- •«Менеджмент» ч.1
- •Тема 1. Методологические основы менеджмента 1
- •Тема 2. Эволюция управленческой мысли 3
- •Тема 3. Понятие и сущность организации 8
- •Тема 6. Концепция управления человеческими ресурсами 29
- •1.1. Сущность менеджмента
- •1.2. Категории менеджмента
- •1.3. Цели и задачи менеджмента
- •Тема 2. Эволюция управленческой мысли
- •1. Промышленный переворот (20-30-е – 80-90 годы XIX века)
- •2. Эпоха массового производства (первые три десятилетия хх века)
- •3. Эпоха массового сбыта (30-50-е годы хх века)
- •4. Постиндустриальное общество (60-90-е годы хх века)
- •5. Постэкономическая эпоха (с рубежа XXI века)
- •Тема 3. Понятие и сущность организации
- •3.1. Организация
- •3.2. Жизненный цикл организации
- •3.3. Внутренняя среда организации
- •3.4. Внешняя среда организации
- •Тема. 4 Менеджер организации и его функции
- •4.1. Характеристика менеджера
- •4.2. Разделение управленческого труда
- •4.3. Стили управления (стили менеджмента)
- •4.4. Управление конфликтами
- •Тема. 5. Функции менеджмента
- •5.1. Планирование
- •5.2. Организация деятельности
- •5.3. Контроль
- •5.4. Координационные процессы
- •5.4.1. Принятие решений. Процесс принятия решений
- •5.4.2. Коммуникационные процессы
- •5.5. Мотивация
- •5.5.1. Мотивационный процесс
- •5.5.2. Теории мотивации
- •5.5.3. Комплекс работ по мотивации персонала
- •Тема 6. Концепция управления человеческими ресурсами
- •Тема 7. Кадровое планирование
- •Тема 8. Привлечение, профессиональный отбор и найм персонала
- •Тема 9. Управление деловой карьерой персонала
- •Тема 10. Аттестация персонала
1.3. Цели и задачи менеджмента
Конечной целью менеджмента является обеспечение прибыльности, или доходности, в деятельности фирмы путем рациональной организации производственного процесса, включая управление производством и развитие технико-технологической базы, а также эффективное использования кадрового потенциала при одновременном повышении квалификации, творческой активности и лояльности каждого работника.
Важнейшей задачей менеджмента является организация производства товаров и услуг с учетом потребностей потребителей на основе имеющихся материальных и человеческих ресурсов и обеспечение рентабельности деятельности предприятия и его стабильного положения на рынке.
В связи с этим в задачи менеджмента входит:
обеспечение автоматизации производства и привлечение работников, обладающих высокой квалификацией;
стимулирование труда сотрудников;
постоянный контроль за эффективностью организации, координация работы всех ее подразделений;
постоянный поиск и освоение новых рынков;
определение конкретных направлений развития организации;
выявление приоритетности и последовательности действий по достижению поставленных целей, разработка на этой основе стратегического развития организации;
выработка систем мероприятий для решения стратегических задач на различные временные периоды;
определение необходимых ресурсов и источников их обеспечения;
установление контроля за выполнением поставленных задач.
Тема 2. Эволюция управленческой мысли
Развитие управленческой мысли вращается вокруг трех явлений – задачи, человек и управленческая деятельность. Для начальных стадий развития учений об управлении был характерен упор на какое-то одно из этих явлений.
Формирование учений об управлении происходило в контексте соответствующих социально-экономических условий.
1. Промышленный переворот (20-30-е – 80-90 годы XIX века)
Социально-экономические условия:
техническая база: паровая и хлопкоочистительные машины, бессемеровский процесс выплавки стали, вулканизирование резины, другие новые для того времени промышленные технологии;
инфраструктура для развития промышленности: национальная система железных дорог, система каналов, телеграф и др.;
формирование общенационального рынка;
возникновение исторически удачных и действенных форм социальной организации – делового предприятия (фирмы);
конкуренция как форма подавления (разорения) или поглощения соперника.
«Тейлоризм» («научное управление», «научный менеджмент»)
Первый прорыв в управленческой мысли – «тейлоризм», основанный на предположении, что управлять можно «научно» был совершен в начале XX-го столетия. Ф. Тейлор перенес инженерную мысль на управленческий уровень. Проводилось исследование всех движений рабочего, при этом все лишние, непродуктивные устранялись. На базе использования стандартных приемов в оборудовании повышалась эффективность работы. Ф. Тейлор исходил из того, что рабочие по своей природе ленивы и не хотят просто так работать. Поэтому он считал, что рационализация, приводящая к росту прибыли, будет принята рабочими только в случае роста их доходов. Ф. Тейлор был промышленным инженером, поэтому для него было совершенно естественным смотреть на человека как на машину. Он полагал, что менеджеры должны думать, а рабочие – работать. Это приводило к появлению большого числа функциональных менеджеров и углубленной специализации на базе операционного разделения труда.
Главная идея учения: управление имеет свои законы, научные методы, принципы, должно быть основано на измерениях, рационализации, систематическом учете.
Идеи учения:
Научный (инженерный, основанный на хронометраже, стандартах, улучшенных орудиях труда и т.д.) подход к организации труда;
Отбор рабочих на основе научных критериев (физические качества, ловкость, сообразительность); тренировка и обучение рабочих;
Сотрудничество администрации и рабочих по повышению производительности труда, распределение выгод, сдельная оплата;
Распределение труда и ответственность, восемь «функциональных мастеров»: в цехе – инспектор; мастер по ремонту, мастер-диспетчер; бригадир; в «плановой комнате» - мастера по маршрутизации, заполнению, учету и калькуляции себестоимости, инструкциям.
Система Ф. Тейлора дала большой выигрыш в производительности труда, однако Ф. Тейлор не занимался совершенствованием управления организацией в целом.