3.Материалы, используемые в процессе обучения

3.1 МАТЕРИАЛЫ К ЛЕКЦИИ

Возможен следующий план лекции

1. Возрастная периодизация. Особенности физического и психического развития младших школьников.

2. Особенности физического и психического развития учащихся среднего возраста.

3. Особенности физического и психического развития учащихся старшего возраста.

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

4.1. ВОПРОСЫ

1. Что такое возрастная периодизация?

2. Что такое возрастные особенности?

3. Для чего необходимо учитывать возрастные особенности?

4. В чем сущность неравномерности развития?

5. Что такое индивидуальные особенности и какие взгляды существуют на их учет в учебно-воспитательной работе?

6. В чем различие соотношения воспитания и развития в дошкольном, младшем школьном, подростковом и юношеском возрастах?

5. ТЕСТЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Укажите на более полную возрастную периодизацию детей дошкольного и школьного возраста. а) Дошкольный возраст, младший школьный и старший школьный возрасты.

б) Младший школьный возраст, дошкольный возраст, средний школьный возраст.

в) Младенческий возраст, преддошкольный, дошкольный, младший школьный, средний школьный и старший школьный возрасты. г) Дошкольный возраст, школьный возраст.

2. Что такое акселерация?

а) Процесс активной деятельности личности.

б) Ускоренное формирование интеллектуальных сил личности.

в) Ускорение индивидуального развития личности.

г) Проявление настойчивости личности в достижении поставленных задач.

д) Ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте.

3. В каком возрасте основным видом деятельности является игра?

а) В зрелом возрасте.

б) В старшем школьном возрасте.

в) В среднем школьном возрасте.

г) В младшем школьном возрасте,

д) В дошкольном возрасте.

4. Какой период возрастного развития личности характеризуется интенсивным физическим ростом, морально-интеллектуальным развитием, глубокой перестройкой всего организма; процессом полового созревания; относительно планомерным восприятием; специфическим избирательным вниманием, стремлением к постижению глубинных причин изучаемых явлений; частой сменой настроения; стремлением найти свое место, утвердиться в среде сверстников, обостренным чувством справедливости?

а) Средний школьный возраст.

б) Младший школьный возраст.

в) Старший школьный возраст.

5. В каком возрасте преобладает жизненная направленность в мотивах отношения к учению?

а) В старшем школьном возрасте.

б) В среднем школьном возрасте.

в) В младшем школьном возрасте.

г) В дошкольном возрасте.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология:Учеб. Пособие для студентов вузов.М.: Издательский центр «Академия», 1997.

1. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток./Пер. с англ. М., 1991.

2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики:в 2 ч./А.С. Белкин.-Екатеринбург, 1992.

2. Березовин Н.А. и другие. Основы педагогики. Ч1., Мн., 1996.

3. Голованова Н.Ф. Общая педагогика:Учебное пособие для вузов.СПб., 2005.

6. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М., 1988

7. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет: (Педагогическая наука-реформе школы) /Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. М.: Педагогика, 1988.

8. Педагогика. /Под ред. С.В.Смирнова. М., 1999.

9. Подласый И.П. Педагогика. М., 1996.

10. Реан А.А. Психология познания педагогом личности ученика. М., 1990.

11. Сластенин В.А. и другие. Педагогика. М., 1998.

12. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии /Под ред. Гамезо М.В.:Педагогическое общество России,2001.

13. Титов В.А. Общая педагогика (конспект лекций). –М.: «Приор-издат», 2003.

14. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1997.

15. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология: Учеб. пособие для студентов небиол. спец. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1978.

Модуль 8. «РЕБЕНОК В СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕ »