3.Материалы, используемые в процессе обучения

3.1 Материалы к лекции

Возможен следующий план лекции

1. Возникновение и развитие донаучного педагогического творчества.

2. Развитие педагогики как самостоятельной отрасли теоретического знания (17-19вв.)

3. Педагогическая мысль 20 века.

4. Современные педагогические течения.

4. Самостоятельная работа

4.1. Вопросы

1. Какова роль воспитания в жизни общества?

2. Как изменялся характер воспитания на различных этапах развития общества?

3. Как произошло название науки о воспитании – педагогики и когда она выделилась в особую отрасль знания?

4. Какие деятели зарубежной педагогики оставили заметный вклад в разработку теории воспитания?

5. В чем заключалась направленность педагогических исканий в эпоху Возрождения?

6. Чем отличается обоснование принципа природосообразности Ж.Ж. Руссо и Я.А. Коменского?

7.Какие задачи воспитания должны решаться, по мнению Ж.Ж.Руссо, в каждый возрастной период?

8. В чем особенности трактовки И.Г. Песталоцци принципа природосообразности?

9.Какое место занимает труд в педагогической системе К.Д. Ушинского?

10. Что дало Л.Н. Толстому утверждать, что воспитание всегда насильственно, а свободно только образование?

4.2. Задания

1. Охарактеризуйте классно-урочную систему, предложенную Я.А. Коменским.

2.Подберите материал, иллюстрирующий особенности организации педагогического процесса в средневековых университетах.

3. Определите характерные черты гуманизма, присущие культуре эпохи Ренессанса.

4. Выявите влияние идей гуманизма на становление педагогических традиций эпохи Нового времени.

5. Охарактеризуйте предложенную Ж.Ж. Руссо систему воспитания женщины.

6. Докажите, что в основе теории элементарного образования И.Г. Песталоцци лежит идея развивающих целей и задач воспитания.

7. Раскройте отношение К.Д. Ушинского к зарубежным теориям воспитания и обучения.

8. Раскройте предложенную Л.Н. Толстым систему развития творческих способностей детей.

9. Раскройте идею всестороннего развития личности в истории педагогической культуры (отечественной или зарубежной по выбору студента).

4.3. Темы рефератов

1. Возникновение теории воспитания в трудах античных философов и система воспитания в античный период.

2. Взгляды на воспитание и система обучения в средние века.

3. Расцвет педагогической мысли в эпоху Возрождения (ведущая роль идей гуманизма в педагогике).

4.Обзор важнейшего теоретического вклада в педагогику Д.Локка, И.Песталоцци, И. Гербарта, А. Дистервега.

5. Современные теории зарубежной педагогики.

6. Братские школы на Беларуси.

7. Просветительская и педагогическая деятельность на Беларуси (Ф.Скорина, С.Будный, М.Смотрицкий, Ф.Богданович, Я.Колас).

8. А.С.Макаренко и проблемы трудновоспитуемости.

9.. Трудовая школа по П.П.Блонскому.

10. С.Т.Шацкий о деятельности первой опытной станции по народному образованию.

11.Ребенок и детство в философии и педагогике от античности до наших дней.

12. Понимание человека и его места в философских, религиозных педагогических взглядах от античности до современности.

13.Учет зарубежного опыта в деятельности российских и белорусских гимназий и лицеев.

14. Поиски новой модели школьного образования за рубежом.

15. Основные тенденции развития систем образования в мировой педагогической практике (европейская модель).

16. Школьные реформы 90-х гг. ХХ в. в индустриально-развитых странах Запада: уроки и результаты.

17. Поиски новой модели школьного образования за рубежом.