- •Тема 8. Российская империя в первой половине XIX в.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 1. Русско-французский Договор о мире и дружбе. Тильзит. 25 июня (7 июля) 1807 г.
- •Задание 2.
- •Задание 3. Какие войны завершают:
- •Задание 4. Ответьте на вопросы.
- •Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы.
- •Документ 2. Акт Священного союза.
- •Задание 6.
- •Задание 7.
- •Задание 8.
- •Задание 9. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 3. Из Манифеста об общем учреждении министерств. 25 июня 1811 г.
- •Документ 4. Манифест об образовании Государственного совета. 1 января 1810 г.
- •Документ 5. Из "Введения к уложению государственных законов" М.М. Сперанского.
- •Задание 10.
- •Задание 11.
- •Задание 12. Завершите мысль
- •Задание 13. Вставьте пропущенное в текст:
- •Задание 14. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 15. Выясните:
- •Задание 16. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 17. Закончите фразу:
- •Задание 18.
- •Задание 19. Закончите мысль, вставляя пропущенное:
- •Задание 20. Прочитайте документы, выполните задание и ответьте на вопросы
- •Документ 8. Из записок С.М. Соловьева о цензурной политике при Николае I.
- •Документ 9. Из доклада министра народного просвещения С.С. Уварова Николаю I об основах деятельности министерства. 19 ноября 1833 г.
- •Документ 10. Муравьев Н.М. "Проект конституции".
- •Документ 11. Пестель П.И. "Русская правда".
- •Документ 12. Трубецкой С.П. "Манифест".
- •Задание 21. Закончите мысль:
- •Задание 22. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 13. Кошелев А.И. "Записки".
- •Документ 14. Из письма В.Л. Боткина П.В. Анненкову о славянофилах. 14 мая 1847 г.
- •Задание 23. Заполните форму таблицы "Общественно-политические взгляды западников и славянофилов".
- •Задание 24. Определите, о ком идет речь
- •Тема 9. Россия во второй половине XIX в.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 1. Манифест 19 февраля 1861 года
- •Документ 2. Высочайше утвержденное "Общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости". 19 февраля 1861 г.
- •Задание 2. Заполните форму таблицы.
- •Задание 3. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 4. Судебные уставы. 20 ноября 1864 г.
- •Документ 5. Из воспоминаний А.Ф. Кони: оценка судебной реформы.
- •Документ 6. Устав о воинской повинности. 1 января 1874 г.
- •Документ 8. Указ "О даровании некоторых облегчений и удобств отечественной печати". 6 апреля 1865 г.
- •Задание 4. Заполните формы таблиц
- •Задание 6. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 10. Изложение рассказа М.Т. Лорис-Меликова о заседании Совета министров 8 марта 1881 г.
- •Документ 11. Манифест 29 апреля 1881 г.
- •Документ 12. Из положения о земских участковых начальниках. 12 июля 1889 г.
- •Задание 7. Заполните форму таблицы.
- •Задание 8. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 13. Указ "О понижении выкупных платежей". 28 декабря 1881 г.
- •Документ 14. Фабричный закон 1886 г.
- •Задание 9. Заполните форму таблицы
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 1. Победоносцев К.П. Письмо Александру III. 4 мая 1882 г.
- •Документ 2. Маклаков В.А. Власть и общественность на закате старой России (воспоминания современника). Отпечаток "Освободительного движения" на психологии общественности
- •Задание 3. Прочитайте документ и ответьте на вопрос
- •Задание 4. Продолжите характеристику основных направлений народничества, раскрывая их основные идеи, а также характер и результаты деятельности.
- •Задание 5. Определите:
- •Документ 4. Программа Российской социал-демократической рабочей партии, принятая на II съезде.
- •Документ 5. Программа партии социалистов-революционеров.
- •Документ 6. Программа конституционно-демократической партии.
- •Документ 7. Воззвание "'Союза 17 октября"
- •Документ 8. Программа русской монархической партии.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ. 1. Из записки Зубатова С.В. в Департамент полиции о необходимости проведения попечительной политики в отношении рабочих. 19 сентября 1900 г.
- •Документ 3. Из Манифеста об усовершенствовании государственного порядка 17 октября 1905 г.
- •Задание 3. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 4. Основные Государственные законы. 23 апреля 1906 г.
- •Задание 4
- •Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 5. Из Положения о выборах в Государственную думу. 3 июня 1907 г.
- •Задание 6. Ответьте на поставленные вопросы
- •Задание 7. Прочитайте и сравните нижеследующие проекты решения аграрного вопроса
- •Документ 6. Предложения фракции кадетов по аграрному вопросу, внесенные в I Государственную думу (проект 42-х) 8 мая 1906 г.
- •Документ 7. Основные положения по аграрному вопросу, принятые I съездом уполномоченных дворянских обществ 21 - 28 мая 1906 г.
- •Задание 8. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Документ 11. Из воспоминаний П.Н. Милюкова о политической ситуации в 1915 - 1916 гг.
- •Документ 12. Из речи П.Н. Милюкова на заседании Государственной думы о недоверии царскому правительству. 1 ноября 1916 г.
- •Задание 9.
- •Задание 10. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Тема 12 Россия в 1917 году
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 2. Палеолог М. Царская Россия накануне революции.
- •Документ 4. Приказ № 1 Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов о демократизации армии. 1 марта 1917 г.
- •Задание 2.
- •Задание 3. Заполните форму таблицы
- •Задание 4. Ответьте на вопросы
- •Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 6.
- •Задание 7. Прочитайте и ответьте на вопросы
- •Задание 8. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 8. Из радиограммы А.Ф. Керенского к населению России о попытке генерала Л.Г. Корнилова захватить государственную власть.
- •Задание 9.
- •Задание 10. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 9. Из постановления Временного правительства о провозглашении России республикой. 1 сентября 1917 г.
- •Документ 11. Из работы Л.Д. Троцкого "Уроки Октября".
- •Задание 13. Среди историков существуют различные точки зрения на сущность произошедших в октябре 1917 г. событий
- •Задание 14. Определите, о ком идет речь.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 2. Из "Записок о революции" Н.Н. Суханова об уходе фракции меньшевиков со II Всероссийского съезда Советов.
- •Документ 3. Из Декрета о мире. 26 октября 1917 г.
- •Документ 4. Из Декрета о земле. 26 октября 1917 г.
- •Документ 5. Из Декрета II Всероссийского съезда Советов рабочих и солдатских депутатов об образовании Совета народных комиссаров. 27 октября 1917 г.
- •Задание 2. Заполните форму таблицы
- •Задание 3. Прочитайте документы и, используя учебную литературу, ответьте на вопросы
- •Документ 6. Из Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа. 12 января 1918 г.
- •Документ 7. Из Декрета о рабочем контроле. 14 ноября 1917 г.
- •Задание 4.
- •Задание 5. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 9. Из "Наказа" А.И. Деникина представителям Добровольческой армии о целях ее борьбы. Начало мая 1919 г.
- •Задание 6. Заполните форму таблицы и ответьте на вопросы
- •Задание 7. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 8. Сравните советские Конституции 1918 г., 1924 г., 1936 г. по следующим параметрам:
- •Задание 9. Объясните причины, сущность и результаты внутрипартийной борьбы в 20-е годы
- •Задание 10. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 13. Из книги Н.А. Бердяева "Истоки и смысл русского коммунизма"
- •Задание 11.
- •Задание 12. Определите, о ком идет речь
- •Тема 14 СССР накануне и в годы Второй мировой войны 1939 - 1945 гг.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Документ 2. Из соглашения между Германией, Великобританией, Францией и Италией. 29 сентября 1938 г.
- •Документ 5. Меморандум Министерства иностранных дел Германии. 27 июля 1939 г.
- •Документ 6. Телеграмма Имперского министра иностранных дел германскому послу в Москве. 14 августа 1939 г.
- •Документ 7. Телеграмма германского посла в Москве в Министерство иностранных дел Германии. 15 августа 1939 г.
- •Документ 8. Телеграмма германского посла в Москве в Министерство иностранных дел Германии. 19 августа 1939 г.
- •Задание 3. Заполните форму таблицы
- •Задание 4. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 10. Из директивы № 21 ставки фюрера. План "Барбаросса". 18 декабря 1940 г.
- •Документ 11. Директива Наркомата обороны и Генерального штаба Военным советам приграничных военных округов. 21 июня 1941 г.
- •Документ 12. Приказ немецкого командования. 10 октября 1941 г.
- •Документ 14. Из воспоминаний П.К. Пономаренко о развитии партизанского движения в 1942 г.
- •Документ 16. Ленд-лиз в цифрах.
- •Документ 17. Людские потери на советско-германском фронте в 1941 - 1945 гг.
- •Задание 5. Заполните формы таблиц 1 - 3.
- •Задание 6.
- •Тема 15. Кризис тоталитаризма в СССР 1952 - 1985 гг.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Задание 1. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 2. Из доклада А.А. Жданова "О журналах "Звезда" и "Ленинград".
- •Задание 2.
- •Задание 3. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 4. Из доклада первого секретаря ЦК КПСС Н.С. Хрущева на ХХ съезде партии "О культе личности и его последствиях". 23 февраля 1956 г.
- •Задание 4.
- •Задание 5. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Задание 6.
- •Задание 7. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 6. Из воспоминаний Э. Белютина о посещении Н.С. Хрущевым выставки художников в Манеже.
- •Задание 8.
- •Задание 9.
- •Задание 10. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 7. Конституция (Основной закон) Союза Советских Социалистических Республик. 7 октября 1977 г.
- •Задание 11.
- •Задание 12. Прочитайте документы и ответьте на вопросы.
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для дискуссий на семинарском занятии
- •Темы рефератов, сообщений, докладов
- •Литература
- •Глава 1. ПЕРЕСТРОЙКА: ИСТОКИ, СУТЬ, РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ХАРАКТЕР
- •Задание 2.
- •Задание 3. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 2. Заявление советского руководства об отставке Президента М.С. Горбачева и о создании ГКЧП СССР. 18 августа 1991 г.
- •Документ 3. Указ Президента РСФСР Б.Н. Ельцина в связи с заявлением Государственного комитета по чрезвычайному положению. 19 августа 1991 г.
- •Документ 5. Из Алма-атинской Декларации глав независимых государств. 21 декабря 1991 г.
- •Задание 4. Прочитайте документы и ответьте на вопросы
- •Документ 7. Конституция Российской Федерации.
- •Задание 5.
- •Задание 6. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
- •Документ 8. Указ Президента РСФСР "О мерах по либерализации цен". 3 декабря 1991 г.
- •Задание 7.
- •Задание 8.
- •Ключевые понятия
Задание 17. Закончите фразу:
Консерватизм - идейно-политическое течение, выступающее за сохранение традиционных, уже сложившихся и существующих в данный момент основ социальной системы. Консерватизм в полити- ческом отношении стремится к…
ВРоссии истоки формирования консервативной идеологии связаны с деятельностью Екатерины II
вконце XVIII в. Общее состояние социальной и политической жизни российского общества в этот пе- риод, самодержавно-абсолютистский строй определили главную идейную задачу консерватизма - …
Задание 18.
Карамзин первым формулирует основное расхождение между либеральным и консервативным умонастроением: что необходимо для страны - изменение внешних рамок общежития, усовершенство- вание социальных форм и структур государственной жизни или наполнение уже существующего по- рядка положительным содержанием?
Карамзин сделал однозначный вывод: России нужны не реформы, а пятьдесят честных губернато- ров. Вы можете ему возразить?
Задание 19. Закончите мысль, вставляя пропущенное:
Важнейшими в правление Александра I были изменения в сфере образования. В основу создания системы учебных заведений были положены принципы….
Страна была разделена на учебные…, во главе которых находились …, получившие широкую ав- тономию внутренней жизни. Цензурный устав …..г. был самым либеральным за всю историю XIX в.
Помимо Московского университета появились университеты в … В …г. был открыт Царскосель- ский лицей.
Сторонники различных идейных направлений стали группироваться вокруг таких новых журна- лов, как… , издававшимися Н.М. Карамзиным, В.А. Жуковским.
Задание 20. Прочитайте документы, выполните задание и ответьте на вопросы
Документ 8. Из записок С.М. Соловьева о цензурной политике при Николае I.
Соловьев Сергей Михайлович (1820 - 1879 гг.) - русский историк, профессор Московского уни- верситета с 1847 г., член Петербургской академии наук с 1872 г., ректор Московского университета
в
1871 - 1877 гг. Автор многих трудов, главный из которых "История России с древнейших времен" в 29 томах.
Пришлись за литературу; начались цензурные органы, рассказам о которых не поверят не пере- жившие это постыдное время...
...Цензуру отняли у профессоров и отдали в руки шайки людей, занявшихся направлением литера- туры из-за хорошего жалованья, которого они лишались, если пропускали что-нибудь, могущее быть заподозрено, и оставались покойны, если марали. И вот на суд невежды поступает книга или статья, в которой он ничего не смыслит; читает он, спеша на обед или на карты, и все, что кажется ему подозри- тельным, марает безответственно; кажутся ему подозрительными, недозволенными факты, давно уже известные из учебников, и он марает их, ибо давно уже позабыл учебник, если когда-либо и держал его в руках, - марает или даже еще переделывает сам, выдумывает небывальщину...
Что же было следствием? Все остановилось, заглохло, загнило.
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней / Сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сиво- хина. -
М.: Проспект, 2000. - С. 242.
1.Николай I полагал, что просвещение населения весьма важно для нужд государства, поэтому го- сударственной задачей должно стать его развитие. И действительно, в дополнение к ранее существую- щим при нем было открыто еще более 10 технических и педагогических вузов, значительно увеличи- лось количество приходских школ, уездных училищ, гимназий. Тем не менее период его правления не вошел в историю как "век просвещения". Почему?
2.Почему именно период второй четверти XIX в. стал "золотым веком" русской литературы?
Документ 9. Из доклада министра народного просвещения С.С. Уварова Николаю I об основах деятельности министерства. 19 ноября 1833 г.
Основные положения, сформулированные С.С. Уваровым, стали краеугольным камнем государст- венной идеологии николаевского царствования.
...Россия сохранила теплую веру в спасительные начала, без коих она не может благоденствовать, усиливаться, жить. Искренно и глубоко привязанный к церкви отцов своих, русский искони взирал на нее как на залог счастья общественного и семейного. Без любви к вере предков народ, как и частный человек, должен погибнуть. Русский, преданный отечеству, столь же мало согласится на утрату одного из догматов нашего православия, сколь и на похищение одного перла из венца мономахова. Самодер- жавие составляет главное условие политического существования России. Русский колосс упирается на нем, как на краеугольном камне своего величия. Эту истину чувствует неисчислимое большинство подданных Вашего Величества: они чувствуют ее в полной мере, хотя и поставлены на разных степе- нях гражданской жизни и различествуют в просвещении и в отношениях к правительству. Спаситель- ное убеждение, что Россия живет и охраняется духом самодержавия сильного, человеколюбивого, про- свещенного, должно проникать народное воспитание и с ним развиваться. Наряду с сими двумя национальными началами, находится и третье, не менее важное, не менее сильное: народность. Вопрос о народности не имеет того единства, как предыдущий; но тот и другой проистекают из одного источ-
ника и связуются на каждой странице истории русского царства. <...>
Вот те главные начала, которые надлежало включить в систему общественного образования, чтобы она соединяла выгоды нашего времени с преданиями прошедшего и с надеждами будущего, чтобы на- родное воспитание соответствовало нашему порядку вещей и было не чуждо европейского духа. Про- свещение настоящего и будущего поколений, в соединенном духе этих трех начал, составляет несо- мненно одну из лучших надежд и главнейших потребностей времени...
Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней / Сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сиво-
хина. |
- |
М.: Проспект, 2000. - С. 244, 245. |
|
1.Какие начала, "составляющие отличительный характер России", противопоставляются С.С. Ува- ровым "мутным европейским порядкам"?
2.Каковы, с точки зрения автора, их исторические истоки и реальные преимущества?
Документ 10. Муравьев Н.М. "Проект конституции".
"Конституция" Никиты Муравьева не была принята в качестве официального документа "Северно- го общества", однако, несомненно, отражала политические устремления большей части его членов.
Вступление
Опыт всех народов и всех времен доказал, что власть самодержавная равно гибельна для правите- лей и для обществ; что она не согласна ни с правилами святой веры нашей - ни с началами здравого рассудка. Нельзя допустить основанием правительства - произвол одного человека - невозможно согла- ситься, чтобы все права находились на одной стороне - а все обязанности на другой. Слепое повинове-
ние может быть основано только на страхе и не достойно ни разумного повелителя, ни разумных ис- полнителей... Федеральное или Союзное Правление одно разрешило сию задачу, удовлетворило всем условиям и согласило величие народа и свободу граждан.
Под надзором государя одно законодательное Собрание находится в столице и делает все распо- ряжения, общие для всего государства; - частные расположения, касающиеся до областей, предостав- лены областным законодательным собраниям, образованным наподобие Столичного, и таким образом доставляется благосостояние целого и частей.
Глава I. О народе русском и правлении
1.Русский народ, свободный и независимый, не есть и не может быть принадлежностью никакого лица и никакого семейства.
2.Источник верховной власти есть народ, которому принадлежит исключительное право делать основные постановления для самого себя.
3.Правление России есть уставное и союзное.
Глава II. О гражданах
4. Гражданство есть право участвовать в общественном управлении, определенном в сем уставе порядком, посредственно - т.е. выбирать чиновников или их избирателей, или непосредственно - т.е. быть избранным в какое-либо общественное звание, по законодательной, исполнительной или судеб- ной части. <...>
6. Чтоб быть гражданином, необходимы следующие условия: 1-е. Лета - не менее 21-го года воз- раста. 2-е. Местопребывание - известное и постоянное жительство. 3-е. Здравие ума. 4-е. Личная и по имению независимость. 5-е. Исправность платежа общественных повинностей. 6-е. Непорочность пе- ред лицом Закона. 7-е. Собственность отдельная на свое имя, а оной: 1-е. Недвижимой на 500 р. сереб- ром или - 2-е. Движимой (вещей или капитала) на 1000 руб. серебром. <...>
Глава III. О состоянии, личных правах и обязанностях русских
13.Все Русские равны перед лицом Закона.
14.Русскими признаются все коренные жители России и дети иностранцев, родившиеся в России, достигшие совершеннолетия, если они объявили желание остаться в России.
15.Каждый Русский обязан носить общественные повинности - повиноваться Законам и властям Отечества - быть всегда готовым к защите Родины и должен явиться к знаменам, когда востребует того Закон.
16.Крепостное состояние и рабство отменяются. Разделение между благородными и простолюди- нами не принимается - поелику оно изображение гордости и высокомерия и противно христианской ве- ре - по которой все люди братья, все рождены благо, ибо рождены по воле Божией - все рождены для блага и все просто люди, ибо перед ним слабы.
17.Всякий имеет право излагать невозбранно свои мысли и чувства и сообщать их посредством печати своим соотечественникам. Вредные книги, подобно другим преступлениям, преследуются су- дом и подлежат присяжным.
18.Всякий имеет право заниматься тем промыслом, который ему покажется выгоднейшим: земле- делием, скотоводством, охотою, рыбной ловлею, рукоделиями, заводами, торговлею. <...>
21.В судах безопасность, жизнь и собственность обеспечиваются присяжными. <...>
24.Право собственности, заключающее в себе одни вещи, священно и неприкосновенно. Церков- ные земли остаются навсегда за ними.
25.Земли помещиков остаются за ними. Особый закон определит вознаграждение, которое обяза- ны им сделать поселяне, которые вздумают оставить свое селение и переселиться в другое место - за временное прервание в порядке получения доходов с возделываемой сими поселянами земли. <...>
30.Военные поселения немедленно уничтожаются. Поселенные батальоны и эскадроны с родст- венниками их вступают в звание общих владельцев. <...>
32.Разделение людей на 14 классов отменяется. Гражданские чины, заимствованные у немцев и ничем не отличающиеся между собой, отменяются сходственно с древними постановлениями народа Русского.
Хрестоматия по истории СССР. XIX в. / Сост. П.П. Епифанов, О.П. Епифанова. - М.: Просвещение, 1991. - С. 38 - 40.
Документ 11. Пестель П.И. "Русская правда".
Наиболее радикальных взглядов среди декабристов придерживался председатель "Южного обще- ства" П.И. Пестель, который составил его программный документ - "Русскую правду", принятую в 1824 г. Этот документ был своего рода наставлением, руководством к действию для будущего Временного правительства, которое должно установить свою диктатуру после совершения военно-революционного переворота.
Введение
§ 1. Определение, цель и действие Русской Правды... Русская Правда есть наказ или наставление временному Верховному правлению для его действий, а вместе с тем и объявление народу, от чего он освобожден будет и чего вновь ожидать может. <...>
Глава III. О сословиях, в России обретающихся
§4. Все должны быть перед законом равны... Все люди в государстве имеют одинаковое право на все выгоды, государством доставляемые, и все имеют равные обязанности нести все тягости, нераз- дельные с государственным устроением. Из сего явствует, что все люди в государстве должны непре- менно быть перед законом совершенно равны и что всякое постановление, нарушающее сие равенство всех перед законом, есть нестерпимое зловластие, долженствующее непременно быть уничтоженным. <...>
§6. Дворянство... Довольно долго существовала возможность для некоторых угнетать всех прочих; пора теперь положить решительный конец сему гнусному и неистовому распорядку вещей. Добрые дворяне, истинные сыны отечества, с удовольствием и радостью примут сие постановление... Что же касается дворян, закостеневших в своих враждебных противу массы народной предрассудках и мысля- щих, что вся Россия для них одних существует, то крепкую питать можно надежду, что таковых дворян окажется весьма мало. Однако же, ежели, паче чаяния, найдутся таковые недостойные сыны отечества, то противу них надлежит принять меры решительные, дабы в полной мере укротить свирепый их нрав
ипоставить в невозможность отечеству вредить, хотя бы к тому и нужными были действия скорой и непреклонной строгости. <...>
§11. Дворянские крестьяне... Успехи общего просвещения, повсюду более и более распростра- няющиеся... дух времени, стремящийся к свободе, на законах основанной, - все сие заставляет желать, чтобы рабство было совершенно в России уничтожено... Но поелику таковое важное предприятие тре- бует зрелого обдумания и весьма большую в государстве произведет перемену, то и не может оное иначе к успешному окончанию приведено быть, как введением постепенным. О сем предмете должно
Верховное правление потребовать проекты от грамотных дворянских собраний и по оным мероприятия распорядить, руководствуясь следующими тремя главными правилами: 1) освобождение крестьян от
рабства не должно лишить дворян дохода, ими от поместий своих получаемого; 2) освобождение сие не должно произвести волнений и беспорядков в государстве, для чего и обя- зывается Верховное правление беспощадную строгость употреблять против всяких нарушителей обще- го спокойствия; 3) освобождение сие должно крестьянам доставить лучшее положение противу тепе- решнего, а не мнимую свободу им даровать. <...>
Конституция - государственный завет
...4) Весь российский народ составляет одно сословие - гражданское; все нынешние сословия унич- тожаются и сливаются в одно сословие - гражданское. Все различные племена, составляющие Россий- ское государство, признаются русскими и, слагая различные свои названия, составляют один народ русский. Все россияне расписаны по волостям. <...>
5) Вся земля, к каждой волости принадлежащая, разделяется на две части: волостную и частную. Первая принадлежит всему обществу, вторая - частным людям. Первая составляет собственность обще- ственную, вторая - собственность частную. Волостная земля есть неприкосновенна, она разделяется на участки, участки раздаются по требованиям членов волости. Остальная земля отдается в наем посто- ронним людям не иначе, как на один год. <...>
8) <...> Верховная власть разделяется на законодательную и верховно-исполнительную. Первая поручается Народному вечу, вторая - державной Думе. Сверх того нужна еще власть блюстителъная, дабы те две не выходили из своих пределов. Власть блюстительная поручается верховному собору.