3.Материалы, используемые в процессе обучения

3.1 МАТЕРИАЛЫ К ЛЕКЦИИ

Возможен следующий план лекции

1. Понятие о личности, ее развитии и формировании.

2. Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности.

3. Движущие силы и основные закономерности развития личности.

4. Факторы, влияющие на формирование личности.

5. Теории развития личности.

3.2 МАТЕРИАЛЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ

Возможен следующий план семинарского занятия

1.Особенности процесса развития и формирования человеческой личности.

2. Понятие об индивидуальном развитии личности и его движущих силах.

3. Ребенок как объект и субъект педагогического процесса.

4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

4.1. ВОПРОСЫ

1. В чем сущность развития личности?

2. Каковы движущие силы развития личности?

3. Какие противоречия относятся к внутренним, а какие к внешним?

4. Когда человек может быть назван личностью?

5. Почему для науки педагогики важно определить, что такое личность?

6. Какие факторы влияют на развитие личности и чем различается их влияние?

7. Какие признаки передаются по наследству от родителей к детям?

8. Что такое задатки? Наследуются ли они?

9. Что такое среда?

10. Что такое зона актуального развития и зона ближайшего развития личности? Как они связаны между собой?

12. Как соотносятся социализация, воспитание и развитие личности?

13. Какие аспекты развития личности представляют для педагогики наибольший интерес и почему?

14. Какова роль обучения в развитии личности?

15. Какое место в структуре процесса формирования личности занимает самовоспитание?

16. Как влияет деятельность на развитие личности?

4.2. Задания

1. Как определяются понятия: человек, личность, индивидуальность и какое значение они имеют для педагогики? Сравните эти понятия по объему и содержанию.

2. По каким критериям можно судить о мере личностного развития человека?

3. Что означают понятия развитие и формирование личности?

4. В чем сущность научных идей о роли среды, наследственности и воспитания в развитии и формировании личности?

5. Какое значение имеет активность самой личности в собственном развитии? Какую роль играют внешние и внутренние факторы развития личности и в чем заключается их взаимодействие в процессе воспитания? Понятие о саморазвитии личности.

6. Что такое персонификация воспитания и как она помогает уяснить механизмы саморазвития личности и воспитания?

7. Покажите на примерах из своей школьной жизни зависимость результатов воспитания от взаимодействия внешних и внутренних факторов развития личности и ее активности в работе над собой.

8. Почему школа является важным средством социализации?

9. Напишите сочинение на тему «Я как индивид, личность, индивидуальность».

10. Напишите рецензию на одну из перечисленных ниже статей:

• Водовозов Г.Г. Зачем мне все это? (Мир образования. 1996. №6).

• Караковский В.А. Общечеловеческие ценности – основа учебно-воспитательного процесса (Воспитание школьников. 1993.№2).

5. Тесты для самоконтроля

1. Инструкция. Дополните понятие.

1. Движущая сила процесса развития – это _______________________________

2. Обстоятельства от которых зависит развитие, обстановка, в которой происходит развитие ребенка – это _________________________________

3. Сложный деятельный и противоречивый процесс, в котором в полной мере реализуются всеобщие законы___________________________

4. Передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей понимается как_________________________

2. Инструкция. Определите, к какому фактору относится эта характеристика.

1. Развитие интеллекта.

2. Развитие эмоциональной сферы.

3. Развитие устойчивости к стрессам.

4. Развитие уверенности в себе и самопринятия.

5. Развитие позитивного отношения к миру и принятия других.

6. развитие самостоятельности и автономности.

7. Развитие мотивации самоактуализации, самосовершенствования.

Ответ:___________________________

3. Инструкция. Выделите, какие качества передаются от родителей детям.

1. Способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности.

2. Черты характера.

3. Способность к различным видам деятельности.

4. Тип нервной системы, темперамент.

5. Социальный опыт.

6. Задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.

7. Нравственные качества.

8. Жестокость, алчность, агрессивность, лень.

9. Цвет глаз, цвет кожи, группа крови, резус-фактор.

Ответ:_________________________

4. Инструкция. Выделите качества, которые характеризуют социальную зрелость.

1.Ответственность.

2.Терпимость.

3.Социализация.

4.Саморазвитие.

5.Наследственность.

6.Положительное мышление, отношение к миру.

Y. Инструкция. Определите вариант, характеризующий функцию воспитания.

А Б
1.Сформированность общественной активности. 2. Инициативность. 3. Творческие качества. 4. Организованная деятельность. 5. Овладение способами деятельности. 6. Изучения личностного «Я». 7. Развитие потенциальных возможностей.	1. Накопление количественных изменений в организме человека. 2. Уничтожение старого и возникновение нового. 3. Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности. 4. Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.

Ответ:_________________________