Pichugina_musica

Esercizio 3. Пропитайте слова со звуком [j]:

piano, pianoforte, piacere, piatti, fiati, chiave, bianco, siamo, cantiamo, studiamo; pieno, lieto, siete, ieri, insieme, bandiera, tastiera, straniero; piu, liuto, fiume, fiore, notizia, gioia, paio, operaio, libraio; azione, lezione, colazione, direzione, manifestazione, rivoluzione.

Esercizio 4. Прочитайте следующие предложения и переведите их. Обратите внимание на произношение звуков [j] и [w]:

	1. Noi siamo studenti. 2. Cantiamo il solfeggio. 3. Stu­
	diamo la storia. 4. La notizia e interessante. 5. Andiamo
	insieme al concerto. 6. Questo pianista suona bene. 7. Mi
	piace la musica di Ciaikovskij.
•	Дифтонги, трифтонги и зияние
Дифтонги. Сочетание двух	гласных звуков (слогового и неслогового), представля­

ющих один слог, называется д и фт о н г о м . Дифтонги могут быть в о с х о д я щ и е ,

если ударение падает на второй гласный,			или	н и с х о д я щ и е , если ударение па­
дает на первый	гласный.
В итальянском	языке	употребляется чаще всего		сочетание гласного и полугласного
звука iwl или	[j], а	не дьух гласных, например: qui [kwi], pieta [pje'ta]. Обычно
такие сочетания называются л о ж н ы м и			или кажущимися дифтонгами:

Восходящие дифтонги

ia — piano ['pja:no]

ua — quattro [kwat:ro] ue — questo [kwesto]

Нисходящие дифтонги

a i — dai fdaj] ei — lei [Uj] di — noi ('nojl

au — aula I'awla]

eu — eucalipto (ewkalipto)

Трифтонги. Сочетание

трех гласных в одном слове называется т р и фт о н г о м . В

итальянском языке отсутствуют также и истинные трифтонги, так как

они пред­

ставляют собой сочетания гласных звуков с полугласными [w],

[j]

(aio

[ajo],

aia

aja], uoi

[woj] iei [jej]): operaio [ope'rajo],

operaia

[ope'raja],

miei

[mje:j],

tuoi

[two:j], buoi [bwoj].

Зияние.

Иногда сочетание двух гласных не образует

отдельного

слога

и, следова­

тельно,

не является дифтонгсм. Каждый гласный произносится раздельно

и являет­

ся слогообразующим. В этом случае образуется зияние,

то

есть

сочетание рядом

стоящих

гласных. Это— сочетания

гласных а,

о, е (а также

i,

и

под ударением):

ае, ао,

ое, еа, ео, ia,

io, йа, ие, йо и т. д.

Например:

la u-ro,

pla-te-a, ma-e-sto-

so, ге-a-li-smo, a-е-ге, a-or-ta, pa-u-ra, o-asi, bo-a, tu-o, mi-o, al-leg-ri-a.

Примечание:

В быстрой разговорной

речи есть тенденция произносить гласные в

зиянии в один слог, то есть как фонетические дифтонги, например:

po-e-ta -> poe-ta; a-or-ta

aor-ta.

Для итальянского языка характерно слитное

произношение

зияний

на стыке слов

в ритмической группе. При этом

слабый гласный теряет свою слоговую самостоя­

тельность и количество

слогов уменьшается на один.

60

Стяжение двух, а иногда и трех гласных на стыке слов имеет исключительную важность для стихосложения, декламации и пения, так как от этого зависит раз­ мер стиха (количество слогов соответственно уменьшается), например:

еil cor-*eil cor

еho amato—>e hoa-ma-to

placida e l’onda—^pla-ci-dae l’onda

prospero e il vento —»■prospe-ro eil ven-to

Переход от одной гласной зияния к другой как внутри слова, так и на стыке слов, совершается плавно, непрерывно.

Esercizio 1. Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на произношение дифтонгов и трифтонгов;

piano, pianta, fiamma, viene, piede, fiume, chiudi, piu, assai, dai, stai, fai, sei, poi, noi, eroico, cuore, luogo, buono, aula, questo, Europa; suoi, buoi, tuoi, guai, calamaio, fornaio, operaio.

Esercizio 2. Прочитайте следующие слова. Обратите внимание на произношение гласных в зиянии:

mi-o, tu-o, ri-one, vi-ale, re-ale,	ide-a, pa-ura, atri-o,	pa-
tri-a, ma-estro, po-eta, ri-aprire,	ri-unire, ri-unione,	set-
tentri-one.

Esercizio 3. Прочитайте сочетания слов из песен, обратив внима­ ние на слитное произношение гласных на стыке слов:

1. Credimiw almen. — Верь же мне. 2. Mi sono^alzato.—

Я встал. 3. Ew ho trovato.— И			я нашел.	4.	Questow ew
w il	fiore. — Эго — цветок. 5.		Avantiw o	popolo!— Впе­
ред,	народ! 6. Evvivaw il	comunismo^e		la	libertal— Да
здравствует коммунизм и		свобода!

GRAMMATICA

• Предлоги di и а в сочетании с артиклем

Некоторые предлоги, стоящие перед определенным артиклем, сливаются с ним в одно слово и образуют с о ч л е н е н н ы е или с л и т н ы е предлоги. К таким пред­ логам относятся: a, di, da, in, su.

Предлоги di и а, сливаясь с определенным артиклем, образуют следующие формы:

61

Предлог di в сочетании с артиклем

		Singdare						Plurale
Предлог +		артикль	Примеры	Предлог + артикль				Примеры
			М a s с h i 1 е
di +	il =	del	del cantante	di +	i	=	dei	dei	cantanti
di +	lo =	dello	dello studente	di +	gli =		degli	degli		studenti
di +	1» =	dell*	dell’amico	di +	gli =		degli	degli		amici
			F em m i n i 1 e
di +	la a=s della		della studentessa	di +	le =		delle	delle	studentesse
di +	1’ =	dell’	dell’amica	di +	le =		delle	delle	amiche
			Предлог а в сочетании с артиклем
Singolare			Примеры		Plurale			Примеры
			M a s ch i le
a +	il =	al	al cantante	a 4- i		=	ai	ai	cantanti
a +	lo =	alio	alio studente	a 4- gli =			agli	agli		studenti
a 4-1* =		all’	all’amico	a +	gli =		agli	agli		amici
			F e m m i n i 1 e
a 4- la =		alia	alia studentessa	a 4- le =			alle	alle	studentesse
a 4- 1’ =		all’	all’amica	a 4- le =			alle	alle	amiche

					• Обороты с’ё (ci sono)			и v’e (vi sono)
О б о р о т		с’ё переводится на русский				язык есть,		имеется, лежит,	стоит, ci sono
в переводе означает есть, имеются, лежат,							стоят. Однако, чаще перевод этого
оборота опускается:
In	questa	classe	с’ё	una	finestra.	В	этом классе (есть) одно окно.
In	questa	classe	ci	sono	dieci sedie.	В	этом	классе десять стульев.
Оборот с’ё (ci sono) состоит из усеченного							наречия места ci (с’) (здесь,		тут) и
глагола essere в 3				лице единственного (с’ё)			илимножественного числа (ci		sono).

62

Оборот с’ё (ci sono) употребляется в том случае, когда предложение начинается:

а)	с обстоятельства	места:
Su	questa tavola с’ё	un libro italiano.	На	этом	столе лежит итальянская книга.
б)	с вопросительных слов quanto? (сколько?),			chi?	(кто?), che cosa? (что?):

Quante sedie ci sono in questa classe? Сколько стульев в этом классе?

Chi	с’ё in classe?	Кто в	этом	классе?
Che	cosa с’ё in questa classe?	Что в	этом	классе?

Если глагольные формы ё, sono выступают в роли связки или в значении нахо­ дится частица ci не употребляется:

Gli studenti sono in classe. Questa ё una canzone napoletana. La canzone ё napoletana.

Студенты находятся в классе. Это неаполитанская песня. Эта песня неаполитанская.

О б о р о т у’ё (vi sono)	переводится там есть,	имеется (имеются), однако при пе­
реводе глагол-связка essere часто опускается:
Vi sono molti studenti.	Там	много студентов.

•Presente неправильного глагола I спряжения andare

Спряжение глагола andare (идти, ехать) в настоящем времени:

Singolare		Plurale
Io	vado	noi	andiamo
tu	vai	voi	andate
egli	-j	essi'	hvanno
ella,	essa [ va	esse
Lei	J

Формы 1 и 2 л. множ. числа имеют также значение повелительного наклонения:

Noi andiamo. — Мы идем.	Andiamo! — Идем!
Voi andate. — Вы идёте.	Andate! — Идите!

Esercizio 1. Прочитайте следующие предложения и переведите их:

1.	L’opera del compositore. — Le					opere dei	compositori.
2.	II	giornale	dello	studente. — I		giornali degli studenti.
3.	La	rivista	dell’amico. — Le		riviste degli		amici.	4. II
manuale della maestra. — I manuali delle maestre. 5.								II li­
bro	dell’amica. — I			libri delle	amiche.

Esercizio 2. Вставьте вместо точек предлог di в сочетании с соот­ ветствующим артиклем:

1.	И quadro ...	pittore. 2. La musica ... film.					3. II la­
voro ... ingegnere. 4. I libri ... professori.					5.	I	quademi
...	studenti. 6.	Le	riviste ...	studentesse.	7.	II giornale
...	insegnante.	8.	Le matite	... scolare. 9.	La		penna ...

63

scolaro. 10. Lo studente ... conservatorio.

11. La

studen-

tessa ... istituto di lingue estere.

Esercizio 3.

Составьте предложения, употребляя сочлененный пред*

лог:

Parlo della

musica.

Parliamo delle opere.

film

studi

Parlare

di

opera

opere

sinfonia

balletti

balletto

studenti

citta

amici

amici

Italia

nostri

lezione

libri

Esercizio 4.

Вместо точек вставьте оборот с’ё

(ci

sono):

1.

Chi ...

qui?

2.

Quante riviste ...

su

questa

tavola?

3.

Che cosa ...

in

questa classe?

4.

Che

cosa ...

in ques­

to museo? 5. ... molti quadri in questo

museo? 6.

Quanti

libri ...

in questa

biblioteca?

7.

In

questa

biblioteca

...

molti

libri.

8.

In

questa’aula ...

nove

studenti. 9. In

questa aula ...

una

finestra.

Esercizio 5. Вместо точек вставьте глагол andare в соответству­ ющем лице и числе:

1. 1о ... a casa. 2. Noi ...

a teatro. 3. Voi ... al concer­

to.

4.

Tu

...

al

cinema.

5. Egli

...

al

conservatorio.

6.

Essi

...

al’istituto.

VOCABOLARIO

danza f

танец

che зд.

какой

polacco

agg

польский

solo, a agg

один

romanzo

m роман

studia

изучает

romanza

/ романс

arte

j

искусство

quadro

m картина

abita

живет

vt

пересекать

qui

здесь

attraversare

quindici

патнадцать

e (ed перед гласной) conj и

notizia

/

известие

incontrare vt

встречать

fnsieme aw

вместе

domandare vt

спрашивать

cinema m кино

Locuzioni

e modi

di

dire

mi piace — мне нравится

“L’Elisir d’amore” — «Любовный напиток»

Che teatro? — Какой театр? Andiamo insieme! — Пойдем вме­ сте!

Con piacere! — С удовольствием! ogni giorno — каждый день

Accademia delle belle arti — Ака­ демия художеств

alia lezione — на урок

64

TESTO 1

(Dialogo)

Andiamo al cinema!

-Ciao, Aldo! Dove vai?

-Ciao, Giorgio! Io vado al cinema. -E Pietro dove va?

•A teatro.

•Che teatro? -Al Bolscioi.

•Che cosa c’e stasera al Bolscioi?

«II	lago dei	cigni» di Ciaikovskij.
- Va	solo?	Mirella.
•No,	va con
■E tu vai al cinema da solo?
•Si.
•Andiamo insieme!

		Con piacere!
Esercizio 1.		Прочитайте диалог в лицах,					обращая		внимание на ин­
		тонацию вопросительных предложений.
Esercizio 2.		Переведите		диалог.
Esercizio	3.	Воспроизведите диалог в лицах.
Esercizio 4.		Инсценируйте диалог.
TESTO 2
		Bruno studia			I’arte
Bruno ё studente. Egli abita a Roma e				studia l’arte. Egli e pittore.					Ogni giomo	egli
va all’Accademia		delle Belle arti. Egli		attraversa la		strada ed		incontra Andreina		che
e anche studentessa e studia la musica. Bruno domanda:
Bruno.	— Ciao,	Andreina! Come stai?
Andreina. — Ciao,		Bruno! Sto bene, e tu?			lezione?
Bruno.	— Grazie. Tutto bene. Vai		alia
Andreina. — Si, oggi ho una lezione			della		storia della musica			italiana.
Bruno.	— Io invece vado alia lezione della storia dell’arte.
Andreina. — Ciao,		Bruno.
Bruno.	— Ciao.
Esercizio	1.	Прочитайте и переведите текст.
Esercizio 2.		Ответьте на вопросы:
		1. Chi ё Bruno? 2. Dove abita Bruno? 3. Che cosa studia
		Bruno? 4.	Dove va Bruno? 5.				Chi incontra Bruno? 6. Che
		cosa studia		Andreina? 7.		Che	cosa domandaBruno? 8.			Do­
		ve va Andreina? 9. Va				anche Bruno alia lezione?

5 P. H. Пичугина

65

Esercizio 3.

TERMINI MUSICAL1

CANZONE

VOCABOLARIO

Переведите на итальянский язык:

•Куда ты идешь?

Яиду в кино. ■С кем ты идёшь?

•С Ольгой. Ты тоже идешь в кино? •Нет, я иду в театр.

-В какой театр? -В Большой.

-Что сегодня в Большом театре? «Лебединое озеро» Чайковского.

sotto	voce — шепотом,	вполго-
лоса
a mezza voce — вполголоса
a voce bassa — негромко, тихо
a piena voce — полным		голосом
a parte — в сторону		второсте-
colla	parte — указание

пенным		голосам	следовать за
главными				сразу!
volti subito — переверните
(страницу		в нотах)	листа	(букв.
a	prima vista — с
с	первого	взгляда)

La stella

del

partigiano*

(Iiino

dei

partigiani italiani)

Fischia il vento, urla la bufera,

scarpe rotte, eppur bisogna ardir,

_

..

per conquistar la nostra

primavera, \

dove sorge il sol dell’avvenir.

)

volte

Ogni

contrada epatria

del

ribelle

ogni

donnaa noi

dona un

sospir;

I .

nella notte ci guidano le stelle

vo

forte il cuore e il

braccio

nel colpir. J

Se ci coglie la crudele morte,

dura vendetta verra dal partigian

\

~

ormai

sicura

e la bella

sorte

contro

il

vil

che ognun

di noi cerchiam. j

vo

Cessa il vento, calma la bufera

torna fiero a casa il partigian.

\

Sventolando la rossa sua bandiera

volte

vittoriosi, alfin, liberi

siam.

/

(Слова к

первому куплету)

stella f

звезда

ardire vi

отважиться

fischiare

vt

свистеть

per

conquistare

чтобызавоевать

urlare

vi

выть

primavera

/

весна

bufera

f

вьюга

dove aw

где

зд. вос-

scarpa

f

башмак .

sorgere vt

подниматься;

rotto agg рваный

ходить

eppure

все же

sole

m солнце

bisogna

надо

l’avvenire m будущее

*Мотив этой песни заимствован у известной советской песни «Ка­ тюша» композитора М. Блантера.

ОСНОВНОЙ КУРС

		1.
		LEZIONE PRIMA
ГРАММАТИКА:	•	Словообразование существительных:
		суффиксы -ore, -essa; -tore, -trice.
		Глагол.			глаголов.
		Типы спряжения
		Особенности глаголов I спряжения в Presente.
		Presente неправильного глагола I спряжения fare (делать).
		Вежливая форма обращения (Lei).
ТЕКСТЫ:	*	Предлоги.
		1.	II nostro Conservatorio di musica.
		2.	Che anno fai?		(Dialogo)
СТИХОТВОРЕНИЕ:		3.	Carlo studia	a	Milano.
		G.	Rodari— “II	tram di citta”.

GRAMMATICA

•Словообразование существительных: суффиксы -ore, -essa; -tore, -trice

Суффиксальный способ образования новых слов является основным для существи­ тельных. Так образуются существительные с конкретным и с абстрактным значением лица.

Суффиксы существительных -ore, -essa и -tore, -trice образуют имена действующего лица, обозначающего род занятий, профессию:

Maschile		Femminile
-ore		-essa		профессор
il	professore	• la	professoressa
il	dottore	la	dottoressa	доктор
-tore		-trice
Гattore		• l’attrice		актриса
il	direttore	■la	direttrice	директриса
il	traduttore	• la	traduttrice	переводчица

67

•	Глагол.	II verbo
Итальянский глагол имеет в о с е м ь времен и з ъ я в и т е л ь н о г о							наклонения (L’in-
dicativo), ч е т ыр е времени с о с л а г а т е л ь н о г о			наклонения			(II	congiuntivo), д ва
времени у с л о в н о г о наклонения		(И condizionale)	и о д н у		форму п о в е л и т е л ь ­
ног о наклонения (L’imperativo).
Переходные глаголы, кроме форм		д е й с т в и т е л ь н о г о		залога			(La forma attiva),
имеют во всех временах формы с т р а д а т е л ь н о г о залога					(La forma passiva).
Примечание:	В данном	учебнике рассматриваются			все	времена изъявительного
	наклонения (L’indicativo) и повелительное					наклонение. Условное и
	сослагательное наклонения не рассматриваются.
•	Типы спряжения глаголов
Все глаголы итальянского	языка распределяются по т ре м				спряжениям в зависимо­
сти от окончания инфинитива и характерной гласной основы. Глаголы I спряжения
имеют в инфинитиве окончание -are (характерная гласная				-а),		11	спряжения— еге

(характерная гласная -е), III спряжения— ire (характерная гласная -I), например: cantare, vedere, partire.

Таблица			Окончание
окончаний глаголов	Спряжение
I-II-III спряжений			и характерная
в инфинитиве			гласная основы
	I	спряжение	-are
			а
	II	спряжение	-еге
			е
	III	спряжение	-ire
			i

Примеры

cantare — петь guardare — смотреть abitare — жить,

проживать

vedere — видеть leggere — читать scrivere — писать

partire — уезжать offrire — предлагать sentire — слышать,

чувствовать

		•	Особенности глаголов		I спряжения в Presente
Глаголы	I спряжения	на	-iare, (-iare,	-gliare, -ciare, -giare,		-sciare)	с неударяемым
i утрачивают его перед окончаниями, начинающимися с i:
			studiare	(заниматься)	tu studi	— noi	studiamo
			cominciare	(начинать)	tu cominci — noi cominciamo
			mangiare	(есть)	tu mangi	— noi	mangiamo
			lasciare	(оставлять)	tu lasci	— noi	lasciamo
Если же	на i падает	ударение, то второе i сохраняется: espiare (искупать): io es-
pio — tu	espii.

68

cominciare

mangiare

io

comincio

noi

cominciamo

io

mangio

noi

mangiamo

tu

cominci

voi

\

cominciate

tu

mangi

voi

mangiate

egli

-j

essi

. .

egli

•>

essi \

mangiano

ella

>comincia

esse

Jcominciano

ella

>mangia

esse J

Lei

J

Lei

J

Глаголы

I спряжения

сохраняют во всех формах то

произношение букв e n g ,

ко­

торое они имеют в инфинитиве.

произношение

[к)

и

[g]

во всех формах;

для

Глаголы

на -саге

и -gare

сохраняют

этого на письме между буквами с и g с одной стороны

и

i,

е — с другой, ставит­

ся

немое h:

сегсаге

(искать)

io cerco

— tu

cerchi

— noi

cerchiamo

caricare

(грузить)

io carico — tu

carichi

— noi

carichiamo

legare

(связывать)

io lego

— tu

leghi

— noi

leghiamo

spiegare (объяснять)

io spiego — tu

spieghi — noi

spieghiamo

cercare

spiegare

io

cerco

noi

cerchiamo

io

spiego

noi

spieghiamo

tu

cerchi

voi

cercate

tu

spieghi

voi

spiegate

egliii

essi

)

cercano

egli

л

essi \

ella

\ cerca

esse

\

ella

I spiega

esse / spiegano

Lei

J1

Lei

J

•Presente неправильного глагола I спряжения fare (делать)

Singolare		Plurale
io	faccio	noi		facciamo
tu	fai	voi	\	fate
egli	i	essi		fanno
ella	[ fa	esse	j
Lei	J

•Вежливая форма обращения (Lei)

Витальянском языке существуют две вежливые формы обращения: voi и Lei. Ме­ стоимение voi употребляется как по отношению к одному лицу, так и по отноше­ нию ко многим лицам:

Voi andate troppopresto.	Вы идёте слишком быстро. (Обращение
	к одному лицу и ко многим лицам)

Однако в Италии более широко употребляется местоимение Lei как общепринятая форма вежливого обращения к одному лицу. Глагол при этом местоимении стоит в 3 лице единственного числа (так как местоимение Lei образовано от местоимения 3 л. lei — она):

Lei	parla del teatro?		Вы говорите о театре?
Lei	ё	contento?	Вы довольны?	(м. р.)
Lei	ё	contenta?	Вы довольны?	(ж. р.)

69