- •Module 1
- •Неличные формы глагола
- •Как структурный элемент сказуемого
- •Формы причастия
- •Как структурный элемент сказуемого
- •Формы инфинитива
- •Как структурный элемент сказуемого
- •Формы герундия
- •Part II
- •Worries about Internet Use
- •Mit Makes a Drone Aircraft that Can Fly Indoors
- •Part III Passive Voice Страдательный залог
- •Особые случаи соответствия страдательного залога в английском и русском языках
- •The First Calculating Devices
- •Computers Then and Now
- •Part IV
- •Modality
- •Модальность
- •Способы выражения модального сказуемого
- •Modal Verbs with Perfect Infinitive Модальные глаголы и перфектный инфинитив
- •Part V Многофункциональные глаголы
- •To have
- •The robot that’s facing the future
- •Part VI
- •Образование глаголов путем присоединения суффиксов
- •Модуль №2 расширение простого повествовательного предложения и его структура
- •Структура простого повествовательного предложения
- •1Определение
- •Личные местоимения
- •Функции/значения it
- •Функции и значение one
- •2.2. Артикль и другие определители имени существительного: местоимения, наречия, предлоги.
- •Числительные
- •Запомните следующие местоимения, прилагательные и наречия
- •Post Office Protocol
- •Предлоги
- •Предложные фразы (Prepositional phrases)
- •Windows’ improved operating system
- •2.3. Расширение имени существительного.
- •Словообразовательные суффиксы прилагательных а) образованные от существительных:
- •B) образованные от глаголов:
- •Сравнительная степень
- •Optical computing: Still far into the future?
- •Типы именных словосочетаний/определительных блоков существительного
- •I. Переведите следующие определительные блоки cуществительного:
- •III. Подберите английские эквиваленты к следующим именным словосочетаниям.
- •IV. Выделите определительные блоки существительного, предложения переведите.
- •Словообразовательные модели существительных
- •V. Образуйте существительные, используя соответствующие суффиксы, и переведите их.
- •VI. Назовите корневые слова, от которых образованы следующие существительные. Существительные и исходные слова переведите.
- •VII. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “What language does a digital system use?” Communication: Basic Concepts
- •Analog vs Digital
- •VIII. Прочитайте текст и выделите именные словосочетания.
- •2.5. Неличные формы глагола как определение левое: причастие активное (пал), причастие пассивное (ппл), герундий, инфинитив.
- •I. Переведите следующие словосочетания.
- •II. Определите функции выделенных слов. Предложения переведите.
- •VI. Прочитайте текст и ответьте на вопрос:” What are the peculiarities of communications channels” Communications channels
- •VII. Выделите в тексте именные словосочетания с Past Participle в качестве определений левых.
- •VIII. В каждом предложении выделите субъект и назовите его признаки.
- •IX. Дайте русские эквиваленты.
- •X. По признакам выделите синтаксические элементы в следующих предложениях.
- •XI. Прочитайте текст бегло и скажите, о каком устройстве в нем говорится, подтвердите вывод информацией из текста. Выделите существительные по их суффиксам. Текст переведите.
- •Модуль №3 сложное предложение
- •3.1. Сложносочинённое предложение
- •Сочинительные союзы
- •I. Выделите по признакам сложносочиненные предложения. Предложения переведите.
- •II. Объясните роль запятой.
- •III. В следующих сложных предложениях найдите сложноподчиненные бессоюзные предложения.
- •VI. Назовите парные и простые союзы, их функцию.
- •IV. Найдите в тексте задания V. Однокоренное слово к глаголу compute. Назовите другие однокоренные слова к этому глаголу.
- •V. Прочитайте текст и дайте ему название.
- •VI. Прочитайте текст и найдите сложносочиненные предложения. Назовите их признаки.
- •I. Определите функции и значения выделенных слов. Назовите признаки after в роли союза. Предложения промоделируйте.
- •II. Определите функции и значения многозначного слова after и назовите их признаки.
- •Признаки распознавания функций значения as
- •III. Определите функции и значения слова as .
- •IV. Определите функции и значения многофункционального слова as и назовите их признаки.
- •V. Определите функции и значения слова before. Назовите признаки before в роли союза. Предложения промоделируйте.
- •VI. Определите функции и значения слова before и назовите их признаки.
- •VII. Определите функции и значения слова for. Назовите его признаки в качестве подчинительного союза.
- •VIII. Определите функции и значения слова for и назовите его признаки в роли союза.
- •IX. Определите функции и значения многофункционального слова since. Назовите его признаки в роли подчинительного союза. Предложения промоделируйте.
- •X. Определите функции и значения слова since. Назовите его признаки в роли подчинительного союза.
- •XI. В правой колонке найдите значения слов, данных в левой колонке.
- •XII. Найдите в тексте задания XIII однокоренные слова к глаголу to connect.
- •XIII. Причитайте текст и ответьте на вопрос: What digital-based services are mentioned in the text? Do you know any other services of the kind? Broadband service
- •XIV. Просмотрите текст еще раз и найдите многофункциональные слова, отмеченные в таблицах выше. Определите их функции.
- •XV. Прочитайте абзацы 2–5 и выделите в них предложения, где отмечаются преимущества данных услуг. Используя выводы, кратко передайте содержание текста.
- •3.3. Сложноподчиненное предложение. Структура/типы союзного сложноподчиненного предложения
- •I. Дайте русские эквиваленты следующим союзам.
- •II. Выделите подчинительные союзы и дайте их русские эквиваленты.
- •III. Назовите количество придаточных предложений по их признакам в каждом из следующих моделей сложноподчиненных предложений. Предложения промоделируйте.
- •IV. В каждом предложении выделите союзы и определите тип сложного предложения. Переведите предложения.
- •Наиболее употребительные составные союзы:
- •V. Определите функции выделенных слов. Предложения переведите.
- •VI. Прочитайте текст и найдите ответ на вопрос: What is the difference between the Internet and the www? The Internet and the www
- •VIII. Просмотрите абзац 3. Выделите предложения со словом that и определите его функции.
- •IX.. Прочитайте абзац 4 и выделите сложносочиненные предложения. Назовите его признаки.
- •X. Найдите ответы на вопросы: как часто Вы используете Internet? Как работает Ваш Internet?
- •3.4. Бессоюзное подчинение
- •1. Выделите придаточные предложения (по их признакам) с:
- •II. В правой колонке найдите значения слов, приведенный в левой колонке, и заполните их.
- •III. Сгруппируйте слова, близкие по значению.
- •IV. Прочитайте текст и ответьте: Как, и в какой форме передается информация от компьютера к компьютеру? The Internet
- •V. В третьем абзаце выделите: а) предложения с бессоюзным подчинением, в) сложносочиненное предложение.
- •1. Найдите определительный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты следующих структур с инфинитивом, вместо инфинитива поставьте форму «делать», вместо подлежащего – «кто»
- •2. Найдите определительный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •3. Найдите определительный инфинитивный оборот, назовите его признаки, определите место и последовательность перевода.
- •4. Дайте русские эквиваленты следующих групп слов, установите их сходство и различие:
- •9. Прочитайте второе предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •14. Найдите обстоятельственный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты следующих структур с инфинитивом, вместо инфинитива поставьте форму «делать», вместо подлежащего – «кто».
- •15. Найдите обстоятельственный инфинитивный оборот. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •16. Найдите обстоятельственный инфинитивный оборот, назовите его признаки, определите место и последовательность перевода.
- •17. Определите значение многофункционального глагола to be:
- •24. Прочитайте третье предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •2. Установите сходство и различия этих форм.
- •3. Дайте русский эквивалент следующих отрезков, учитывая форму инфинитива в действительном/страдательном залоге.
- •4. Найдите субъектный инфинитивный оборот, определите последовательность его перевода.
- •5. Сравните инфинитивы по форме и значению и дайте русские эквиваленты предложений.
- •1.3 Признаки разпознавания объектного инфинитивного оборота (complex object)
- •1. В каждом ряду найдите формы со сложным дополнением (Complex Object), имеющие условное значения «кто-то хочет (хотел), чтобы кто-то сделал что-то».
- •2. Выделите в каждом ряду Complex Object:
- •3. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Найдите сложное дополнение (Complex Object) в каждом предложении. Дайте русские эквиваленты предложений.
- •5. Дайте русские эквиваленты существительных и прилагательных, обращая внимание на значение слов, от которых они образовались:
- •13. Прочитайте первое предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •2.1.1Обстоятельственные причастные обороты с причастием I пассивным
- •2.1.2 Обстоятельственные причастные обороты с причастием перфектным активным
- •2.1.3 Обстоятельственные причастные обороты с причастием перфектным пассивным
- •2.1.4 Причастие I, причастие перфектное активное и пассивное
- •1A. В каждом ряду найдите определительные причастные обороты, имеющие значение «делающий …».
- •1B. В каждом ряду найдите обстоятельственные причастные обороты, имеющие значение «делая…».
- •1C. В каждом ряду найдите обстоятельственные причастные обороты, имеющие значение «сделав …» в начале структуры.
- •2. Найдите причастные обороты. Дайте русский эквивалент речевых отрезков, учитывая форму причастия I и причастия перфектного в определительных и обстоятельственных оборотах:
- •3. Найдите определительные и обстоятельственные причастные обороты с причастием I, назовите их признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Сравните причастия, входящие в определительные и обстоятельственные обороты по форме и значению. Установите их сходство и различие. Определите, как это различие влияет на их значение.
- •2.2.1 Определительные и обстоятельственные причастные обороты с причастием II
- •2.2.2 Причастие II
- •1А. В каждом ряду найдите определительные причастные обороты, имеющие значение «делаемый», «сделанный».
- •1B. В каждом ряду найдите обстоятельственные причастные обороты, имеющие значение «когда (если, пока не, хотя) сделали» или «при делании».
- •2. Найдите определительные и обстоятельственные причастные обороты с причастием II. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •3. Найдите причастные определительные и обстоятельственные обороты с причастием II, назовите их признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Дайте русский эквиваленты предложений, учитывая особенности перевода причастных оборотов с причастием II.
- •5. Прочитайте предложения, обращая внимание на причастные обороты, дайте их русские эквиваленты.
- •6. Прочитайте предложения, выберите правильный вариант выделенных слов.
- •2.2.3 Особенности перевода определительных оборотов с пассивным причастием
- •Xed/3 форма глагола
- •1. Выделите определительные обороты с пассивными причастиями, перевод которых необходимо начинать с предлога.
- •2. Дайте русский эквивалент речевым отрезкам, учитывая особенности перевода определительных оборотов с пассивным причастием.
- •3. Дайте русские эквиваленты предложениям, принимая во внимание особенности перевода определительных оборотов с пассивным причастием.
- •4. Определите, какой частью речи являются следующие слова. Объясните способ их образования и дайте русские эквиваленты.
- •12. Прочитайте текст и согласитесь или не согласитесь со следующими утверждениями.
- •1A. В каждом ряду найдите независимые причастные обороты, имеющие значение действительного залога «когда кто-то делал» и «когда кто-то сделал», «и кто-то делает (делал)», «и кто-то сделал».
- •1B. В каждом ряду найдите независимые причастные обороты, имеющие пассивное значение «когда кто-то делалось», «когда кто-то было сделано», «и кто-то делалось», «и кто-то было сделано»..
- •2. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах и дайте их русский эквивалент.
- •3. Определите место независимого причастного оборота, его признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •4. Найдите причастные обороты и дайте русские эквиваленты предложений.
- •5. Сгруппируйте слова и словосочетания а) близкие, б) противоположные по значению:
- •11. Прочитайте первый абзац текста найдите ответы на вопросы: What is a source programme? When does a single instruction result in several instructions?
- •6. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков c причастием II.
- •7. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах и дайте русские эквиваленты предложений.
- •1. Выделите герундий в активной/пассивной форме.
- •2. Дайте русский эквивалент речевых отрезков, учитывая форму герундия в действительном/страдательном залоге:
- •3. Найдите сходства и различия в подчеркнутых структурах. Дайте русские эквиваленты предложений:
- •4. Найдите герундий, назовите его признаки и дайте русские эквиваленты предложений.
- •5. Выделите герундий, определите его функцию и дайте русские эквиваленты предложений.
- •6. Прочитайте предложения и определите, являются выделенные слова герундием или причастием I.
- •3.2 Герундиальные обороты
- •Независимый герундиальный оборот
- •Зависимый герундиальный оборот
- •1. Выделите независимый (а) и зависимый (б) герундиальные обороты.
- •2. Найдите герундиальный оборот. Дайте русские эквиваленты речевых отрезков.
- •3. Дайте русские эквиваленты предложений, учитывая особенности перевода зависимого и независимого герундиального оборота.
- •4. Дайте русские эквиваленты прилагательных в левой колонке, обращая внимание на формы и значения слов, от которых они образовались, в правой колонке.
- •5. Установите различия форм следующих существительных. Объясните, как эти различия влияют на их значение.
- •6. В правой колонке найдите значения слов, данных в левой колонке, и запомните их.
- •7. Найдите в тексте однокоренные слова к глаголу to indicate. Назовите другие однокоренные слова к этому глаголу.
- •8. Сгруппируйте слова и словосочетания а) близкие, б) противоположные по значению.
- •9. Прочитайте текст и найдите ответ на вопрос:
- •10. Прочитайте текст и подумайте, где уместно ввести сведения о различных технологиях дисплея, не нарушая логику изложения. Bend me, shape me: Flexible phones
- •11. Скажите, какое из утверждений соответствует содержанию текста:
- •12. Прочитайте второе предложение первого абзаца и разделите его на смысловые группы. Установите отношения зависимости между ними.
- •13. Максимально сократите второй абзац текста. Выразите его основную мысль тремя предложениями.
- •14. Переведите 3-й и 4-й абзацы текста.
Сравнительная степень
1. -er |
Oдносложные прилагательные, двухсложные прилагательные, оканчивающиеся на -er, -ly, -e, -w; наречия |
2. more/less + adj, adv |
многосложные прилагательные; наречия с суффиксом -ly |
e.g. fast + er = faster более быстрый, быстрее
more + correctly = more correctly правильнее, более правильно
less + difficult = less difficult менее трудный
Превосходная степень
1. (the) adj + -est |
Oдносложные прилагательные, двухсложные прилагательные, оканчивающиеся на -er, -ly, -e, -w и наречия |
2. (the) most/the least + adj, adv |
наречия с суффиксом -ly и многосложные прилагательные |
e.g. + fast + est = fastest самый быстрый, быстрее всего
most + correctly = the most correctly правильнее всего
least + difficult = the least difficult наименее трудный, самый простой
VII. Найдите слово, русский эквивалент которого дан в начале ряда.
1. более близкий: a) close; b) closer; c) the closest; d) closed
2. самый маленький: a) small; b) smallness; c) the smallest; d) smaller
3. выше: a) highs; b) higher; c) the highest; d) high
4. более низкий: a) lower; b) low; c) the lowest; d) lowness
5. самый легкий: a) easier; b) the easiest; c) easiness; d) easy
6. сложный: a) complicated; b) more complicated; c) the most complicated; d) complication
7. самый трудный: a) difficult; b) more difficult; c) the most difficult; d) most difficulties
8. самый нетипичный: a) less typical; b) the least typical; c) the most typical; d) more typical
9. храбрее всех: a) the bravest; b) most bravely; c) braver; d) bravely
10. счастливее: a) happily; b) happier; c) more happily; d) the most happily
Запомните эквиваленты некоторых английских словосочетаний
higher education – высшее образование upper level – верхний уровень lower level – нижний уровень the former – первый (из упомянутых) the latter – последний (из упомянутых) |
VIII. В каждом ряду найдите словосочетание:
a) c прилагательным или наречием в сравнительной степени
1. a) a layer; b) more permanent; c) the most common; d) the server
2. a) the disk controller; b) outer space; c) a thin layer; d) a lower layer
3. a) the common emitter circuit; b) a power amplifier; c) the most powerful computer; d) more detailed local forecasts
4. a) the former computer; b) upper limit; c) laser diode; d) a thicker layer
5. a) more easily installed; b) may easily gain access; c) relatively easy; d) very easy
6. a) other devices; b) under increasing competition; c) supercomputer maker; d) more quickly replaced
b) с прилагательным или наречием в превосходной степени
1. a) most hard disks; b) the hardest materials; c) most materials
2. a) the most heat-resistant materials; b) more computing power; c) most of the electron flow
3. a) smaller electrical circuits; b) the earliest method; c) most research programs
4. a) newer technology; b) most personal computers; c) the nearest telephone switching facility
5. a) ever more powerful microcomputers; b) most notably; c) any person can attest d) most of the advances
6. a) by most definitions; b) mostly mechanical; c) for most computational tasks; d) most widely used
IX. Сравните выделенные слова по форме и значению, установите их сходство и различие и дайте их русские эквиваленты.
1. a) Fast connections to the Web will allow users to download more information.
b) New networks must meet the growing demand for faster transmission speeds.
c) The fastest computes developed are able to perform 10 billion calculations per second.
d) Light travels faster than electricity.
2. a) The most important thing in safety equipment is its dependability.
b) An important feature of this equipment is its weight.
c) More important features of a high level language are its ability to reflect clearly the structure of programs written in it, and its readability.
d) In these countries, students are evaluated according to their performance in individual courses where discussion and written essays figure importantly.
3. a) The latter procedure is much more complicated than the former one.
b) In the later evolution of multichannel fiber transmission systems, two distinct methods of multiplexing data have been introduced.
c) Wi-Fi’s latest version is many times faster than DSL or cable connections.
4. a) Another common artificial intelligence application for multiprocessing was chess.
b) Home burglar alarms, smoke detectors, and automobile alarms are three of the most common types of warning systems that have come into use since the early 1970s.
c) Digital systems are much easier and smaller to design than comparable analogue circuits. This is one of the main reasons why digital systems are more common than analogue.
d) Personal computers are now commonly equipped with dedicated video memory for holding high-resolution bit maps.
5. a) Wide-area networks connect computers and smaller networks to larger networks over greater geographic areas, including different continents.
b) The largest wide-area network is the Internet, a collection of networks and gateways linking millions of computer users on every continent.
c) Organizations that have large amounts of printed information, such as major libraries, universities, and research institutes, are working to transfer their information into databases.
d) Although in principle these were general-purpose computers, they were still largely restricted to doing tough maths problems.
Запомните прилагательные и наречия, которые образуют степени сравнения не по правилу. | ||
bad плохой badly плохо |
worse более плохой, хуже |
(the) worst самый плохой, хуже всего |
good хороший well хорошо |
better более хороший, лучше |
(the) best самый хороший, лучше всего |
much/many много |
more больше, более |
(the) most больше всего |
little маленький, мало |
less/lesser меньше, менее |
(the) least наименьший, меньше всего at least по крайне мере |
late поздний, поздно |
later более поздний, позднее |
(the) last последний, прошлый (the) latest самый последний, самый поздний |
far далекий, дальний; далеко |
farther более отдаленный дальше (о расстоянии) |
(the) farthest самый далекий, дальше всего |
far далекий, дальний; далеко |
further дальнейший, добавочный; |
(the) furthest самый дальний, также самый долгий; дальше всего |
X. Найдите слово, русский эквивалент которого дан в начале ряда.
1. лучше: a) good; b) better; c) goods; d) the best
2. больше: a) the most; b) more; c) much; d) furthermore
3. самый хороший: a) the best; b) better; c) good; d) much better
4. гораздо больше: a) the most; b) more; c) many; d) much more
5. хуже: a) the worst; b) bad; c) worse; d) badly
6. самый маленький: a) little; b) the least; c) less; d) at least
7. самый далекий: a) far; b) farther; c) the farthest; d) further
8. дальнейший: a) far; b) further; c) the furthest; d) the farthest
XI. Найдите сходство и различие выделенных слов и дайте их русские эквиваленты.
1. a) A less powerful laser reads back the pictures, sound or information.
b) A pure silicon crystal is nearly an insulator – very little electricity will flow through it.
c) This is the least important fact.
d) Every user should know at least something about firewalls.
2. a) Metals tend to be good conductors of electricity because they usually have “free electrons” that can move easily between atoms, and electricity involves the flow of electrons.
b) Users can also get better accuracy with Differential GPS (DGPS), which corrects GPS signals within an average of three to five meters.
c) A router is a piece of computer hardware that determines the best way to connect client and server computers.
d) Their potential for commercial use was well understood.
e) One wireless adapter may perform substantially better than another.
3. a) The later appearance of recordable CDs and DVDs, which can store even greater amounts of data, such as an entire feature-length motion picture on one disc, further increased multimedia capabilities for PCs.
b) They are convinced that they will be able to learn how to use the latest technology.
c) The last experiments gave us much better results than did the previous ones.
d) Pulsars, believed to be rapidly rotating neutron stars, were discovered later in the decade.
4. a) These tiny silicon wafers can each contain hundreds of millions of microscopic electronic components and are designed for many specific operations.
b) Fiber-optic cables carry many times more information than copper wires can.
c) Among the most advanced integrated circuits are the microprocessors, which control everything fromcomputerstocellular phonesto digitalmicrowave ovens.
d) Digital compression technology is more easily adaptable.
Запомните:
most+ (of) существительное |
большинство, большая часть |
the most+ прилагательное |
самый, наиболее |
a most+ прилагательное |
весьма, исключительно, очень |
Most of the models are valid. – Большинство из этих моделей является действующими.
Laser is one of the most sophisticated inventions of man. – Лазер – одно из самых сложных изобретений человека.
This is a most interesting problem. – Это весьма интересная проблема.
Запомните следующие сравнительные конструкции:
2) as + прилагательное (наречие) в положительной степени + as + числительное |
1) такой же …как, так же … как
2) равняется, составляет, доходит до |
1) This rule is as important as above rule. Это правило такое же важное, как и вышеупомянутое. 2) Boiling continued for as long as 80 hours. Кипячение продолжалось 80 часов. |
not so +прилагательное (наречие) в положительной степени + as |
Не такой … как, не так … как |
Old enterprises were usually not so spacious and well-equipped as new ones. Старые предприятия обычно не были так просторны и хорошо оборудованы, как новые. |
прилагательное (наречие) в сравнительной степени + than |
чем |
Modern desktop personal computers are many times more powerful than the huge computers of the 1960s and 1970s. Современные настольные персональные компьютеры во много раз мощнее, чем огромные компьютеры 60-десятых и 70-десятых годов 20 века. |
The + прилагательное (наречие) в сравнительной степени … + the + другое прилагательное (наречие) в сравнительной степени the … the … |
Чем … тем |
The farther the grid is from the cathode, the more the plate current. Чем дальше решетка от катода, тем больше ток анода. |
XII. Сравните выделенные слова и дайте их русские эквиваленты.
1. In the 1970s the first hard disks appeared, with platters as large as four feet in diameter.
2. The largest Web sites already use CDN technology.
3. Thin-film and thick-film ICs are larger than monolithic ICs but smaller than discrete circuits.
4. Individual bits are not stored at any one location, but instead are spread out over a much larger area and mixed in with other bits.
5. In addition, the larger the number of bits used to transmit information, the better the performance – at the cost of a decreased data rate or larger bandwidth.
XIII. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “Do you expect to use optical computers in the near future?”