Pichugina_musica

TERMINI MUSICALI

ARIA

VOCABOLARIO

ГРАММАТИКА:

ТЕКСТЫ:

АРИЯ:

Tempi lenti

Оттенки andante

andante cantabile — медленно и певуче andante leggiero — слегка медленно andante sostenuto — медленно и сдержанно

andante sostenuto quasi — медленно и сдержанно, почти в темпе andante maestoso — медленно и торжественно

andante affettuoso assai — медленно и с чувством

Aria

Antoniv Caldara (1680— 1736)

Sebben,	crudele,		Con	la		lunghezza
mi fai	languir,		del	mio		servir
sempre	fedele		la tua		fierezza
ti voglio		amar.	sapro		stancar.
sebbene cong хотя			languire vi				страдать, томиться
mi fai заставляешь меня			lunghezza f				длительность
servire m		служение	sapro stancar зд. сумею преодо­
fierezza	f	гордость	леть

5-

LEZIONE QUINTA

•Словообразование прилагательных: суффиксы -ale, -ile, -ario.

•Предлоги da, con, per.

•Сочлененные предлоги.

•Presente неправильных глаголов II (tradurre, condurre) и III спря­

жения (udire, morire).

• Личные местоимения 3 л. в функции прямого дополнения (lo, 1а, И, 1е).

•Количественные и порядковые числительные (10—100).

1.Che ога ё?

2.Vediamo un ро! (Dialogo)

3.Barzellette: 1. Punti di vista. 2. Come e utile conoscere le lingue

straniere.

F. Handel — “Ah mio cor”.

GRAMMATICA

•Словообразование прилагательных: суффиксы -ale, -ile, -ario

Многие прилагательные образуются от существительных мужского и женского рода при помощи суффиксов -ale, -ile, -ario (-aria):

-ale: la voce	— vocale	вокальный, голосовой
la cultura	— culturale	культурный
lo stato	— statale	государственный

100

	-He:		la	primavera—		primaverile	весенний
	-ario:		la	leggenda	—	leggendario	легендарный
		• Предлоги da, con, per
Имена существительные в итальянском языке, как уже							отмечалось,	не склоняются.
Функцию падежных отношений выполняют						предлоги. Предлог di может выражать,
например,	отношения р о д и т е л ь н о г о				падежа (И libro della			sorella),	а — д а ­
т е л ь н о г о	(Do il libro	alio studente), da — т в о р и т е л ь н о г о (II lavoro							e fatto
dallo studente). Предлоги		di,	a,	da могут обозначать и другие отношения. .

Предлог di, кроме отношения принадлежности, может выражать также отношения:

а)	качества: l’orologio d’oro — золотые часы;
б)	причины: piangere di gioia — плакать от	радости;
в)	удаления от какого-либо места: uscire	di casa — выходить из дому и др.

Предлог da обозначает следующие отношения (переводится предлогами от, из, у, к):

а) направление движения от какого-либо места (из):

Parte da Milano.

Он уезжает из Милана.

б) направление движения к какому-либо лицу и пребывание у какого-либо лица (к):

Vado dal professore.			Я иду к профессору.
в) отношение времени (с, от):
Dalle tre alle cinque.			От трех до пяти.
Studiamo da sei		mesi.	Мы учимся (уже) шесть месяцев.
г)	признака:
La	ragazza dagli	occhi celesti.	Девушка с голубыми глазами.
д) вводит дополнение агента действия:
La	parte ё eseguita daRenata Tebaldi.		Партия исполняется Ренатой Тебальди.

Предлог con употребляется для обозначения следующих отношений:

а) назначения, цели:
Canto per	te.	Я пою для	тебя.
Un libro	per bambini.	Книга для	детей.
б) движения в пространстве, направления:
Parte per	Mosca.	Он едет в	Москву.
Un giro per la citta.		Поездка по городу.

в) причины: per paura — от страха.

101

•

Сочлененные предлоги

Таблица

слияния предлогов

S i n g o l a r e

P l u r a l e

с определенным артиклем

Maschile

Femminile

Maschile

Fem­

minile

Артикли

il

j

lo

r

la

1’

i

gH

le

di

del

dello

dell’

della

dell*

dei

degli

delle

Предлоги

а

al

alio

all*

alia

all»

ai

agli

alle

da

dal

dallo

dall*

dalla

dall*

dai

dagli

dalle

in

nel

nello

nell’

nella

nell’

nei

negli

nelle

su

sul

sullo

sull*

sulla

sull’

sui

sugli

sulle

Примечания:

В поэтических текстах встречаются формы с апострофом:

de\ а’,

da’, ne’, su’ вместо форм множ. числа dei, ai, dai, nei, sui.

Presente неправильных глаголов II и III спряжений

II с п р я ж е н и е

||

III с п р я ж е н и е

tradurre

condurre

udire

morire

переводить

вести

слушать

умирать

Io traduco

Io conduco

Io odo

Io muoio

tu traduci

tu conduci

tu odi

tu

muori

egli

traduce

egli

conduce

egli

ode

egli

muore

noi traduciamo

noi conduciamo

noi

udiamo

noi

moriamo

voi

traducete

voi

conducete

voi

udite

voi

morite

essi

traducono

essi

conducono

essi

odono

essi

muoiono

Личные местоимения 3-го лица

(lo, la,

И, 1е)

в функции

прямого дополнения

Личные местоимения 3-го л., выступающие в функции прямого дополнения, имеют следующие формы:

Род	S i n g o l a r e	P l u r a l e
Maschile	lo — его	li — их
Femminile	la — её	le — их

102

Lo	vedo ogni mattina.			Я его вижу каждое утро.
La	incontro	nel	Conservatorio.	Я её встречаю в Консерватории.
Li	leggiamo	con	interesse.	Мы их читаем с интересом.
Le	ascoltiamo con piacere.			Мы их слушаем с удовольствием.
Личные местоимения 3 л. в функции				прямого дополнения lo, la, li, le ставятся
п е р е д спрягаемым глаголом:
Lo vedo. — Я его вижу.				La incontro. — Я её встречаю.

Если прямое дополнение стоит в начале предложения, необходимо употребить мес­ тоимения lo, la, Н, 1е после дополнения перед глаголом:

Questo libro lo prendo.

Эту книгу я беру.

Cardinali

10 — died

11— undid

12— dodici

13— tredici

14— quattordici

15— quindici

16— sedici

17— diciassette

18— diciotto

19— diciannove 20 — venti

21 — ventuno

22 — ventidue

23 — ventitre

Примечание:

•Количественные и порядковые числительные (10—100) Numeral! cardinali е ordinali (10—100)

		Ordinali
25 — venticinque		10° — decimo	CMЮо— venticinquesi-
28 — ventotto		11° — undicesimo	mo
29 — ventinove		12° — dodicesimo	28° — ventottesimo
30 — trenta		13° — tredicesimo	29° —ventinovesimo
31	— trentuno	14° —quattordicesimo	30° — trentesimo
36 — trentasei		15° — quindicesimo	31° — trentunesimo
40 — quaranta		16° — sedicesimo	36° — trentaseiesimo
50	— cinquanta	17° — diciassettesimo	40° — quarantesimo
60	— sessanta	18° — diciottesimo	50° — cinquantesimo
70	— settanta	19° — diciannovesimo	60° — sessantesimo
80	— ottanta	20° — ventesimo	70° — settantesimo
90	— novanta	21° — ventunesimo	80° — ottantesimo
100	— cento	22° — ventiduesimo	90° — novantesimo
		23° — ventitreesimo	100° — centesimo

Наряду с формами undicesimo, ventunesimo и т. д. существуют

формы: decimo primo, ventesimo primo и т. д. Эти формы малоупотребительны.

Составные числительные образуются из простых числительных и пишутся в одно слово: 121— centoventuno.

Перед словами uno и otto предшествующий гласный рядом стоящего числительного выпадает: 21 — ventuno; 28 — ventotto.

После составных числительных, оканчивающихся на uno, существительное ставится

в единственном числе	и uno согласуется в роде	с существительным: ventun		libro,
ventuna penna. Если же существительное предшествует числительному,			то оно ста­
вится во множественном числе: libri ventuno.
К о л и ч е с т в е н н ы е	числительные не изменяются по родам и числам,		кроме	uno,
имеющего женский род una, и mille (тысяча),		имеющего во множественном		числе
форму mila.

юз

П о р я д к о в ы е числительные согласуются с существительным в роде и числе и употребляются всегда с артиклем:

il	terzo	posto — i	terzi	posti
la	terza	fila — le	terze	file

Порядковые числительные (с 11-го) образуются при помощи суффикса -esimo, кото­ рый присоединяется к количественному числительному; при этом, конечная гласная количественного числительного отпадает: undid — undicesimo; cento — centesimo; mille — millesimo.

Примечание:	При обозначении даты употребляются количественные числитель­
	ные, кроме первого, которое является порядковым (primo). При
	этом все числительные употребляются с определенным артиклем:
	il primo gennaio — первое января
	il sette novembre — седьмое ноября
	il ventotto dicembre— двадцать восьмое декабря

Esercizio 1. Вместо точек поставьте сочлененные предлоги:

1.	Lo studente risponde ... domande ...				maestro. 2. Do
il	libro italiano	studente.	3.	Scrivo	una	lettera
amico. 4. II libro e		scaffale.	5.	Lo studente		scrive
lavagna.

Esercizio 2. Переведите на итальянский язык:

1. Куда ты идешь? 2. Куда Вы идете? 3. Я иду в консерваторию. 4. Мы идем в театр. 5. Вы идете на концерт? 6. Они идут в кино. 7. Он идет домой. 8. Мы идем в институт.

Esercizio 3.	Ответьте на вопросы, употребляя местоимения 3 лица
	в винительном падеже (1о, 1а, И, 1е):
	— Lei prende il libro?
	— SI, lo prendo.
	1. Lei studia la lezione? 2. Voi				scrivete le lettere? 3. Voi
	ascoltate il maestro? 4. Leilegge				il	libro	italiano?	5. Lei
	studia il canto? 6. Voi studiate				la	lingua	italiana?	7. Tu
	canti	quest’aria? 8.	Lei prende	il	libro? 9.		Voi fate	i com-
	piti?	10. Lei canta	le canzoni	napoletane?

Esercizio 4. Дополните ответы соответствующими числительными:

1.	Quanti anni	hai? — Ho		... anni.	2. Quanti	anni	ha
suo	padre? — Mio padre		ha	... anni.	3. Quanti	anni	ha
sua	madre? — Mia	madre	ha	... anni.

Esercizio 5. Прочитайте следующие числительные:

25, 88, 99, 13, 77, 64, 56, 28, 12.

Esercizio 6. Прочитайте следующие даты:

il 23 febbraio; il 12 aprile; il 7 novembre; il 25 ottobre.

104

Esercizio 7.

Esercizio 8.

Esercizio 9.

Esercizio 10.

TESTO 1

VOCABOLARIO

Tenete a mentel

I giorni della settimana

Прочитайте сочетания числительных с существитель­ ными:

20	libri,	10	penne,	15 matite,	30 quaderni, 25 gomme,
18	righe,	4	tavoli,	8 seggiole,	2 finestre.

У Вас 15 книг. Пересчитайте их.

Скажите,, куда Вы едете и с кем:

Parto	per	Roma	Giovanna
Partiamo		Milano	un compagno
Vado	a	Napoli	gli	amici
		teatro	con il	fratello
Andiamo	-	cinema	la	sorella
		casa

Переведите на итальянский язык:

1. Я его вижу. 2. Ты его видишь? 3. Мы их видим каждый день. 4. Сегодня 7 декабря. 5. Он переводит текст. 6. Что вы переводите? — Мы переводим арию. 7. Они читают стихотворение.

suonare vt	звенеть, звонить, иг-		durare vt	длиться
рать			raccontare vt рассказывать
campanello т звонок			vacanze /	pi каникулы
continuare vt		продолжать(ся)	settimana т неделя
da ... fino	а	от ... до	credere vt	думать, верить

Locuzioni е modi di dire

Quanti ne abbiamo oggi? — Какое число сегодня?

Ne abbiamo 23. — 23 (число).
in gennaio — в январе
nel mese di			gennaio — в январе месяце
Che ora e? Che ore sono? — Который час?
3 sono		le	tre precise — ровно три часа
310 sono		le	tre e dieci — десять		минут четвертого
316 sono le			tre e un quarto — четверть четвертого
32° sono		le	tre e venti — двадцать минут четвертого
330 sono		le	tre e mezzo — половина четвертого
340 sono		le quattro meno venti — без двадцати четыре
345 sono		le	quattro meno un quarto — без четверти четыре
sono	le sei		di	mattina — шесть часов утра
sono	le sei		di	sera — шесть часов вечера
dalle	quattro alle sei — от 4-х до 6-ти
(Дни	недели)
Lunedi			— понедельник		Venerdi	—	пятница
Martedi			— вторник		Sabato	—	суббота
Mercoledi			— среда		Domenica—		воскресенье
Giovedi			— четверг

105

I mesi dell’anno	(Месяцы)
	I	Gennaio	-	январь	VII	Luglio	— июль
	II	Febbraio	-	февраль	VIII	Agosto	— август
	III Marzo		-	март	IX	Settembre —сентябрь
	IV Aprile			апрель	X	Ottobre	— октябрь
	V	Maggio		май	XI	Novembre— ноябрь
	VI Giugno			июнь	XII	Dicembre — декабрь

			Che ora e?
Suona il	campanello. La lezione continua. II maestro domanda: “Che						ora	e?” Paolo
risponde	al maestro:	“Sono le dieci e venti”. La lezione		comincia	alle		dieci e		dura
due ore. II maestro racconta: “Sette giorni formano una settimana.					I	giorni		della	set-
timana sono: lunedi,		martedi, mercoledi, giovedi, venerdi, sabato			e	domenica. I			mesi
delPanno	sono: gennaio, febbraio, marzo, aprile, maggio,			giugno,	luglio, agosto,				set­
tembre, ottobre, novembre,			dicembre.”
II maestro domanda		e noi	rispondiamo:

—Che giorno e oggi?

—Ё lunedi.

—E quanti ne abbiamo?

—Ne abbiamo 23. Oggi e il 23 ottobre.

—Che ore sono?

— Sono le tre e mezzo. (Sono le tre e un quarto, sono le tre e venti, sono le tre passate, sono le tre in punto.) Sono le quattro meno dieci (meno un quarto, meno venti, meno venticinque.)

—A che ora finisce la lezione?

—La lezione finisce alle dodici (al mezzogiorno).

—Quanto tempo dura la lezione?

—La lezione dura due ore, dalle dieci fino alle dodici.

Esercizio 1.	Прочитайте текст, разделив предложения				на	ритми­
	ческие группы.
Esercizio 2.	Переведите			текст.
Esercizio 3.	Ответьте на вопросы:
	1.	Che	cosa	racconta il maestro? 2. Che giorno		e oggi?
	3.	Che	ore	sono? 4. A che ora comincia la		lezione?
	5.	Quanto		tempo dura la lezione? 6. Quali	sono	i giorni

della settimana?

Esercizio 4. Придумайте вопросы к следующим ответам:

1. Sono le cinque e mezzo. 2. La lezione di canto incomincia alle dodici e finisce all’una. 3. La lezione di sol­ feggio dura due ore.

Esercizio 5.	Дополните		ответы:
	1.	Quando	cominciano gli studi? — Gli	studi	cominciano
	in	... . — Gli studi cominciano nel mese		di ...	. 2. Quan-

106

do sono le	vacanze? — Le			vacanze sono in ... . 3. Quale
mese Le	(Вам)	piace	di	piu? — Mi piace	di piu ... .
4. Quando	Lei	finisce	gli	studi? — Finisco gli	studi in... .

Esercizio 6. Задайте вопрос, употребляя выражение Di chi?:

a) 1. Ecco (ют) un libro italiano. 2. Ecco una rivista fran­ cese. 3. Ecco un giornale inglese. 4. Ecco la rivista italiana “Noi donne”. 5. Ecco il giornale sovietico “Pravda”.

b)1. Che bella musica! 2. Che bella voce! 3. Che bel balletto! 4. Che bel quadro! 5. Che bella scena!

Esercizio 7. Обменяйтесь мнениями. Составьте диалог, используя данные в скобках слова:

—Che cosa studi, Carlo? (che lingua; Mario, Gina)

—Studio lo spagnolo. (1’italiano, il russo, Гinglese)

—Ё facile questa lingua? (bella, difficile, musicale)

—Si, e facile.

Esercizio 8.

Назовите время:

TESTO 2

VOCABOLARIO	Vediamo un po’! Посмотрим-ка!
	tempo т время, погода; темп
	quale, i agg какой, -ая, -ие
	quanto, i agg сколько

stagione / время года, сезон primavera f весна

estate т лето autunno т осень inverno т зима

Vediamo un ро’!

(Dialogo)

—Ciao, Andrea! Sai bene la lezione? Sai i giorni della settimana?

—Ma certo!

—Vediamo un po’! Rispondi, allora. Quanti sono i giorni della settimana?

—Sono sette.

—Quali sono?

—Lunedi, martedi, mercoledi, giovedi, venerdi, sabato, domenica.

—Quanti sono i mesi dell’anno?

—Sono dodici.

—Quali sono?

107

—Gennaio, febbraio, marzo, aprile, maggio, giugno, luglio, agosto, settembre, ottobre, novembre, dicembre.

—Quante sono le stagioni dell’anno?

—Sono quattro.

—Quali sono?

—Primavera, estate, autunno, inverno.

—Bene!

Esercizio 1. Прочитайте и переведите диалог.

Esercizio 2. Воспроизведите диалог в лицах.

TESTO 3

VOCABOLARIO	aggiungere vt			добавлять
	guarda! смотри!
	difficile agg трудный, -ая
	utile	agg полезный
	gatto	m кот
	inseguire vi преследовать
	topo m мышь			прятаться, скры
	rifugiarsi		vr
	ваться
	buchetto m дырка; зд. норка
	pensare a w думать о ком-либо
	Locuzioni		е modi di dire

aspettare vt ждать se ne va уходит abbaiare m лай

sicuramente ахю конечно mettere fuori высунуть testa f голова

non si era mosso не двинулся (с места)

boccone т кусок esclamare vt восклицать afferrare vt схватить

punti di vista — точки зрения

interrogare in storia — спрашивать по истории posso uscire — я могу выйти, уйти

Barzellette

1. Punti di vista

II maestro interroga Pierino in storia e

dopo

una

domanda aggiunge:

“Guarda,

Pieri-

no, che la domanda e molto facile”. “Lo

so”, — risponde

Pierino,

ma

la risposta

e

dif­

ficile.

2. Come e utile conoscere

le linguestraniere

Un

gatto

insegue un

topo

che

si rifugia in unbuchetto.

II topo

pensa:

—

Nonesco

di

qua.

Aspetto,

quando il gatto se ne

va.

In

quel

momentosente

l’abbaiare di

un

cane.

c’e

piu

e posso

uscire.

— Oh!— pensa

allora — sicuramente

il gatto

non

in

Mette

fuori

la

testa,

e

il

gatto che

non si

era

mosso,'

lo afferra

e lo mangia

un

boccone,

poi esclama:

— Come e utile conoscere le lingue straniere!

Esercizio 1.

Прочитайте

текст, разделив его на

ритмические груп­

пы.

Esercizio 2.

Переведите

текст.

108

TERMINI MUSICALI	Tempi moderati. Средние темпы
	andante con moto — медленно, с ускорением
	non lento — не медленно
	moderato — умеренно
	non allegro — не быстро
	allegretto poco mosso — слегка оживленно
	allegretto sostenuto — умеренно оживленно
	allegretto — оживленно
	allegro moderato — умеренно быстро
	maestoso — величественно
	grandioso — грандиозно, величаво

ARIA

Ah, mio cor

G. F. Handel (1685— 1759)

Ah, mio cor, schernito sei. Stelle, Dei — Nume d’amore! Traditore — t’ amo tanto. puoi lasciarmi sola in pianto?

VOCABOLARIO	schentire vt насмехаться	puoi (potere) ты можешь
	Dio m, Dei pi бог, боги	lasciarmi оставить меня
	Nume d’amore бог любви	pianto m плач
	traditore m предатель, изменник

6.

LEZIONE SESTA

ГРАММАТИКА:	•	Словообразование наречий: суффикс -mente.
	•	Presente возвратных глаголов.		II (рогге, сотрогге,	ргорогге) и
	•	Presente неправильных глаголов
	•	III спряжения (uscire).		и poco (tanto, quanto,	troppo).
ТЕКСТЫ:		Особенности употребления molto
		1.	La giornata di lavoro di uno studente.
		2.	La prima conoscenza. (Dialogo)
ПЕСНЯ:		3.	Facciamo una passeggiata! (Dialogo)
		Ed.	Di Capua — “O sole mio”.

GRAMMATICA

•Словообразование наречий: суффикс -mente

Спомощью суффикса -mente образуется большинство качественных наречий от при­ лагательных (от формы женского рода), например:

allegro — allegra — allegramente — весело chiaro — chiara — chiaramente — ясно dolce — dolcemente — нежно, сладко breve — brevemente — кратко, коротко

109