- •Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд)
- •Содержание
- •Рабочая учебная программа дисциплины
- •8. Календарно-тематический план
- •9. План лекций, практических занятий
- •10. План проведения срсп
- •11. График выполнения и сдачи заданий по срс
- •13. Список основной и дополнительной литературы:
- •8. Календарно-тематический план
- •9. План лекций, практических, лабораторных занятий
- •10. План проведения срсп
- •11. График выполнения и сдачи заданий по срс
- •13. Список основной и дополнительной литературы
- •15. Система оценки знаний студента
- •15.1 Шкала выставления рейтинга студента
- •15.2 Расчет итоговой оценки
- •15.3 Балльно-рейтинговая система оценки учебных достижений студента с переводом в традиционную шкалу оценок
- •15.4 Политика академического поведения
- •Лекционный комплекс
- •Тема 1. Социология в структуре социально-гуманитарных наук
- •С оциология
- •Социология
- •Функции социологии:
- •Тема 2. Основные направления в истории социологии
- •Тема 3. Общество как социальная категория
- •О бщество
- •Тема 4. Социальные институты и социальные процессы
- •Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация
- •Тема 6. Социологическая характеристика личности
- •Тема 7. Девиация и социальный контроль
- •Тема 8. Социология образования
- •Тема 9. Политическая социология
- •П олитическая культура
- •Тема 10. Экономическая социология
- •Тема 11. Социология семьи
- •Тема 12. Социология культуры
- •Тема 13. Социология массовых коммуникаций
- •Тема 14. Методы и техника проведения конкретно- социологических исследований
- •Тема 15. Методика обработки информации и анализ ее результатов
- •Тема 1. Социология в структуре социально-гуманитарных наук Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 2. Основные направления в истории социологии Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 3. Общество как социальная категория Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 4. Социальные институты и социальные процессы Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 6. Социологическая характеристика личности Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 7. Девиация и социальный контроль Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 8. Социология образования Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 9. Политическая социология Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 10. Экономическая социология Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 11. Социология семьи Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 12. Социология культуры Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 13. Социология массовых коммуникаций Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 14. Методы и техника проведения конкретно-социологических исследований Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Методические указания по выполнению задания
- •Тема 15. Методика обработки информации и анализ ее результатов Контрольные вопросы и задания для обсуждения
- •Тема 1. Социология в структуре социально-гуманитарных наук Задание №1
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 2. Основные направления в истории социологии Задание № 2
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Реферат на тему:
- •Тема 3. Общество как социальная категория Задание №3
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 4. Социальные институты и социальные процессы Задание №4
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация Задание №5
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 6. Социологическая характеристика личности Задание №6
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 7. Девиация и социальный контроль Задание №7
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 8. Социология образования Задание №8
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 9. Политическая социология Задание №9
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 10. Экономическая социология Задание №10
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 11. Социология семьи Задание №11
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 12 Социология культуры Задание 12
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 13. Социология массовых коммуникаций Задание №13
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 14. Методы и техника проведения конкретно-социологических исследований Задание №14
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •Тема 15. Методика обработки информации и анализ ее результатов Задание №15
- •Методические рекомендации по выполнению заданий
- •2. Задания срс:
- •Тема 6. Социологическая характеристика личности
- •Тема 7. Девиация и социальный контроль
- •Тема 8. Социология образования
- •Глава 1. – 3-4 стр.
- •Глава 2. – 3-4 стр.
- •Глава 3. – 3-4 стр.
- •Карта учебно-методической обеспеченности
Тема 6. Социологическая характеристика личности Контрольные вопросы и задания для обсуждения
Что такое личность?
В чем состоит различие терминов человек, индивид, личность?
В чем проявляется индивидуальность и неповторимость личности?
Каковы основные социальные качества личности?
Какие основные типы личности выделяет и изучает социология?
В чем состоит сущность социализации личности?
Какие факторы влияют на социализацию личности?
Что такое социальный статус? Что такое статусный набор?
В чем состоит разница между предписанным и достигаемым статусом?
Что такое социальная роль?
В чем сходство и различие ролевого и статусного набора?
Что такое ролевой конфликт?
- Вопрос на размышление: Подумайте и ответьте на вопрос: Согласны ли вы со следующим утверждением: «Конформизм несет в себе зло. При всеобщем соглашательстве с кем и с чем угодно общество способно впасть в маразм».
- Задание 1: Определите, к какому из трех типов статуса относятся следующие позиции: американец афганского происхождения, студент, отчим, дочь, доцент, мужчина, чемпион мира?
- Задание 2: Работа со словарем.
1. Индивид.
2. Социальное поведение.
3. Социализация
4. Ресоциализация.
5. Десоциализация
6. Институты социализации.
7. Социальный контроль.
8. Имитация.
9. Идентификация.
10. Адаптация.
Методические указания по выполнению задания
Вопросы 1-12 – исходный материал лекция по теме 6 и рекомендуемая к ней литература.
Задание 1 – при ответе на вопрос следует руководствоваться не только основной, но и дополнительной учебной литературой.
Задание 2 – при выполнении задания следует руководствоваться словарем. Термины необходимо выучить.
Тема 7. Девиация и социальный контроль Контрольные вопросы и задания для обсуждения
Что такое девиантное поведение?
Какие формы девиантного поведения вы знаете?
Каковы причины социальной девиации?
Что такое социальные нормы?
В чем состоит сущность социального контроля?
Понятие и виды социальных санкций.
Какова сущность формальных санкций социального контроля?
Что такое неформальный социальный контроль?
Какие методы борьбы с девиантным поведением вы знаете?
Что такое аномия и кто из ученых разработал теорию аномии?
- Вопрос: В своем труде «О преступлениях и наказаниях» (1764) Ч.Беккариа систематизировал философско-криминологические идеи своих предшественников и облек их в форму правовых принципов. С каким из следующих принципов вы согласны:
«Лучше предупреждать преступления, чем наказывать».
«Хотите предупредить преступление? Сделайте так, чтобы законы были ясными, простыми, чтобы вся сила нации была сосредоточена на их защите».
«Должна быть соразмерность между преступлениями и наказаниями».
«Единственным и истинным мерилом преступлений является вред, который они причиняют нации».
«Для достижения цели наказания достаточно, чтобы зло наказания превышало выгоду, достигаемую преступлением».
«Цель наказания заключается не в истязании и мучении человека... цель наказания заключается только в том, чтобы восприпятствовать виновному вновь принести вред обществу и удержать других от совершения того же».
«Чем скорее следует наказание за преступлением, чем ближе к нему, тем оно справедливее, тем оно полезнее».
«Уверенность в неизбежности хотя бы и умеренного наказания произведет всегда большее впечатление, чем страх перед другим, более жестоким, но сопровождаемый надеждой на безнаказанность».
«Смертная казнь не может быть полезна, потому что она подает людям пример жестокости... Пожизненное рабство, заменяющее смертную казнь, явилось бы поэтому достаточно суровым наказанием, чтобы удержать от преступления и самого решительного человека».
«Власть толковать законы не может принадлежать судьям по одному тому, что они не законодатели... Нет ничего опаснее общепринятой аксиомы, что следует руководствоваться духом закона... Дух закона зависел бы от хорошей или дурной логики судьи, от хорошего или дурного его пищеварения».