- •Белорусский государственный университет
- •Разработан старшим преподавателем
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •2. Основы научно-теоретических знаний по модулю
- •2.1 Опорный конспект
- •3.Материалы, используемые в процессе обучения
- •3.1. Материалы к лекции
- •4. Самостоятельная работа
- •4.1. Вопросы
- •4.2. Задания
- •5. Тесты для самоконтроля
- •6. Вопросы для текущего контроля
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •2. Основы научно-теоретических знаний по модулю
- •2.1 Опорный конспект
- •3.Материалы, используемые в процессе обучения
- •3.1 Материалы к лекции
- •4. Самостоятельная работа
- •4.1. Вопросы
- •4.2. Задания
- •4.3. Темы рефератов
- •5.Тесты для самоконтроля
- •6. Вопросы для текущего контроля
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •2. Материалы, используемые в процессе обучения
- •2.1. Материалы к семинару
- •3. Тесты для самоконтроля
- •4. Вопросы и задания для текущего контроля
- •4.1. Вопросы
- •4.2. Задания
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •2. Основы научно-теоретических знаний по модулю
- •2.1 Опорный конспект
- •3. Материалы, используемые в процессе обучения
- •4. Самостоятельная работа
- •4.1. Вопросы и задания
- •4.2. Темы рефератов
- •5. Тесты для самоконтроля
- •6. Вопросы для текущего контроля по теме
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •3.2. Задания
- •4. Тесты для самоконтроля
- •5. Воросы для текущего контроля по теме
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •2. Основы научно-теоретических знаний по модулю
- •2.1 Опорный конспект
- •3.Материалы, используемые в процессе обучения
- •4.2. Задания
- •5. Тесты для самоконтроля
- •6. Вопросы для текущего контроля
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •2. Основы научно-теоретических знаний по модулю
- •2.1 Опорный конспект
- •3.Материалы, используемые в процессе обучения
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •2. Основы научно-теоретических знаний по модулю
- •2.1 Основной текст
- •3.Материалы, используемые в процессе обучения
- •3.1 Материалы к лекции
- •4. Самостоятельная работа
- •4.1. Вопросы
- •4.2. Задания
- •4.3. Темы рефератов
- •5. Тесты и задания для сомоконтроля
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •5. Задания для контроля
- •1.Возможна следующая схема изучения учебного материала
- •2. Материалы используемые в процессе обучения
- •2.1. Материалы к семинару
- •3. Самостоятельная работа
- •3.2. Тесты для самоконтроля
3. Материалы, используемые в процессе обучения
Возможен следующий план лекции
1.Особенности системы образования и тенденции ее развития в различных странах мира.
2. Система образования США, Великобритании.
4. Самостоятельная работа
4.1. Вопросы и задания
1. Какие тенденции являются все более определяющими в развитии системы образования в различных странах мира?
2. Централизованная и децентрализованная системы управления школьным делом; в чем их особенности?
3. Какие модели сложились в мире к концу ХХ века? Что характерно для каждой из них?
4. На примере стран (Великобритании, Франции, США или др.) проанализируйте систему школьного образования. В чем их сходство и чем они различаются?
5. Охарактеризуйте (на примере США или другой страны) содержание образования в общеобразовательной школе. Какие особенности оно имеет? Попробуйте сравнить с содержанием образования в школах Беларуси, России.
6. Какие формы организации учебных занятий практикуются в школах зарубежных стран? Какие методы и средства обучения там используются (на примере учебных заведений 1-2 стран)?
7. Назовите некоторые течения и направления педагогической мысли в зарубежных странах. Дайте анализ и попытайтесь оценить их.
8. Охарактеризуйте современные модели образования развитых стран мира.
4.2. Темы рефератов
1. Проблемы образования в современном мире.
2. Управление системой образования: современные подходы.
3. Основные направления развития образования в мире на рубеже XX и XXI вв.
4. Поиски новой модели школьного образования за рубежом.
5. Реформы гимназического и лицейского образования в Европе в конце XX в.
6. Современные зарубежные концепции школьного воспитания.
7. Поликультурное воспитание: концепция, содержание, формы и методы.
8. Современный университет и приоритеты его развития.
9. Инновационные процессы в высшей школе развитых стран Запада.
10. Многоуровневая система подготовки кадров: сравнительный анализ мирового опыта.
5. Тесты для самоконтроля
1. Какая из европейских программ ориентирована на повышение мобильности студентов?
а) ЛИНГВА;
б) ЭРАЗМУС;
в) ВИСБИ;
г) ТЕМПУС
2. Классическим образцом централизованной системы образования является:
а) США;
б) ФРГ;
в) Канада;
г) Франция
3. В Европе дистанционное образование развивается через:
а) открытые университеты;
б) школы заочного обучения;
в) курсы
4. В какой стране система образования имеет следующий вид: 6+3+3?
а) ФРГ;
б) Швеция;
в) Франция;
г) США
5. Укажите страну, в школьном образовании которой доминирует система трехтипных школ:
а) СЩА;
б) Япония;
в) ФРГ;
г) Франция
6. Колледж во Франции это:
а) старшие классы;
б) неполная средняя школа;
в) начальная школа
7. В какой стране распространены репетиторские школы?
а) Китай;
б) Япония;
в) Великобритания;
г) Дания
8. Самая знаменитая частная школа Великобритании:
а) Винчестер;
б) Итон;
в) Хэрроу
9. В ФРГ получили распространение следующие типы частной школы:
а) конфессиональные, вальдорфские, альтернативные, школы-интернаты;
б) конфессиональные, грамматические, современные.
10. Укажите страны, в системе образования которых существует научная степень лиценциат:
а) Финляндия, Швеция, Франция;
б) США, Великобритания, Канада;
в) Италия, Греция, Португалия
11. Какой университет стал первым в истории образования открытым университетом?
а) Хагенский;
б) Британский;
в) Ханойский