- •Інструктивно-методичні матеріали до самостійної роботи з курсу Основи психосемантики
- •Розподіл навчального часу За темами
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Вимоги до письмових звітів та усних доповідей
- •Модуль 1. Вступ у психосемантику
- •Лекційний курс Лекція 1.1. Поняття про психосемантику
- •Лекція 1.2. Розвиток психосемантичних ідей у вітчизняній науці
- •Лекція 1.3. Історія психосемантичних поглядів за кордоном
- •Лекція 1.4. Методологія психосемантичного дослідження
- •Практичний курс Семінарське заняття 1.1. Методологія психосемантичного дослідження
- •Лабораторне заняття 1.1. Постановка проблеми та визначення методологічних засад психосемантичного дослідження
- •Лабораторне заняття 1.2. Теоретичний аналіз проблеми психосемантичного дослідження
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 1. Поняття про мову та свідомість
- •Вимоги та завдання до підсумкової модульної роботи №1
- •Модуль 2. Методи психосемантичного дослідження
- •Лекційний курс Лекція 2.1. Методи збору семантичного матеріалу
- •Практичний курс Семінарське заняття 2.1. Метод асоціативного експерименту
- •Семінарське заняття 2.2. Метод класифікації (сортування)
- •Семінарське заняття 2.3. Метод суб’єктивного шкалювання
- •Семінарське заняття 2. 4. Метод семантичного диференціалу ч. Осгуда
- •Семінарське заняття 2.5. Метод особистісних конструктів Дж. Келлі
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 2. Методи багатовимірної статистики у обробці даних психосемантичного дослідження
- •Вимоги та завдання до модульної контрольної роботи №2
- •Модуль 3. Планування та проведення психосемантичних досліджень
- •Лекційний курс Лекція 3.1. Реконструкція семантичних просторів в ході психосемантичного дослідження
- •Практичний курс Лабораторне заняття 3.1. Побудова авторської теоретичної моделі
- •Лабораторне заняття 3.2. Розробка дослідницької процедури
- •Лабораторне заняття 3.3. Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
- •Лабораторне заняття 3.4. Формулювання висновків дослідження
- •Лабораторне заняття 3.5. Представлення результатів дослідження
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 3. Структура психосемантичного дослідження
- •Вимоги та завдання до модульної контрольної роботи №3
- •Вимоги та завдання до екзамену
- •Рекомендована Література до курсу Список основної літератури
- •Список додаткової літератури
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
- •Додатки
Практичний курс Семінарське заняття 2.1. Метод асоціативного експерименту
Зміст семінарського заняття
-
Тестова перевірка володіння інформацією з основних питань винесених на практичне заняття (1 можлива оцінка).
-
Проведення міні-дослідження за допомогою методу асоціативного експерименту
-
Застосування контент-аналізу для обробки даних психосемантичного дослідження
Питання до семінарського заняття
-
Поняття про асоціативний експеримент
-
Загальна процедура дослідження за методом асоціативного експерименту
-
Критерії аналізу даних отриманих в ході асоціативного експерименту
-
Можливості та обмеження асоціативного експерименту як методу психосемантичних досліджень
Завдання для самостійної роботи
-
Ознайомитись зі змістом основних понять (вільно володіти, вживати у відповідях): асоціативний експеримент, вільний / спрямований АЕ, слово-стимул, об’єкт-стимул, асоціативна реакція, парадигматичні / синтагматичні асоціації
-
Опрацювати літературу:
Шмелев А.Г., Кошелюк М.Е. Психодагностические возможности ассоциативного эксперимента // Вестник МГУ. Психология. – 1986. – №2. – С. 41 |
Обласна бібліотека (зал періодики), електронна хрестоматія |
Петренко В.Ф. Асоциативний эксперимент // Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – С. 47-49. |
Обласна бібліотека (ч/з), бібліотека ЖДУ (абон.), електронна хрестоматія |
Горбатов Д.С. Контент-анализ / Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ-М”, 2000. – 248 с. |
електронна хрестоматія |
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под общей редакцией А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб: “Питер”, 2000. – 174-183 с. |
Бібліотека кафедри соціальної та практичної психології |
Інструкція з аналізу та інтерпретації результатів міні-дослідження
-
Зібрати дослідницький матеріал. Скласти список власних асоціацій (10 перших слів, які спадають на думку) на слово “професія”, запропонувати скласти такий список ще не менше ніж 14 особам (студентам своєї групи).
-
Асоціації
Частота вживання у групі (n)
Процент вживання у групі (%)
-
Р
%
еконструювати семантичну вісь (на основі частотного та процентного аналізу). Зобразити графічно (спроектувати на вісь частот-процентів) асоціації групи на слово стимул “професія”. Вділити найбільш значимі асоціації. -
Категорії
Асоціації на слово стимул “професія”
-
Реконструювати семантичну вісь (на основі підрахунку кількісного та процентного складу категорій із врахуванням частот). Зобразити графічно (спроектувати на вісь частот-процентів) систему категорій, що включають асоціації групи на слово стимул “професія”. Вділити найбільш значимі категорії для студентів групи.
-
Проінтерпретувати результати дослідження. Розкрити зміст поняття “професія” у свідомості студентів групи. Спрогнозувати можливі причини такого сприймання поняття “професія” студентами групи.
У ході аналізу та інтерпретації спирайтесь на дані процентного та частотного аналізі, враховуйте каторегоріальні об’єднання асоціацій, семантичні реконструкції асоціацій та категорій.
Ліміт часу на виконання завдань для самостійної роботи
Ознайомлення зі змістом основних понять |
0,5 години |
Опрацювання теоретичних питань з плану практичного заняття |
1,5 години |