- •Теория организации
- •081100.62 – Государственное и муниципальное управление Очная форма обучения
- •1.3. Место дисциплины в структуре ооп (основной образовательной программы)
- •1.4. Требования к результатам освоения дисциплины
- •Структура дисциплины
- •3. Содержание дисциплины
- •3.1. Тематический план
- •3.2. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Теория организации как наука
- •Тема 2. Организация как система
- •Тема 3. Организация как процесс
- •Тема 4. Законы организации систем
- •Тема 5. Организационные коммуникации
- •Раздел 1. Онтология и морфология организации
- •Тема 1.1. Организация: основные понятия, методы исследования (2 часа)
- •Тема 1.2. Организация как социальная система (4 часа)
- •Тема 1.3. Организация как процесс (2 часа)
- •Тема 1.4. Принципы и законы теории организации (2 часа)
- •Тема 1.4. Внутренняя и внешняя среда организации (4 часа)
- •Тема 1.5. Виды социальных организаций (2 часа)
- •Тема 1.6. Жизненный цикл организации (2 часа)
- •Тема 1.7. Проектирование организаций (2 часа)
- •Раздел 2. Антропологические аспекты организаций
- •Тема 2.1. Коммуникации и общение в организациях (2 часа)
- •Тема 2.2. Организация и индивид (2 часа)
- •Тема 2.3. Организационная культура (4 часа)
- •Тема 2.5. Организационные конфликты (4 часа)
- •4. Формы контроля и отчетности
- •4.1. Итоговая форма контроля по курсу и требования к ней
- •4.2. Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •4.3. Формы контроля самостоятельной работы студентов
- •5.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Список периодических изданий, публикующих статьи по проблемам теории организации
4.3. Формы контроля самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов включает подготовку к семинарским занятиям, к контрольным работам, докладам, конспектирование первоисточников, оформление словарей, а также подготовку к итоговой письменной работе.
Семинарские занятия.
Подготовка к семинарским занятиям по дисциплине должна включать следующие аспекты:
знакомство с соответствующими главами учебника; оптимальным был бы вариант работы не с одним учебником, так как разными авторами избран различный подход к предмету, и полезно понять особенности подходов, сравнить их, чтобы выработать свою позицию;
чтение конспекта лекции;
чтение и осмысление одного-двух источников из приведенного списка литературы.
Выбор дополнительных первоисточников, которые могут оказать помощь при подготовке к выступлению и позволят организовать на семинаре дискуссию, студент осуществляет по своему усмотрению, в соответствии со своими интересами, ориентируясь на вопросы семинарского занятия.
Выступление на семинаре должно быть достаточно аргументированным, занимать по времени не более трех минут. В ходе выступления желательно сопоставить точки зрения различных авторов на излагаемую проблему. Предпочтительно, чтобы по одному вопросу выступило несколько студентов, высказывая свои мнения, дополняя друг друга. В идеале семинарское занятие должно проходить в форме дискуссии. Результаты работы студентов на семинарских занятиях обязательно учитываются преподавателем при выставлении баллов.
Критерии оценки знаний студентов на семинарском занятии.
От 2,0 до 2,5 баллов получает студент, глубоко и прочно усвоивший программный материал, последовательно, грамотно и логически стройно его излагающий. При этом студент не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний; показывает знакомство с научной литературой и первоисточниками, владеет необходимыми навыками и приемами аргументации собственной позиции.
1,5 балла выставляется студенту, твердо знающему программный материал, грамотно излагающему его; который не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении поставленных задач, владеет необходимыми навыками аргументации.
1,0 балл выставляется студенту, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения последовательности в изложении материала и испытывает затруднения в аргументации и логическом анализе проблемы.
0,5 балла выставляется студенту, который не знает значительной части материала, допускает существенные ошибки; неуверенно, с большими затруднениями осуществляет анализ проблемы.
2. Доклад имеет учебно-исследовательский характер, содержит результаты творческого поиска студента. Доклад должен быть написан по определенной проблеме (по нескольким источникам). Доклад должен соответствовать изучаемой теме курса.
Доклад состоит из:
Введения, где раскрывается актуальность темы, определяется роль автора анализируемой работы в решении проблемы, формируются цели и задачи работы.
Основной части, в которой раскрывается авторское решение проблемы, формулируются основные понятия и положения, изложенные в работе.
Заключения, где подводятся итоги доклада в соответствии с поставленной целью и задачами, дается оценка работе с точки зрения ее актуальности для современной науки.
Основой хорошего доклада служит грамотно подобранная научная и учебная литература по теме. Следует ориентироваться на приведенный в учебной программе список, но не ограничиваться им. Подбор литературы по выбранной теме является вторым параметром оценки работы. Не следует включать в список литературы работы, которые незнакомы студенту, лучше ограничить список несколькими источниками, которые действительно использовались при изучении темы и подготовке реферата. Данный параметр работы оценивается от 0 до 1,5 баллов.
При изложении материала в тексте работы следует максимально выдерживать логическую последовательность, диктуемую темой и планом, с выделением в тексте структурных членений (введения, разделов, с заголовками, соответствующими плану работы, заключения). Изложение материала должно быть максимально точным и конкретным. Приветствуется применение профессиональной научной терминологии, но не следует использовать термины и понятия, значение которых студенту неизвестно или же кажется непонятным или неточным. Грамотное и последовательное изложение материала в работе, соответствие его теме работы является третьим важнейшим параметром ее оценки и оценивается от 0 до 1,5 баллов.
Четвертым параметром оценки является корректное научное оформление в соответствии с ГОСТ 7.1. – 2003. Оценивается от 0 до 1 балла.
3.Конспект (от лат. сonspectum — обзор) — краткое сочинение, изложение содержания какого-либо сочинения.
Для составления конспекта рекомендуется: сориентироваться в общей композиции текста, понять систему авторского изложения, выявить «ключевые» мысли и детализирующую информацию, составить предварительный план к изначальному тексту, лаконично сформулировать основную информацию, не перенося на письмо все целиком и дословно.
Основными свойствами конспекта являются: выделение основных положений первоисточника; наличие примеров, цитат, доказывающих ведущие положения; использование условных обозначений и сокращений, а также графические способы выделения (например, подчеркивание).
Объем одного конспектируемого первоисточника составляет от 20 до 30 страниц. Объем конспекта первоисточника составляет от 2 до 3 страниц формата А4.
Содержательная часть конспекта предполагает:
Тезисное содержание ключевых положений работы (выписки из текста с комментариями к ним).
Характеристику работы, которая предполагает основные выводы и оценку работы с точки зрения вклада автора в изучаемую науку.
В зависимости от выполнения данных требований студент получает от 0 до 3 баллов за конспект.
4. Словарь
Для создания терминологической базы дисциплины студенты должны вести словари. В словарях должны быть расшифрованы понятия, специально отмеченные преподавателем в ходе изучаемой темы, и дополнительные понятия в рамках темы семинара (по усмотрению студента). Располагать термины в словаре необходимо в соответствии с тематическим планом дисциплины. Проверка словарей проводится в конце семестра, но это не отнимает у преподавателя права посмотреть словари отдельных студентов в ходе семестра.
Словари оцениваются по 3-балльной шкале. При этом учитывается: полнота отражения основных и дополнительных терминов, количество дополнительных терминов, количество определений для одного понятия по основным терминам, аккуратность, сдача словаря преподавателю в срок.
2,5 - 3 балла – полное отражение основных и дополнительных терминов по дисциплине (дополнительных терминов должно быть не менее 5 по каждой теме), предложение не менее трех определений для основных понятий теории организации, аккуратность, четкость.
2 – 2,5 балла – расшифровка основных и дополнительных терминов по дисциплине (дополнительных терминов должно быть не менее 3 по каждой теме), предложение не менее двух определений для основных понятий теории организации, аккуратность, четкость.
1,5 – 2 балла – расшифровка основных терминов по дисциплине с предложением не менее двух определений по каждому понятию.
1 – 1,5 балла – расшифровка основных терминов, одно определение по каждому понятию.
0 – 1 балла – отражение в словаре некоторых основных понятий по теории организации.
5.Итоговая письменная работа.
Итоговая форма контроля по курсу – экзамен, который проводится в письменной форме. Критерии оценок:
18-20 баллов (оценка «отлично») - полное и аргументированное освещение поставленных вопросов, проведение сравнительного анализа различных точек зрения;
15-17 баллов (оценка «хорошо») - полное и аргументированное изложение какой-то одной позиции;
12-14 баллов (оценка «удовлетворительно») - знание основных положений курса;
Менее 12 баллов (оценка «неудовлетворительно») - незнание основных положений учебной дисциплины.