27 Системы трудового обучения

Системой трудового обучения называется рациональная организация изучения учебного материала, предполагающая определенную группировку содержания и последовательность овладения ми учащимися.Для того, чтобы раскрыть понятие о системе трудового обучения, необходимо рассмотреть структуру трудового процесса.

Технологический процесс – это процесс преобразования исходных материалов для получения готового изделия. Имеет следующую структуру:

Трудовые движения Трудовые действия (трудовые приемы)

Трудовые операции Комплексные работы (могут быть простые и сложные)

Трудовое движение – элементарное перемещение (например, взять, поднять, опустить и т.д.)

Трудовой прием – отдельное законченное действие внутри трудовой операции, состоящие из совокупности трудовых движений.

Трудовая операция – часть технологического процесса, выполняемая одним рабочим на одном рабочем месте, с помощью одного вида оборудования.

Простой комплекс – представляет собой сочетание операций для обработки отдельных узлов изделия.

Сложный комплекс – сочетание простых комплексов при изготовлении целого изделия.

Овладение трудовым процессом предполагает усвоение указанных составляющих этого процесса. То, как изучаются составляющие технологического процесса, что берется за объект изучения, в какой последовательности они изучаются и представляет собой систему трудового обучения.

Система трудового обучения, положенная в основу учебного процесса, значительно влияет на содержание учебного материала, на выбор методов, форм и средств обучения.

Предметная система трудового обучения

Предметная система является самой первой системой. Она применялась еще в практике ремесленного производства во второй половине 19 в.

Сущность предметной системы в том, что ученик изготавливал от начала до конца определенное количество все усложняющихся изделий. При этом он не знакомился специально с правилами выполнения отдельных приемов, операций, а старался копировать действия мастера.

Достоинства предметной системы.

• Она знакомит учащихся со всем процессом изготовления изделия;

• С первых дней обучения учащиеся видят конкретные результаты своего труда, поэтому появляется интерес к выполняемой деятельности;

• Позволяет сочетать обучение с производительным трудом учащихся.

Недостатки предметной системы

• Нет возможности обработать трудовые приемы и операции, что снижает качество изготавливаемых изделий;

• Данная система не позволяет вооружить учащихся технологическими знаниями, умениями и навыками в полном объеме;

• При ее использовании не соблюдаются основные принципы дидактики (нет перехода от простого к сложному, нет теоретического обучения).

Операционная система

Развитие промышленности и связанное с ним разделение труда обусловило появление операционной системы. Данная система была разработана в 1868 г. в Московском техническом училище инженером Д.К. Советкиным. Система получила широкое распространение не только в нашей стране, но и за рубежом, где она получила название «русской системы».

Сущность системы заключается в том, что за главный объект изучения взята отдельная операция. Ученики отрабатывали трудовые операции в порядке возрастающей сложности, благодаря этому получали представление, что процесс изготовления любого изделия состоит в основном из одних и тех же операций. Разница лишь в последовательности их применения.

Достоинства:

• Операционная система не ограничивалась изготовлением отдельных изделий, а вооружала универсальными знаниями и умениями, которые позволяют выполнять разнообразные виды работ;

• Наличие систематических упражнений по рациональному осуществлению каждой операции дает возможность сформировать прочные и устойчивые трудовые знания, умения и навыки;

• Позволяет построить процесс обучения на основе последнего перехода от простых операций к более сложным.

Недостатки:

• Отрабатывая операции, учащиеся длительное время не видят конкретных результатов своего труда - это снижает интерес;

• При обучении операциям бесполезно расходуются материалы и заготовки, выполняются предметы, не имеющие потребительской ценности;

• Обучение многочисленным операциям без их применения в процессе изготовления полезной продукции приводит к потере некоторых умений и навыков в выполнении изученных операций;

• Обучение по операционной системе отрывает выполнение операции от выполнения целостной работы, не предусматривает формирование умений организации и рационального планирования последовательности операций.