- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Структура и объем дисциплины
- •3. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Культура как общественно-историческое явление (2 часа).
- •Тема 2. Принцип периодизации культурно-исторического процесса.
- •Тема 3. Культура и искусство древнейших цивилизаций Востока (2 часа)
- •Тема 4. Художественная культура греко-римской античности.
- •Тема 5. Европа и Византия в Средние века.
- •Тема 6. Древние славяне.
- •Тема 7. Художественная культура Западной Европы в эпоху Возрождения.
- •Тема 8. XVII век в истории западноевропейской и русской культуры
- •Тема 9. Художественная культура Западной Европы
- •Тема 10. Многообразие художественного опыта XIX века:
- •Тема 11. Художественная культура Западной Европы и Америки хх века.
- •Тема 12. Особенности развития культуры российского
- •Тема 13. Мировые тенденции культурного развития
- •4. Библиографический список
- •5. Семинарские занятия
- •Тема 1. Становление культуры и ее ранние формы
- •Тема 2. Культура Древнего Востока
- •Тема 3. Художественная культура Древней Греции и Древнего Рима
- •Тема 4. Средневековье и Киевская Русь
- •Тема 5 (1 вариант).
- •Тема 5 (2 вариант).
- •Тема 6. XVIII век в истории западноевропейской и русской культуры
- •Тема 7. Западноевропейская и русская культура XIX века
- •Тема 8. Многообразие художественного опыта XIX – XX вв.
- •6. Методические рекомендации по написанию курсовых
- •1. Общие положения
- •2. Методические рекомендации
- •2.1. Выбор темы
- •2.2. Выполнение курсовой работы. Составление плана курсовой работы
- •2.3. Оформление курсовой работы
- •2.4. Защита курсовой работы
- •2.5. Примерная тематика курсовых работ
Тема 11. Художественная культура Западной Европы и Америки хх века.
Мировая культура в начале ХХ века (2 часа)
Формирование основ социокультурной парадигмы ХХ века. Рубеж веков – эпоха
мировых противоречий и кризисов, первая мировая война. Кризис культуры как иде-
ально-разумного моно/европо/центричного пространства. Контуры социокультурных
потрясений в пророческих работах Ницше, Шпенглера, Бердяева. Поиски генетиче-
ских опор и перспектив: а) консервативно-охранительная «Тише, тише, совлекайте с
древних идолов одежды» В. Брюсов) и экстремистски-иконоборческая (Пушкина с
корабля современности). Новые эстетические течения.
Человек в фокусе социокультурных потрясений порогового времени
Девальвация и разрушение смысловых опор и гарантии существования, дезориентация
и деморализация духовного мира личности. Ностальгия по утраченной гармонии и цело-
стности. «Двоящийся» (А. Белый), не совпадающий с собой человек, человек-химерик.
Конструирование новых социокультурных общностей – масса, толпа. Человек массы (с
доминантой индивидуальных вожделений) и человек элиты (с доминантой самосохране-
ния). Рождение массового общества, его ментальность, смена ценностей.
Художественная культура ХХ века
Сближение европейской, афро-азиатской и американской традиций. Новые виды ис-
кусства. Развитие кинематографа (Голливуд, европейские кинематографические шко-
лы, киноискусство Индии и Японии). Проблема «элитарного» искусства.
Массовая культура ХХ века: ее истоки и философские основы. Средства массовой
коммуникации, их роль в рождении массовой культуры. Модернизм как социокультур-
ный феномен, его общая философско-эстетическая основа.
«Полифония стилей» как характерная черта художественной культуры ХХ века.
Изобразительное искусство. Развитие авангардизма. «Фовизм». А. Матисс – главный
создатель доктрины фовизма. Кубизм в творчестве Пикассо. Творческая практика экс-
прессионизма (группы «Мост» и «Синий всадник»). Итальянский футуризм. Абстрак-
ционизм, его разновидности. Художественные принципы сюрреализма (С. Дали). Роль
графики. Скульптура (Майоль, Бурдель). Монументальный стиль в живописи и графи-
ке Мексики (Ривера, Сикейрос). Традиции реализма в творчестве Кента.
Новаторские тенденции в архитектуре. Новые возможности в градостроительстве.
Ле Корбюзье и его идея «лучезарного города». Концепция Города-Сада Райт и его
«стиль прерий». «Баухауз» и его роль в развитии современной архитектуры и приклад-
ных искусств. Развитие дизайна.
Музыкальная культура XX века. Традиционные направления. Эстетика «новой му-
зыки». Тенденции звуковой инженерии и «технической музыки».
Эстетика джаза, его истоки. Зарождение мюзикла. Рок-оперы.
Национальные музыкальные школы.
24
Феномен массовой музыкальной культуры. «Молодежная музыка» в контексте суб-
культурных движений (хиппи, битники, рокеры и другие). Поп- и рок-музыка. Сближе-
ние «серьезной» и «легкой» музыки, «пограничные» жанры.
Современная цивилизация и судьбы мировой культуры.
Постмодернизм и ориентация художественного творчества на массовые интеллекту-
альные и вкусовые установки. Осознанное «размывание границ» между массовой и
элитарной культурой. Обновление языка искусства. Новые виды и жанры искусства.
Творческое «я» в искусстве. Возрождение искусства как мегатенденция рубежа веков.
Многообразие культуры XX века. Уникальность культур и культурное единство че-
ловечества. Процесс взаимодействия и расширения культурного пространства, само-
бытность и инновации. Общечеловеческие ценности и сохранение совокупного духов-
ного опыта. Устав ООН и культура «планетарного мира».
Основные памятники
Литература. Ж. Амаду: «Лавка чудес», Д. Апдайк: «Кентавр», Б. Брехт: «Мамаша
Кураж и ее дети», Р. Бредбери: «Марсианские хроники», П. Вежинов: «Барьер», Г. Гессе:
«Игра в бисер», «Степной волк», Д. Голсуорси: «Сага о Форсайтах», Т. Драйзер: «Амери-
канская трагедия», Д. Джойс: «Уллис», Ф. Кафка: «Замок», Г. Лорка: лирика, Т. Манн:
«Доктор Фаустус», Г. Маркес: «Сто лет одиночества», Дж. Оруэл: «1984», М. Пруст: «В
поисках утраченного времени», Р. Роллан: «Очарованная душа», Э.М. Ремарк: «Три това-
рища», А. Де Сент-Экзюпери: «Маленький принц», Л. Фейхтвангер: «Гойя», У. Фолкнер:
«Особняк», Э. Хемингуэй: «Старик и море», «По ком звонят колокол», Б. Шоу: «Дом, где
разбиваются сердца», «Пигмалион».
Музыка. Л. Армстронг: «Сен-Луи блюз», Б. Бриттен: «Реквием», Д. Гершвин: «Пор-
ги и Бесс», К. Дебюсси: «Послеполуденный отдых фавна», фортепианные произведе-
ния, М. Равель: «Болеро».
Кинематограф. М. Антониони: «Профессия – репортер», И. Бергман: «Осенняя со-
ната», «Земляничная поляна», Л. Висконти: «Гибель богов». Мультфильмы Уолта Дис-
нея. Ф. Дзеферелли: «Ромео и Джульетта», «Травиата», Ж. Деми: «Шербурские зонти-
ки», А. Куросава: «Семь самураев», Р. Росселини: «Рим – открытый город», Б. Фосс:
«Кабаре», М. Форман: «Амадей», Ф. Феллини: «Амаркорд», «И корабль идет», Ч. Чап-
лин: «Золотая лихорадка», «Огни большого города».
Изобразительное искусство. Живопись. Сезанн: «Персики и груши», П. Гоген:
«Женщина, держащая плод», таитянские пасторали «Откуда мы пришли? Кто мы? Куда
мы идем?», Матисс: «Танец», «Красные рыбки», Пикассо: «Девочка на шаре», «Авинь-
онские девицы», «Герника», С. Дали: «Постоянство памяти», «Сон», «Тайная вечеря»,
Р. Кент: «Труженики моря».
Скульптура. А. Бурдель: «Стреляющий Геракл», «Сафо», А. Майоль: «Помона».
Подумайте:
1. Как повлияли техника и техническая культура на развитие духовной культуры XX ве-
ка?
2. Чем объясняется доминантная роль зрелищных форм в художественной куль-
туре XX века?
3. Как дифференцирована аудитория художественной культуры в XX веке?
4. Как отразился подъем национального самосознания в художественной культуре
XX века?
5. Охарактеризуйте эволюцию модернизма в XX столетии.
6. В чем особенности эстетики постмодернизма?
7. Как соотносятся элитарное и массовое искусство в культуре XX века?
25