1.Возможна следующая схема изучения учебного материала

(Учебно-информационный блок)

№ п/п	Тема занятия	Тип занятия	Вид (форма) занятия	Количество часов
1	Основные сферы жизнедеятельности личности	Углубление и систематизация знаний	Семинарское занятие	2

2. МАТЕРИАЛЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

2.1. МАТЕРИАЛЫ К СЕМИНАРУ

Возможен следующий план семинара

1. Деятельность, игра, обучение – доминирующие сферы жизнедеятельности.

2. Игра – специфическая форма жизни человека. Типология игр.

3. Общение – ведущий фактор развития личности.

3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

3.1. ВОПРОСЫ

1. Как влияет деятельность на развитие личности ?

2. Какие основные виды деятельности Вы знаете?

3. Какие воспитательные и обучающие возможности имеет игра?

4. Какие виды игр вы знаете?.

5. Чем отличается игра от других видов деятельности?

6. Какие воспитательные и обучающие возможности имеет игра?

7. Какие условия необходимо соблюдать при организации детских игр?

8. Назовите четыре функции общения.

9. Назовите средства, используемые в общении для передачи информации.

3.2. РЕФЕРАТЫ

1. Виды деятельности и их взаимодействие.

2. Характеристика детского типа общения.

3. Подростковый тип общения.

4. Юношеский тип общения.

5. Ролевая игра и общение.

6. Ролевая игра младших школьников.

7. Ролевая игра подростков.

4. ТЕСТЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Какие группы потребностей, обеспечивающих развитие личности, можно выделить согласно классификации Симонова - Ершова? а)биологические;

б) коммуникативные;

в) социальные;

г) познавательные;

д) потребность в вооруженности;

е) потребность в преодолении;

ж) потребность в обладании;

з) потребность в превосходстве над другими.

2. Если потребности человека осуществляются на уровне развития, то для его поведения и общения более характерны:

а) готовность оказать помощь другому за счет своего личного времени;

б) освоение норм жизнедеятельности в коллективе;

в) ориентация на внешнюю мотивацию и пример;

г) авторитарный стиль общения;

д) дополнительная работа над собой с целью развития определенных качеств личности;

е) терпимость к несовершенствам других;

ж) творческий подход к разрешению ситуации.

3. Укажите отличительные черты личности с развитым самосознанием:

а) способность удовлетворять свои потребности, не нанося ущерба другим;

б) стремление достигать успеха в деятельности, которая является средством самовыражения;

в) склонность к принятию и следованию позиций других людей;

г) потребность во внешней постановке задач и целей деятельности;

д) способность демонстрировать энергию и жизнестойкость в повседнев- ной жизнедеятельности;

е) открытость к новому опыту;

ж) заниженная самооценка.

4. Из нижеприведенного ряда категорий выберите те, которые раскрывают сущность ассертивной техники общения и технологий совершенствования взаимоотношений с окружающими:

а)самоконтроль;

б) наличие собственной точки зрения;

в) замкнутость и закрытость;

г) свободная информация;

д) авторитаризм;

е) самораскрытие;

ж)подчинение;

з) открытость;

и) унификация;

к) манипуляция.