- •3. Собирание материала
- •4. Введение
- •1. Преимущества и недостатки заученной наизусть речи
- •2. Преимущества и недостатки речи по записи
- •1. Выбирайте тему, соответствующую вашим познаниям и интересам
- •2. Подбирайте уместную тему
- •3. Выбирайте тему, соответствующую аудитории
- •1. Развлекательная речь
- •2. Информационная речь
- •3. Воодушевляющая речь
- •4. Убеждающая речь
- •5. Призывающая к действию речь
- •1. Виды конкретных целей
- •2. Назначение конкретной целевой установки
- •3. Ограничьте объем речи
- •4. Формулировка цели
- •1. Читайте больше, чем практически нужно
- •2. Читайте без предубеждения и критически
- •3. Читайте с пользой
- •4. В процессе чтения ведите записи
- •1. Пользуйтесь полным предложением
- •3. Переходы
- •1. Применение определений
- •3. Правила применения определений
- •1. Виды сравнений
- •2. Применение сравнений
- •1. Виды примеров
- •2. Правила применения примера в информационных речах
- •3. Способы проверки примеров в агитационных речах
- •1. Виды авторитетных ссылок
- •2. Правила пользования авторитетными мнениями как доказательством
- •1. Роль статистических данных и их применение
- •2. Статистические данные как доказательство
- •1. Как только предоставят слово...
- •2. Выражение лица
- •3. Контакт со слушателями
- •1. Сущность и назначение жеста
- •2. Виды жестов
- •3. Правила пользования жестами
- •1. Звучность и выразительность
- •2. Как добиться звучности
- •2. Длительность звучания
- •3. Пауза
- •1. Мелодический рисунок речи
- •2. Выразительность и высота
- •3. Передача чувств в интонациях
- •4. Недостатки интонирования
- •2. Недостатки тембра
- •3. Тембр и его роль в передаче чувств
- •1. Учитывайте интересы аудитории
- •2. Пользуйтесь и новым и старым
- •3. Конкретизируйте план
- •5. Вносите в речь элементы драматизма
- •6. Упрощайте план
- •7. Составляйте исчерпывающий план
- •1. Вступительные замечания
- •2. Изложение конкретной цели
- •3. Пояснение
- •4. Обзор главных разделов темы
- •I. Хронологический порядок
- •2. Порядок по пространственным признакам
- •1. Повторение
- •2. Иллюстрация
- •3. Обязывающее или впечатляющее утверждение
- •4. Юмористическое замечание
- •1. Способы доказывания
- •I. Цитрусовые плоды необходимы для поддержания здоровья.
- •1. Разновидности желаний
- •2. Правила применения психологических доводов
- •1. Как вызвать благожелательное внимание
- •2. Как создать примирительное настроение
- •3. Как пробудить благоприятные стремления
- •2. Дедуктивный план
- •8. План по схеме: факт и его практическое значение
- •1. Отвлеченный язык
- •2. Общие (родовые) понятия
- •3. Ничего не говорящие обозначения
- •3. „Увесистые" слова
- •4. Технические термины
- •5. Академический жаргон
- •1. Оригинальность идей
- •2. Стереотипы
- •3. Особые приемы
- •1. Голос
- •2. Поведение у микрофона
- •1. Уверенность в себе
- •2. Составление речи
- •3. Произнесение речи в радио- и телестудии
- •1. Массовая дискуссия
- •2. Групповая дискуссия
- •3. Симпозиум
- •1. Отвечает ли она интересам и уровню знаний аудитории?
- •I. Хорошо подготовленный план
- •2. Объективность
- •3. Целеустремленность
- •3. Процесс обдумывания
- •3. Процедура голосования
- •4. Выбор уполномоченных
- •5. Учреждение комиссий
1. Роль статистических данных и их применение
Рассматривая явления в цифровом выражении и соотношении, мы количественно определяем и измеряем нашу действительность. Статистика — это факты в цифрах, подвергающихся сравнению или указывающих пропорциональность: «Сто крупнейших банков в настоящее время хранят у себя 46 процентов вкладов населения». Сама по себе статистика кажется сухой и отвлеченной, но для оратора она представляет два преимущества — точность и экономию изобразительных средств.
Каждый раз, когда нельзя пользоваться такими терминами, как все, никто или один, единственный способ быть точным заключается в обращении к статистическим данным. Обычно нам не хватает точного знания количества, степени распространенности явлений и их соотношения, и мы говорим: некоторые, большинство, очень много, значительная доля, небольшая часть, вызывающий тревогу высокий уровень, с ужасающей быстротой, постепенное падение. Такие термины полезны; слова большинство, обычно, редко, не часто для обозначения чего-либо, численно большего или меньшего, чем половина, принимаются как количественные обозначения. Но нередко пользуются ими с беспечностью, отчего они приобретают сомнительный смысл.
Особенно сомнительны ссылки, имеющие относительное значение, без указания, к чему же, собственно, они относятся. Что хочет сказать оратор, когда он утверждает, что на Юге наблюдается много случаев пеллагры? 25? 100? 2000? Много сравнительно с чем? Что значит «вызывающий тревогу рост разводов»? «Аварии на транспорте значительно сократились». «В общем и целом американцы преуспевают»? «Это был средний человек»? (У него были средний рост, обычная профессия, средний возраст или он достиг среднего брачного возраста?)
«Очень мало ленивых студентов»?
Там, где невозможно или нет необходимости представить совершенно точные данные, можно воспользоваться примерными, приблизительными, а также круглыми цифрами.
Слишком отвлеченно: По данным Бюро труда, взяв за единицу стоимость доллара в 1926 г., необходимо оценить его покупательную способность в 1920 г. в 0,648, а в 1940 г. в 1,272.
Исправлено: По данным Бюро труда, на доллар в 1940 г. можно было купить вдвое больше, чем в 1920 г.
Слушателя просто сбивают с толку, обрушивая на него массу однообразного и утомительного цифрового материала, в котором даже при всем старании он не в состоянии разобраться. Поэтому избегайте представлять сложные статистические таблицы. Если приходится прибегать к сложным данным, выписывайте их на доску или на карту.
Экономичность цифровых данных в том, что они обладают способностью совершенно ясно, не отнимая много времени и места, выразить крайне сложные и многочисленные факты. Благодаря сочетанию точности и сжатости «сухая» статистика может придать материалу необычайно впечатляющую силу:
Незадолго до открытия Пастером вредоносного влияния бактерий от родильной горячки во Франции умирала каждая четвертая женщина-мать.
Во время второй мировой войны быть офицером представляло такую же опасность, как и быть солдатом. Вследствие подвижности линий фронта командный состав не мог, как в первую мировую войну, управлять ходом операций с безопасных позиций в тылу или даже из блиндажей при помощи телефонной связи. За несколько дней боев во время наступления русских в Польше летом 1944 г. было убито, ранено и взято в плен 23 немецких генерала. Из общего количества американских потерь во вторую мировую войну четверть падала на командный состав.