Pichugina_musica

СЛОВАРЬ. VOCABOLARIO

Questo e il fiore del partigiano,

О bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao, Questo e il fiore del partigiano,

Morto per la liberta.

mi sono alzato я проснулся	montagna f гора
ho trovato обнаружил	sotto ГошЬга в тени
invasore m захватчик	d’un bel fior прекрасного цвет­
partigiano m партизан	ка
portami via унеси меня	gente / люди
mi sento morire я чувствую, что	passeranno будут проходить
умираю	diranno скажут
se io muoio если я умру	che	bel fior!		какой красивый
da partigiano зд. как партизан	цветок!			партизана
mi devi ты должен	del partigiano
seppellire похоронить	morto		погибший,		умерший
lassu aw там наверху	per	la	liberta	за	свободу

40

IT

иг1' п 1

.va. to l’in-va sor!

Б7 7 X

^4—Мн

И,ля окончания

.	... ^
ILna mal _sor!	0 par_ti_/JLgrian!
	, ту.--,
M	^ J*I

		ШЕСТОЙ УРОК
		LEZIONE SESTA
ФОНЕТИКА:	•	Артикуляция согласных звуков [п], [о], [гр].
	•	Артикуляция согласного звука [р].
	•	Слогоделение.
ГРАММАТИКА:	•	Ассимиляция.
	•	Образование вопросительного предложения.
	•	Отрицательная форма глаголов esseге и avere.
	•	Предлог а.
ТЕКСТ:	•	Модальные слова certo, si certo, т а certo, sicuro. Наречие anche.
		In classe.
ПЕСНЯ:		T. Cottrau — “Santa Lucia”.
FONETICA

•Артикуляция согласных звуков [n], [g], [rrj]

При произношении звука [n] кончик языка своим острием касается альвеол верхних резцов. Мягкое небо опущено»

	поток воздуха проходит через	нос: поппа		[пэп:а].		Звук
	[п] может быть к р а т к и м [п]	и д о л г и м		[п:].	(в отли­
	В итальянском языке согласный п не смягчается
	чие от русского согласного н): Nina — Нина.
	На письме звук [п] обозначается буквой п.				[п]	явля­
	Характерной особенностью итальянского		звука
	ется склонность к ассимиляции (уподоблению) с другими
	звуками. Так, например, звук [п] ассимилируется с со­
	гласными звуками [k—g], [f—v], [р—b],		принимая			перед
	ними различные оттенки.
Положение языка при артику-	Произношение звука [п] перед согласными звуками [k—g ],
ляции звука [п].	[f— V], [р— b]:

41

Положение языка при артику­ ляции звука [р].

вперед [k], [g] = [g] — ancora [ag'ko:ra] congresso [koggres:o]

[n] -вперед [f], [v] = [rrj] — ninfa [nirrjfa] inverno [irgve:rno]

вперед [p], [b] = [m] — in poco tempo [im po:ko 'tempo]

in banco [im bagko]

При произнесении звука [g] задняя часть спинки языка смыкается с мягким небом, кончик языка упирается в нижние резцы. Звук произносится только перед задне­ язычными [к] и [g] и по артикуляции приближается к этим звукам: lingua ['liggwa] — язык; ancora [ag'ko:ra] — еще; dunque [dugkwe] — итак, значит.

Звук [g] изображается графически сочетанием буквы п с буквами с, g и q: anche [agke], stanco [stagko], lungo [luggo], dunque [dugkwe].

Согласный звук [nj] образуется от давления верхних зубов на нижнюю губу, этот звук губно-зубной, он произносит­ ся только перед согласными звуками [f], [v]: ninfa [nirrjfa] — нимфа, inverno [irgve:rno] — зима. Звук [rg] на письме изображается согласной п перед f, v.

Esercizio 1. Прочитайте слова со звуками [п], [п:]:

Nora, Norma, Nedda, Nina, Nemorino, neve, nero, nota, pane, pena, bene; nonna, Anna, penna, panna, ninnananna.

Esercizio 2. Прочитайте слова со звуком [g]:

banca, panca, stanco, fango, tengo, vengo, lungo, anche, incontro, ancora, lingua, angolo; ш canto, in coro, in camera, con gusto, con calore, con comodo.

Esercizio 3. Прочитайте следующие предложения, обратив внимание на произношение звука [д]:

1.

In classe ci sono nove

sedie. — В классе девять

стульев.

2.

Studiate la

lingua

inglese? — Вы

изучаете английский

язык? 3. Sono stanco. — Я устал.

4.

Anche

lui

e

stanco.

— Он

тоже

устал.

5.

Vengo

subito. — Я

сейчас иду!

6.

Ancora una volta! — Еще раз!

Esercizio 4.

Прочитайте слова со звуком

[гд]:

trionfo,

ninfa,

sinfonia,

inferno,

inverno,

invece,

invano,

infine,

infelice, conferenza, infinito,

inversione,

infemale;

un

voto, un favore,

un

finale,

un

flauto,

un

fuoco,

un

furore,

un valore, un

violino, non vuole,

non va,

non

fa.

42

Esercizio 5. Прочитайте предложения, обратив внимание на произ­ ношение звука [гг)]:

Положение языка при ар­ тикуляции звука [р].

Esercizio 1.

Esercizio 2.

1. D’inverno fa freddo. — Зимой холодно. 2. Andiamo alia conferenza! — Пойдем на лекцию! 3. Ascoltiamo la sinforn'a! — Послушаем симфонию! 4. Non vieni con noi? — Ты не идешь с нами? 5. Non fai il compito? — Ты не делаешь задание?

Артикуляция согласного звука [ji]

Звук [р] воспроизводится путем смычки средней части спинки языка с твердым нёбом. Мягкое нёбо, опущено. Кончик языка упирается в нижние зубы или находится у нижних зубов. Звук [ji] в итальянском языке всегда долгий. Этот звук отличается от русского мягкого нъ, который артикулируется на альвеолах и является перед­ неязычным.

Графически звук [р] обозначается сочетанием двух букв gn: signore [si'po:re], cigno ['cijio].

Прочитайте слова со звуком [р.]:

Cigno, sogno, segno, pugno, giugno, ogni, prugna, spugna, vigna, Spagna, bagno, montagna, lavagna, disegno, compagno, cognome, insegnante, magnifico, usignolo, castagno, ingegnere, signore, signora, signorina.

Прочитайте предложения, обратив внимание на произ­ ношение звука [р]:

1. L’insegnante entra in classe e saluta gli studenti: “Buon giorno, compagni!” 2. Agnese va alia lavagna e scrive una frase. 3. Stasera la signora Anna va a teatro con Agnese. 4. Si da Горега „II lago dei cigni” di Ciaikov­ skij.

Слогоделение

В итальянском языке гласные, как правило, являются слогообразующими звуками, то есть один гласный может выступать как отдельный слог; таким образом, в слове столько слогов, сколько гласных. Слог, оканчивающиеся на гласный, называется открытым: o-ra, vi-va-ce, mu-si-ca. Слог, оканчивающийся на согласный, называ­ ется з ак ры т ым : mol-to, bel-lo.

Витальянском языке существуют следующие правила слогообразования:

1.Удвоенные согласные разделяются, входя в состав двух разных слогов: ros-so,

bal-let-to, tut-ti.	образуя два разных слога, если	первая
2. Группа из двух согласных разделяется,
из этих согласных является сонантом (1, ш,	п, г): cal-do, can-to, tem-po, par-lo.
3. Если между гласными стоит одна или	несколько неудвоенных согласных	(кроме

43

сонантов), то все они отходят к последующему слогу: pre-sto, vi-bra-to,	li-bro,	pa­
dre, so-pra-no.	nuo-vo,	cuo-
4. Один слог образуют также дифтонги и трифтонги, например: pia-no,
re, au-la, Eu-ro-pa, puoi, miei, buoi.
Итак, в итальянском языке следующие сочетания согласных (а также сочетание		gli)
являются н е д е л и м ы м и и образуют один слог с последующей гласной:

согласная -f-1 согласная -j- г s 4- согласная gli, gn

ch, gh

a-tle-ta li-bro pre-sto

fi-glio, o-gni po-chi, la-ghi

Правила переноса слов итальянского языка совпадают с правилами слогоделения. Кроме того, нельзя делать перенос между артиклем с апострофом и существитель­ ным. Следует переносить: l’au-la, l’an-no, l’al-ba, Го-га, Га-mi-co.

Esercizio 1. Прочитайте по слогам куплет песни В. Чара:

Di Spa-gna so-no la bel-la, re-gi-na son del-PamorL Tut-ti mi di-co-no stel-la, stel-la di vi-vo splen-dor...

Esercizio 2. Разделите следующие слова на слоги:

nuovo,	buono, melodia, movimento, tempo, tromba, arpa,
tardi,	tosto, celebre, entrare, lagrima, parte, madrigale,
triste, presto, testa,		accordo, piano, piede, piove, cuore,
suono,	paese, cuoco,	unione,	fiore, libro, orchestra, vibra­
to, trillo, signore, spagnolo,			amiche.

• Ассимиляция

Ассимиляция заключается в том, что один звук уподобляется другому, чаще всего предшествующий последующему:

а) звук [п] приближается по произношению и по артикуляции к звукам [k—g],

If—Vl, [р—b]:

		anche		[адке] — тоже, также
		sinfonia [sirgfo'ni:a] — симфония
		con	piacere [kom pja'cerre] — с удовольствием
		in barca [im			'ba:rka] — в		лодке
б) звуки [1] и [п] уподобляются				звуку	[г]	в словах	с приставками (образованными
от предлогов in, con) и в глагольных формах будущего времени:
		in-reale — irreale — ирреальный
		con-rodere — corrodere — разъедать, корродировать
		venire — ven(i)ro — verro — я приду
в) звук	[s]	ассимилируется по звонкости:				перед глухими согласными произносится
г л у х о	[s]	и о з в о н ч а е т с я	[z]	перед	звонкими:
		spartito [sparti:to] — партитура
		sbarco		[zbarko] — высадка

44

Esercizio 1. Прочитайте слова и словосочетания, обращая внимание на явление ассимиляции:

staccato, slegato, smorzando, in parco,					in barca,	con brio,
con passione,			sinfonia,	con forza, con fuoco, con voce,
con	vampa,	con vigore,		concorso, con	calore, con	comodo,
con	garbo,	con	grazia.

Esercizio 2. Прочитайте предложения, обратив внимание на произ­ ношение звуков [ji] и [о]:

1. La signora Bianchi insegna l’inglese. 2. Rina studia la lingua spagnola. 3. Giulia recita una poesia spagnola. 4. II signor Bianchi insegna la letteratura italiana. 5. Pa­ olo mostra il disegno.

Esercizio 3. Выпишите из предыдущего упражнения слова со звука­ ми [ji] и [д].

GRAMMATICA

• Образование вопросительного предложения

Вопросительное предложение может быть образовано д в у м я способами:

а) С помощью					в о п р о с и т е л ь н о й	и н т о н а ц и и			(вопрос к предложению). Поря­
док слов при этом не меняется:
Paolo ё pianista??						Павел — пианист?
Agnese		legge		unlibro italiano?		Аньезе читает итальянскую книгу?
Sandro		va a		teatro?		Сандро		идет		в театр?
б) С помощью					в о п р о с и т е л ь н ы х	[слов	(вопрос к			членам предложения). Вот
некоторые из				них:
chi?			кто?			соте?		как?		куда?
che cosa? что?						dove?		где?
di chi?			чей	(чья, чьи)?		quando?		когда?
Вопрос						Ответ
Chi	legge		un libro?			Agnese		legge		un libro.
Di	chi	e	il libro?			Ё	il libro		di	Agnese.

При постановке вопроса к дополнению и к обстоятельствам (образа действия, места,

времени) обязательна инверсия		подлежащего:
Come legge'Agnese?		Agnese legge		bene.
Dove va	Sandro?	Sandro	va a	teatro.
Quando	va Sandro a teatro?	Sandro	va a	teatrp stasera.

45

•Отрицательная форма глаголов avere и essere в Presente

essere

Singolare
no,	io non		sono
no,	tu non		sei	'j
no,	egli	(essa)
no,	ella,			I non e
no,	Lei			J
				avere
Singolare
no,	io non		ho
no,	tu non		hai
no,	egli		i	| non ha
no,	ella	(essa)
no,	Lei			J

• Предлог a

Предлог а может выражать:

Plurale
no,	noi	non siamo
no,	voi	non siete
no,	essi,		esse л	sono
no,	loro		[ non
no,	Loro		J
Plurale
no,	noi		non abbiamo
no,	voi		non avete
no,	essi,		esse ^	hanno
no,	loro		| non
no,	Loro		J

а) направление движения и место нахождения где-либо (переводится в, к, на):

Vado a casa.	Я иду домой.
Andiamo a teatro.	Мы идем в театр.

б) назначение (соответствует дательному падежу в русском языке):

Do il libro a Maria. (A chi?)

Я даю книгу Марии. (Кому?)

•Модальные слова certo, si certo, т а certo, sicuro. Наречие anche

Модальные слова — это особый разряд слов, которые выражают уверенность и утверждение, сомнение и предположение, побуждение и пожелание и другие мо­ дальные значения. Так, для выражения уверенности употребляются, например, сле­ дующие модальные слова:

certo —	конечно	ша certo	—	ну, конечно же
si certo —	да, конечно	sicuro	—	конечно

При употреблении наречия anche (тоже, также) с местоимениями 3 лица исполь­ зуются следующие формы: anche lui — он тоже; anche lei — она тоже; anche loro — они тоже.

Esercizio 1. Образуйте вопросительные предложения из повествова­ тельных, изменяя их интонацию:

1.	Avete	un manuale spagnolo. 2. Lei						ha	un	vocabolario.
3.	Tu	hai	una	rivista italiana. 4.				Luigi		e	giornalista.
5.	Leo	e pittore.		6.	Carlo	e	pianista.	7.	Carlo		ha una so-
rella. 8.		La	sorella	di	Carlo	e	giornalista.

46

Esercizio 2.

Esercizio 3.

Esercizio 4.

СЛОВАРЬ. VOCABOLARIO

ТЕКСТ. TESTO

Ответьте на вопросы утвердительно, используя модаль­ ные слова:

—Sei studente?

—Si, certo.

1.Hai un manuale italiano? 2. Avete “l’Unita”? 3. II libro e interessante? 4. Hai un vocabolario? 5. Lui e cantante? Ha la voce (H baritono? Ha una bella voce? 6. San­

dro ha una sorella? Ё maestra? 7. Giorgio ha un fratello? Ё ingegnere?

Ответьте на вопросы отрицательно:

1. Agnese ё maestra? 2. Aldo e cantante? 3. Gino ё pia­ nista? 4. Luigi ё operaio? 5. Olga ё insegnante? 6. Giulia e impiegata? 7. Lei ё violinista? 8. Siete pittori? 9. Sono ingegneri? 10. Anna ё pittrice?

Переведите на итальянский язык:
1.	У вас есть словарь? 2.	У	него есть		этот		учебник? —
Да, конечно. 3. Она студентка? — Ну,					конечно, она			сту­
дентка. 4. У Анны есть		сестра? — Да,				у	Анны	есть
сестра. 5. У Анны есть брат? — Нет,					у	нее	нет брата.
6.	Вы — художник? — Нет,	я	не	художник,			я инженер.
7.	Ты — пианист? — Нет,	я	не	пианист,		я — скрипач.
8.	Вы певец? — Да, я певец.		9.	У вас баритон? — Нет,

у меня тенор.

insegnante m, f преподаватель			insegna преподает
entra	входит		recita	декламирует
saluta	приветствует		mostra	показывает
va идет			disegno m рисунок
alia lavagna к доске			impiegato m служащий
scrive	пишет		impiegata / служащая
stasera		a w сегодня вечером	violinista m, / скрипач, скри­
con с		f королева	пачка
regina			ingegnere m инженер
dicono говорят			manuale m учебник
stella	f	звезда	quademo m тетрадь
splendore m блеск			benissimo отлично

In classe

(Диалог. Dialogo)

—Lei ha un libro italiano?

—Si, ho un libro italiano.

—Anche Lei ha un libro italiano? —- No, non ho un libro italiano.

—Ha un manuale?

—Si, ho un manuale.

—Lei ha un quademo?

47

	— Si,	certo.
	— Anche Lei ha un quaderno?
	— Si, anch’io ho un quaderno.
	— Ha	un vocabolario?
	+- Si, ho un vocabolario.
	— Anche lui ha un vocabolario?
	— No, lui non ha vocabolario.
	— Che cosa ha?
	— Ha	“l’Unita”.
	— Benissimo.
Esercizio 1.	Прочитайте диалог в лицах, обращая внимание на ин­
	тонацию вопросительных предложений.
Esercizio 2.	Переведшие диалог.
Esercizio 3.	Воспроизведите диалог		в лицах.
Запомните!	La prego! — Прошу Вас!
Tenete a mente!	Avanti!	Entri! — Войдите!
	Si S °	d” (S,*CCom0dU)}	- Садитесь (пожалуйста)!

Sono lieto di vederLa! — Я рад Вас видеть!

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ТЕРМИНЫ.	Динамические оттенки	а росоа росо — понемногу,			ма-
TERMINI MUSICAL1	piii forte — громче (более гром-
	ко)	ло-помалу, постепенно			время
	шепо forte — менее громко	sempre	piu	forte — всё
	piu piano — более тихо	громче	pin	piano — всё	время
	шепо piano — менее тихо	sempre
		тише

ПЕСНЯ. CANZONE

1.

Sul mare luccica L’astro d’argento Placida e l’onda Prospero e il vento

Venite all’agile barchetta mia, Santa Lucia, Santa Lucia.

4.

Con questo zefliro Cosi soave

O, com’e bello, Star sulla nave.

Santa Lucia

Musica di Teodoro Cottrau

Testo di Enrico Cossooich

2.				3.
In	fra	le	tende	О	bella	Napoli,
Bandir		la	cena	О	suol	beato,
In	una	sera		Ove sorridere

Cosi serena.				Voile	il	creato.
Chi	non		domanda?	Tu sei		l’impero
Chi	non		desia?	DelParmonia,
Santa		Lucia,		Santa		Lucia,
Santa		Lucia.		Santa		Lucia.
				6.
Mare	si	placido.		Or che tardate?
Vento	si	caro,		Bella e la sera...
Scordar		fa	i triboli	Spira	un’auretta
A1 marinaro.				Fresca	e	leggiera.

48

Su, passeggieri		E va	gridando	Venite	alPagile
Venite	via,	Con allegria,		Barchetta mia,
Santa	Lucia,	Santa	Lucia,	Santa	Lucia,
Santa	Lucia.	Santa	Lucia.	Santa	Lucia.

	Слова к первому куплету и припеву
VOCABOLARIO	sul prep на		vento	m ветер
	mare m море		venite	приходите
	luccica	светится, сверкает	a (all’) prep к
	astro m светило; зд. луна		agile agg		легкий
	d’argento m серебряное		barchetta		/ лодочка
	onda [	волна	mia моя
	placida	agg спокойная	santa	agg святая
	prospero agg благоприятный

СЕДЬМОЙ УРОК LEZIONE SETTIMA

ФОНЕТИКА:	Артикуляция согласных звуков [s], [г].
	Артикуляция согласного		звука [J],
ГРАММАТИКА:	Усечение.			множественного числа прилага­
	Имя прилагательное. Образование
	тельных.
	Место прилагательного в предложении.
	Числительные (I— 10)
	Вопросительное слово quanto.
ТЕКСТ:	Presente	глаголов I спряжения.
	Studiamo	al Conservatorio.
АРИЯ:	G. Giordani — “Caro mio ben” (arietta).
FONETICA
•	Артикуляция согласных звуков [s], [z]
	При произнесении звуков |s] и \z] кончик языка упира­
	ется в нижние передние зубы. Края языка прижимаются
	к верхнцдо коренным		зубам.	и произносится без участия
	Звук [s] является г л у х и м
	голоса. Он может быть к р а т к и м и долгим.
	Звук [z] звонкий,		он произносится с участием голосо­
	вых связок. Этот звук может быть только крат ким.
	В отличие от русских звуков			[с] и [з]	итальянские звуки
	[s] и [z] никогда не		палатализуются		(не смягчаются) пе­

			ред гласными i, е, например;			система — sistema.
Положение	языка приар-		Графически оба звука		обозначаются буквой s.
тикуляциизвуков И		и [zj.	Буква s	произносится	глухо,	как |s]:
а) вначале	слова передгласной; si, sole, salutare,				serenata;	б) перед	глухими соглас­
ными (р,	t, f, с,	q):posta,	stampa;	в) при удвоении ss: basso, rosso;			г) J3 производ-

4 P. H. Пичугина

49