Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи

оцінка	Вимоги до знань умінь та навичок СТУДЕНТІВ
Тестові завдання (max – 20 балів)
5 балів	Правильна відповідь на кожне тестове завдання
0 балів	Неправильна відповідь на тестове завдання
Теоретичне завдання (max – 30 балів)
0-5 балів	Структурованість відповіді, наявність внутрішньої логіки у викладі матеріалу
0-10 балів	Повні та вичерпні визначення основних понять
0-5 балів	Опора на першоджерела, цитування основних ідей
0-10 балів	Повнота відповіді, аналіз усіх аспектів проблеми
Практичне завдання (max – 50 балів)
0-10 балів	Повнота виконання завдання, дотримання усіх вимог
0-10 балів	Правильність та вичерпність формулювань
0-10 балів	Повні та чіткі визначення усіх понять
0-10 балів	Розгляд можливих альтернативних схем аналізу
0-10 балів	Обґрунтовані пояснення усіх міркувань
Професійно-орієнтоване завдання (max – 50 балів)
0-10 балів	Звіт за результатами дослідження повний, структурований, виконаний з дотриманням вимог до структури, оформлення
0-10 балів	Обґрунтовано актуальність дослідження, усі структурно-методологічні елементи роботи (об’єкт, предмет роботи, мета, гіпотеза, завдання, методи та процедура дослідження, його наукова новизна, практичне та теоретичне значення, умови забезпечення надійності та вірогідності результатів) сформульовані правильно та вичерпно
0-10 балів	Подано детальний опис методів та процедури дослідження, хід аналізу отриманих результатів, їх ґрунтовна інтерпретація
0-10 балів	Висновки відображують основні результати дослідження, сформульовані чітко та вичерпно
0-5 балів	Список використаних джерел подано в алфавітному порядку та оформлено відповідно до основних бібліографічних вимог
0-5 балів	Текст написаний грамотно з дотриманням усіх вимог наукового стилю сучасної української мови

Додатки

Додаток 1

Репертуарнаа решітка (метод виділення конструктів –метод тріад у поєднанні з методом самоідентифікації)

Інструкція. Перед Вами репертуар елементів, які слід порівняти по три у виділених прямокутниках кожного рядка таким чином: двоє людей об’єднуються за певною якістю так, щоб третя людина мала протилежну в Вашому розумінні якість (антиякість). Людей яких об’єднуєте позначайте (Х) у виділених прямокутниках. Якості та антиякості не обов’язково повинні виступати мовними антонімами. Бажано виділяти істотні, характерологічні риси.

Продовжуйте заповнювати решітку таким чином, щоб кожен з елементів був включений у триаду порівняння не меньше 2-х раз. Тріади слід обирати за зручністю та актуальністю порівняння .

я

мати

батько

брат

сестра

кохана людина

людина, яку ви кохали в минулому

друг (подруга)

людина, яка була вашим другом в минулому

людина , яка вас зневажає

людина, яку ви жалієте

людина, яка вам загрожує

людина, яка вам подобається

ваш улюблений вчитель

вчитель якого ви не любите

людина, якій таланить

щаслива людина

високоморальна людина

Якість

Антиякість

Додаток 2

Оціночна решітка

Інструкція. Для заповнення оціночної решітки з кожної пари якостей, за якими ви порівнювали людей у попередній анкеті слід виділити ту, яка, на вашу думку є більш важливою. Виділені якості записуються у колонку – “Якість.” Якщо при виконанні попереднього завдання Ви повторювали якості – то повторно записувати їх не потрібно. Далі слід оцінити кожен елемент (особу з рольового списку) за виділеними якостями за 10-ти бальною шкалою.

Якість

я

мати

батько

брат

сестра

кохана людина

людина, яку ви кохали в минулому

друг (подруга)

людина, яка була вашим другом в минулому

людина , яка вас зневажає

людина, яку ви жалієте

людина, яка вам загрожує

людина, яка вам подобається

ваш улюблений вчитель

вчитель якого ви не любите

людина, якій таланить

щаслива людина

високоморальна людина

ІнтелектІ

Хитрість

* Література до теми див. лекції відповідної тематики

1 У прикладі наведено аналіз проблеми описаної в лабораторному занятті №1.1.

1 Продовження роботи із проблемою, описаною в лабораторному занятті №1.1.

1^* Звернутись до матеріалу семінарських занять другого модулю.

1 Продовження роботи із проблемою, описаною в лабораторному занятті №1.1.

1 Продовження роботи із проблемою, описаною в лабораторному занятті №1.1.

* За бажанням, студенти можуть виступати з використанням презентації дослідження, зробленої у Power Point.