Стратегия интерактивного обучения

Стратегия интерактивного обучения

Способы организации учебно-воспитательного процесса включают в себя, во-первых, основные для вуза формы занятий: лекции, семинары и практические занятия (структурно измененные внедрением активных и интерактивных методов – см. Рисунок 2.), проводимые по расписанию с постоянным (списочным) составом обучающихся. Методы, используемые при изучении дисциплины «Основы теории коммуникации» выделены на Рисунке 2 курсивом.

Во-вторых, предполагается возможность организации мини-конференций (в том числе и интерактивного характера с использованием сетевого Интернет ресурса) с участием профессионалов-практиков из области, соответствующей преподаваемой дисциплине, и обеспечения интерактивной связи «студент-студент» и «студент-преподаватель» (при помощи Интернет ресурса) для организации индивидуальных консультаций (по разовым запросам студентов), управления взаимодействием при осуществлении самостоятельной деятельности студентами (в рамках целевых установок и программ этой деятельности) и своевременной коррекции возможных информационно-организационных сбоев.

Рисунок 2.

Примеры форм организации обучения с использованием активных и интерактивных методов

5. Оценочные средства и система оценки

   1. Оценочные средства текущего контроля (ос тк)

№	№№ тем практических занятий (семинаров)	Наименование ОС ТК	Формируемые компетенции
	Часть I, раздел 1
1	тема 1	Публичное выступление. Тема: «Плюсы и минусы процессов глобализации и информатизации для меня лично».	ОК-1, ОК-2, ОК-11,ОК-12, ПК-5, ПК-6
2	тема 3	Диспут. Тема: Соотношение понятий «коммуникация», «социальная коммуникация» и «общение».	ОК-1, ОК-2, ПК-5, ПК-10
3	тема 4	Доклад. Темы: Два основных значения понятия «методология». Общенаучные методы: Моделирование. Системный подход. Метод сравнения. Частнонаучные методы: социологический метод. Герменевтика. Бихевиоризм. Контент-анализ. Интент-анализ. Социолингвистика. Метод наблюдения. Метод социометрии. Коммуникативная игра «Кораблекрушение». Коммуникативная игра «Внеземной контакт». Игровое упражнение «3 правды – 1 ложь».	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-11, ОК-12, ПК-5, ПК-18
4	тема 5	Круглый стол. Темы: Функции теории коммуникации. Функции коммуникации.	ОК-2, ОК-3, ПК-5
5	тема 6	Креативное конструирование (создание коллажа) «Студент реальный/идеальный – преподаватель реальный/идеальный». Мини-тренинг: Дыхательная гимнастика Стрельниковой.	ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-16, ПК-28
	Часть I, раздел 2
6	тема 7 тема 8	Доклад. Темы: Развитие коммуникации в человеческом сообществе. Коммуникация у животных. Гипотезы о происхождении языка. Возникновение письменности: пиктографическое, идеографическое и смешанное идеографическое письмо. Исторические истоки развития коммуникационных сетей в сфере материального производства. Этапы развития средств информационных коммуникаций.	ОК-1, ОК-12, ПК-5
7	тема 9 тема 10	Реферат. Темы: «Революция» софистов и Сократа в философии с точки зрения исследования коммуникации. Вклад немецкой классической философии в развитие теории коммуникации. Технократические теории. Теория информационного общества. Технократические теории. Концепция Г. М. Маклюэна. Технократические теории. Математическая теория коммуникации К. Шеннона. Т. Ньюкомб. Интеракционный подход. Этнометодология Г. Гарфинкеля. Интеракционистский культурологический подход. Организационная теория ассимиляции Ф. Джаблина. Теория межкулътурного содержания коммуникации («проксемия») Э. Холла. Теория «лица» (идентичности) в переговорах С. Тинг-Туми. Лингвистические подходы. Ф. де Соссюр – основатель современной структурной лингвистики. Лингвистическая теория Якобсона. Семиология или семиотика, социолингвистика и семиосоциопсихология. Теории массового общества и пропаганды. Теория «магической пули». Концепции пропаганды. Структурно-функциональный подход. Теория диффузии инноваций. Феноменологическая теория. Элитарный плюрализм. Теории социального научения. Теория игры. Теории заговора и медиазависимости. Компьютерная коммуникация. Концепция «интерактивного общества».	ОК-1, ОК-2, ОК-12, ОК-13
	Часть I, раздел 3
8	тема 13	Проблемный семинар. Тема: Коммуникация: явление – структура – процесс?	ОК-1, ОК-2, ПК-5, ПК-10
9	тема 14	Имитационное упражнение «Глухой – слепой – немой». Игровое упражнение «Телефакс». Игровое упражнение «Испорченный телефон». Ораторский час. Тема: «Говори так, чтобы тебя нельзя было не понять» (Квинтилиан).	ОК-2, ОК-3, ПК-5
10	тема 15	Игровое упражнение «Самый мотивированный коллега». Игровое упражнение «Контролер в кинотеатре». Творческий практикум «Презентация идеи».	ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-12, ПК-12, ПК-28
11	тема 17 тема 18 тема 19	«Мозговая атака». Тема: «Придумать язык коммуникации для системы опушка-болото». Творческий практикум «Создание листовки».	ОК-1, ПК-12
12	тема 21 тема 22	Креативное конструирование «Создание визитной карточки». Творческие задания: а) Сочинение «Поцелуй – дело серьезное» (семиотика  жестов). Сочинение «Я – цветок» (символика цветов). б) Перевод текстов с естественного языка на другие знаковые системы, например, язык жестов, рисунок, цвет и т.д.	ОК-2, ПК-5, ПК-12
13	тема 23 тема 24	Ролевая игра «Пришельцы». Игровое упражнение «Консилиум».	ОК-2, ОК-3, ОК-9, ПК-5, ПК-10
14	тема 25	Ролевая игра «Претендент». Упражнение «Брачные объявления».	ОК-2, ОК-3, ПК-5
15	тема 26	Ролевая игра «Витязь на распутье». Игровое упражнение «Необоснованная просьба». Упражнение «Работа с текстом устного выступления». Упражнение «Убеди его…». Упражнение «Дача». Упражнение «Убеждающее письмо».	ОК-2, ОК-3, ПК-5, ПК-6
16	тема 27 тема 28 тема 29	Упражнение «Анализ речи Остапа Бендера». Лингвистическая задача «Химические формулы». Упражнение «Неправильные предложения». Упражнение «Пуськи бятые». Упражнение (анализ текста) «Долбанем крутую попсу!». Ораторский час. Тема: «...а великие иронизируют».	ОК-1, ОК-2, ПК-6, ПК-12
17	тема 30 тема 31 тема 32	Игровое упражнение «Иностранец и переводчик». Упражнение «Всеобщее внимание». Упражнение (блок упражнений) «Тестовый марафон». Тест «Что говорят вам мимика и жесты»? Творческий практикум. «Портфолио профессионального коммуникатора для социальной сети».	ОК-2, ОК-7, ОК-12, ОК-13, ПК-6, ПК-12
18	тема 33	Ролевая игра «Колобок».	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-8, ОК-9, ПК-12
19	тема 34	Деловая игра «PR-проект: воскрешение мертвых».
20	тема 36	Ролевая игра «Лес – озеро – болото».	ОК-2, ОК-3, ПК-12
21	тема 37	Игровое упражнение «Сосед – коллега – родственник». КЕЙС 1. «Опасный пунш».	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ПК-10
22	тема 38 тема 39	Эссе. Темы: Переход к информационному обществу – дорога в будущее. Человек и информационное общество. Информатизация как процесс преобразования индустриального общества в информационное. Роль Интернета в построении информационного общества. Постиндустриальное, информационное общество – прогресс или катастрофа? Развитие информационного общества и «вызовы» для специалистов. Информационная культура как качественная характеристика жизнедеятельности человека. Информационная культура в современном обществе. Чтение в контексте развития информационного общества. Личность в культуре информационного общества. Выживет ли телевидение в XXI веке? Информатизация культуры: современные проблемы и перспективы. Субкультура компьютерного андеграунда. Современные споры по проблемам прав, свобод и ответственности пользователя Интернет. Психологические проблемы человека в информационном пространстве. Информационный терроризм в информационном пространстве. Роль Интернета в общественном развитии. Информационная, технологическая и гуманитарная культура – способ решения цивилизационных проблем? Виртуальная реальность как одна из составляющих культуры информационного общества. Мир блип-культуры и люди «третьей волны». Кибернетизация как эстетика нового мира. Техника и информация – это продолжение или антипод природы? Информационный образ жизни. Проблема информационной безопасности личности. Информационное общество – общество интеллектуалов или самоубийц? Информация как основной элемент коммуникационной системы. Приоритеты нового информационного мира.	ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-12, ОК-13, ПК-6, ПК-10
23	тема 40	Реферат. Темы: Модель Аристотеля. Модель коммуникативного общества Н.Луманна. Теория «коммуникативного действия» Ю.Хабермаса. Коммуникативная модель Фрейда. Модель Т.А. ван Дейка и В. Кинча. Нормативная модель К. Новака и К. Варнерида. Три основных модели иерархии эффектов коммуникационного воздействия М. Рэйя. Обобщенная модель процесса достижения кумулятивного коммуникационного эффекта С. Чаффи и Ч. Роузера. Модели коммуникационного процесса в связях с общественностью, выделенные Грюнингом и Хантом. Модель Лассуэлла. Модель Шеннона-Уивера. Модель М. де Флера. Циркулярная модель коммуникации Осгуда-Шрамма. Модель Дефлюера. Модель Романа Якобсона. Модель массовой коммуникации по П. Лазарсфельду, Р. Мертону. Модель Ховланда и Джаниса. Социально-психологическая модель Ю.В. Воронцова. Модель ИСКП и теория многоступенчатого потока информации. Концепция постадийного воздействия Хали и Мак-Кея. Концепция вовлеченности Кругмана. Модель реакции Левидж и Стейнер. Теория информационного общества в работах Д. Белла, А. Тоффлера, И. Масуды и др. Модель селективной фильтрации Дж. Галтунга и М. Ружа. Социальная модель аргументативной коммуникации Дж. Рейнарда.	ОК-1, ОК-2, ОК-12, ОК-13
24	тема 42	Упражнение «Тенденции изменений СМИ и аудитории СМИ сегодня».	ОК-1, ОК-2, ОК-9, ОК-11, ПК-10
25	тема 43	Творческий практикум. Публичное выступление с использованием подготовленной электронной презентации. Темы: «Я через 10 лет» (Я – идеальное) «Я через 10 лет» (Я – реальное) «Я через 10 лет» (Я – глазами других)	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-5, ПК-6, ПК-10, ПК-12
26	тема 44	КЕЙС 2. «Выборы». Доклад. Темы: Политическая пропаганда и ПР в системе политической коммуникации. Политическая социализация: сущность, этапы, факторы. Особенности политической коммуникации в XXI в. Какая разница между СМИ и политической коммуникацией? Какие способы и каналы политической коммуникации являются наиболее эффективными в России? Игровое упражнение «Предвыборная кампания. Соблюдение профессиональных и этических стандартов PR».
27	тема 45	КЕЙС 3. «Разговор в офисе». Коммуникативная игра «Адские башни». Инновационная игра «Есть идея!».

2. Оценочные средства для самоконтроля и самооценки обучающихся

   Здесь подобраны тесты для непрофессионального использования. Результаты не могут быть использованы в качестве оценочных средств процесса обучения. Однако предлагаемый материал хорош для расширения «внутреннего кругозора», развития самокритики, источника идей для самосовершенствования; призван мотивировать на получение новых знаний, навыков и умений.

   Тест «Самооценка».⁷

Вариант 1.

Инструкция:

каждый человек имеет определенные представления об идеале наиболее ценных свойств личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы более всего цените в людях? У разных людей эти представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание, которое выполняется в два этапа.

Этап 1

Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые более значимы и ценны для вас лично, которым вы отдаете предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько их – каждый решает сам.

Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть римскими цифрами I, II, III, IV.

Внимательно прочтите слова первого набора качеств. Выпишите в часть I наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими слева (запись делается в столбик).

Теперь приступайте ко второму набору качеств (часть II) – и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств (И).

Чтобы создать условия для одинакового понимания качеств всеми участниками психологического обследования, приводим толкование этих качеств:

I. Межличностные отношения, общение.

1. Вежливость – соблюдение правил приличия, учтивость.

2. Заботливость – мысль или действие, направленные к благополучию людей; попечение, уход.

3. Искренность – выражение подлинных чувств, правдивость, откровенность.

4. Коллективизм – способность поддерживать общую работу, общие интересы, коллективное начало.

5. Отзывчивость – готовность отозваться на чужие нужды.

6. Радушие – сердечное, ласковое отношение, соединенное с гостеприимством, с готовностью чем-нибудь услужить.

7. Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью людей.

8. Тактичность – чувство меры, создающее умение вести себя в обществе, не задевать достоинства людей.

9. Терпимость – умение без вражды относиться к чужому мнению, характеру, привычкам,

10. Чуткость – отзывчивость, сочувствие, способность легко понимать людей.

11. Доброжелательность – желание добра людям, готовность содействовать их благополучию.

12. Приветливость – способность выражать чувство личной приязни.

13. Обаятельность – способность очаровывать, притягивать к себе.

14. Общительность – способность легко входить в общение.

15. Обязательность – верность слову, долгу, обещанию.

16. Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за свои поступки и действия.

17. Откровенность – открытость, доступность для людей.

18. Справедливость – объективная оценка людей в соответствии с истиной.

19. Совместимость – умение соединять свои усилия с активностью других при решении общих задач.

20. Требовательность – строгость, ожидание от людей выполнения своих обязанностей, долга.

II. Поведение

1. Активность – проявление заинтересованного отношения к окружающему миру и самому себе, к делам коллектива, энергичные поступки и действия.

2. Гордость – чувство собственного достоинства.

3. Добродушие – мягкость характера, расположение к людям.

4. Порядочность – честность, неспособность совершать подлые и антиобщественные поступки.

5. Смелость – способность принимать и осуществлять свои решения без страха.

6. Твердость – умение настоять на своем, не поддаваться давлению, непоколебимость, устойчивость.

7. Уверенность – вера в правильность поступков, отсутствие колебаний, сомнений.

8. Честность – прямота, искренность в отношениях и поступках.

9. Энергичность – решительность, активность поступков и действий.

10. Энтузиазм – сильное воодушевление, душевный подъем.

11. Добросовестность – честное выполнение своих обязанностей.

12. Инициативность – стремление к новым формам деятельности.

13. Интеллигентность – высокая культура, образованность, эрудиция.

14. Настойчивость – упорство в достижении целей.

15. Решительность – непреклонность, твердость в поступках, способность быстро принимать решения, преодолевая внутренние колебания.

16. Принципиальность – умение придерживаться твердых принципов, убеждений, взглядов на вещи и события.

17. Самокритичность – стремление оценивать свое поведение, умение вскрывать свои ошибки и недостатки.

18. Самостоятельность – способность осуществлять действия без чужой помощи, своими силами.

19. Уравновешенность – ровный, спокойный характер, поведение.

20. Целеустремленность – наличие ясной цели, стремление ее достичь.

III. Деятельность

1. Вдумчивость – глубокое проникновение в суть дела.

2. Деловитость – знание дела, предприимчивость, толковость.

3. Мастерство – высокое искусство в какой-либо области.

4. Понятливость – умение понять смысл, сообразительность.

5. Скорость – стремительность поступков и действий, быстрота.

6. Собранность – сосредоточенность, подтянутость.

7. Точность – умение действовать, как задано, в соответствии с образцом.

8. Трудолюбие – любовь к труду, общественно полезной деятельности, требующей напряжения.

9. Увлеченность – умение целиком отдаваться какому-либо делу.

10. Усидчивость – усердие в том, что требует длительного времени и терпения.

11. Аккуратность– соблюдение во всем порядка, тщательность работы, исполнительность.

12. Внимательность – сосредоточенность на выполняемой деятельности.

13. Дальновидность – прозорливость, способность предвидеть последствия, прогнозировать будущее.

14. Дисциплинированность – привычка к дисциплине, сознание долга перед обществом.

15. Исполнительность – старательность, хорошее исполнение заданий.

16. Любознательность – пытливость ума, склонность к приобретению новых знаний.

17. Находчивость – способность быстро находить выход из затруднительных положений.

18. Последовательность – умение выполнять задания, действия в строгом порядке, логически стройно.

19. Работоспособность – способность много и продуктивно работать.

20. Скрупулезность – точность до мелочей, особая тщательность.

IV. Переживания, чувства

1. Бодрость – ощущение полноты сил, деятельности, энергии.

2. Бесстрашие – отсутствие страха, храбрость.

3. Веселость – беззаботно-радостное состояние.

4. Душевность – искреннее дружелюбие, расположенность к людям.

5. Милосердие – готовность помочь, простить из сострадания, человеколюбия.

6. Нежность – проявление любви, ласки.

7. Свободолюбие – любовь и стремление к свободе, независимости.

8. Сердечность – задушевность, искренность в отношениях.

9. Страстность – способность целиком отдаваться увлечению.

10. Стыдливость – способность испытывать чувство стыда.

11. Взволнованность – мера переживания, душевное беспокойство.

12. Восторженность – большой подъем чувств, восторг, восхищение.

13. Жалостливость – склонность к чувству жалости, состраданию.

14. Жизнерадостность – постоянство чувства радости, отсутствие уныния.

15. Любвеобильность – способность сильно и многих любить.

16. Оптимистичность – жизнерадостное мироощущение, вера в успех.

17. Сдержанность – способность удержать себя от проявления чувств.

18. Удовлетворенность – ощущение удовольствия от исполнения желаний.

19. Хладнокровность – способность сохранять спокойствие и выдержку.

20. Чувствительность – легкость возникновения переживаний, чувств, повышенная восприимчивость к воздействиям извне.

Этап 2.

Внимательно рассмотрите качества личности, выписанные вами из первого набора, и найдите среди них такие, которыми вы обладаете реально (Р).

Обведите цифры при них кружком. Теперь переходите ко второму набору качеств, затем к третьему и четвертому.