Раздел 1. «Теоретические проблемы трудных и экстремальных ситуаций»

Тема: «Проблемы безопасности личности и психологические аспекты качества жизни. Введение в психологию жизненных ситуаций» (4 часа)

Задание:

- Изучите теоретические концепции о внешней детерминации поведения человека в различных жизненных ситуациях.

- Назовите объективные детерминанты жизненных ситуаций.

- Ознакомиться с теоретическими положениями социальной психологии о влиянии культурных и групповых норм на интерпретацию жизненной ситуации.

Методические указания: проведите психологический анализ предложенных вопросов с использованием разных литературных источников. Выполните задание в письменном виде, кратко изложив основные позиции исследователей в изучении данной проблемы. Для выполнения задания используйте учебники по социальной психологии:

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для вузов.- М.: Аспект Пресс, 2004.

2. Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.

3. Майерс Д. Социальная психология.- СПб:Питер, 2001.

Тема: «Психологические характеристики человека и их значение для безопасного поведения»

(6 часов)

Задание:

1. Изучите типичные характеристики поведения личности в экстремальных и чрезвычайных ситуациях. Представьте материал в структурированном виде (см. образец табл.)

2. Определите, как соотносятся жизненная ситуация с принятой человеком картиной мира.

3. Решите творческие задания:

а) А.Н. Леонтьев утверждал, что субъективный образ мира человека – это «ядерное образование самосознания», в котором наиболее полно представлен «мир в человеке и человек в мире». Дайте содержательное определение субъективного образа мира. Какие структурные элементы можно выделить в субъективном образе мира личности?

б) Как известно, в теории и практике социальной работы бытует понятие «личность в ситуации». Раскройте содержание этого понятия. Приведите примеры.

Методические указания:

- при выполнении первого задания запишите психологические характеристики поведения личности в форме таблицы:

Психические свойства и процессы	Типичные проявления в экстремальной ситуации
Например: Внимание и т.д.	Узкое, фиксированное на полученной травме

- при выполнении второго задания (а) используйте работу А.Н. Леонтьева «Деятельность. Сознание. Личность». М., 1979. Изложите основные методологические позиции автора в понимании образа мира.

- при выполнении второго задания (б) используйте учебник по социальной психологии: Шибутани Т. «Социальная психология». Рн/Д, 1998. С.166-167; 212-214; 266-269. Проанализируйте подходы к пониманию личности в ситуации. Запишите свои выводы.

Раздел 2. «Человек в трудных и экстремальных ситуациях»

Тема: «Психология кризисных состояний» (4 часа)

Задание:

1. Изучите основные психические свойства и процессы, типичные в экстремальной ситуации. Проанализируйте особенностей переживаний человека в различных критических ситуациях. Приведите примеры ситуаций.

2. Решите ситуационную задачу:

Когда человек узнает, что болен неизлечимой болезнью, он последовательно переживает пять основных этапов: отрицание, гнев, депрессию, торг и принятие. Опишите поведение и переживания человека на каждом этапе.

Методические указания:

- при выполнении первого задания ознакомьтесь с монографией Василюка Ф.Е. «Психология переживаний (анализ критических ситуаций)». М., 1984. Проведите анализ основных особенностей поведения личности в критических ситуациях.

- при выполнении второго задания проведите анализ особенностей переживаний человека при кризисах утраты (в частности, кризисе утраты здоровья).

Тема: «Теоретические подходы к анализу поведения человека в трудных жизненных ситуациях» (4 часа)

Задание:

1. Изучите основные стратегии поведения человека в трудных жизненных ситуациях. Проанализируйте подходы к стратегии приспособления, которые были характерны для позиций отечественной психологии и философии советского периода.

2. Решите творческие задания:

а) На первом уровне все идет благополучно; человек не испытывает затруднений (проблем) и демонстрирует большую гибкость поведения. На пятом уровне (ситуация глубокого стресса или выживания) человек действует исключительно для того, чтобы пережить ситуацию, выдержать непосильную нагрузку; ему кажется, что у него нет никаких выборов; его поведение приобретает разрушительный характер. Определите критерии, на основании которых исследователи выделяют уровни сложности. Восстановите недостающие три уровня сложных ситуаций.

б) В 1970-х гг. XX в. Р. Лазарус ввел в психологию понятие «повседневные неприятности». Чем, на ваш взгляд, отличается это понятие от понятий «трудная жизненная ситуация» и «экстремальная ситуация»? Приведите примеры таких ситуаций.

Методические указания:

- при выполнении первого задания ознакомьтесь с монографией Абульхановой-Славской К.А. «Стратегия жизни». М., 1991. Ознакомьтесь с методологической стороной данного вопроса. Выделите методологические позиции, которые приводит автор книги.

- при выполнении второго задания обратитесь к работе основателей нейролингвистического программирования Бэндлер Р., Гриндер Дж. «Структура магии». СПб., 1996. Ознакомьтесь с уровнями сложности ситуации и интенсивности перживаний.