Тема 9. Художественная культура Западной Европы

и России в эпоху Просвещения.

Особенности культурного развития России в XVIII столетии(4 часа)

Исторические и социальные предпосылки развития европейского Просвещения. Раз-

нообразие мировоззренческих установок. Просветительская картина мира. Историче-

ский оптимизм, культ разума. Нравственная доминанта культуры Просвещения.

Особенности художественной культуры эпохи. Утверждение светского начала в ис-

кусстве (преобладание гражданского строительства в архитектуре, развитие жанров

портрета, пейзажа, бытовой живописи), воспитательный пафос рационализма, интерес

к внутреннему миру человека. Жанровые и стилевое разнообразие искусства. Основные

художественные стили и направления: поздний барокко, классицизм, реализм, сенти-

ментализм, ранний романтизм. Классицизм как стиль эпохи. Доминирующая роль ли-

тературы и театра. Новые формы музыкальной жизни Углубление процессов профес-

сионализации художественной культуры.

Франция – родина Просвещения. Образование кружка философов-энциклопедистов

в 50-е годы XVIII в. во главе с Дени Дидро, создание 35-томной «Энциклопедии, или

Толкового словаря наук, искусств и ремесел». «Энциклопедия» – кодекс французского

Просвещения. Философские салоны Парижа.

Вольтер (настоящее имя Франсуа Мари Аруэ) – его роль в развитии просветитель-

ских концепций. Вольтерьянство – рационалистическое направление в Просвещении.

Руссоизм – демократическое направление в Просвещении (по имени радикально на-

строенного просветителя Ж.Ж. Руссо.). Лозунг Ж.Ж. Руссо «Назад к природе» – отраже-

ние мечты о естественном существовании естественного человека в естественной среде.

Развитие принципов классицизма в искусстве французского Просвещения. Поэзия

А. Шенье. Театр Бомарше. Классицизм в архитектуре. Многообразие стилистических

тенденций в живописи: «галантное письмо» Ватто; воплощение идеалов рококо в

творчестве Буше; отражение взглядов «третьего сословия» в произведениях Шардена

и Греза. «Революционный классицизм» Давида.

Особенности Просвещения в Англии. Значение буржуазной революции XVIII века для

развития английского Просвещения. Английская просветительская литература (Дефо,

Свифт). Просветительский тип художника-теоретика (Хогард). Формирование нацио-

нальной художественной школы. Развитие бытового жанра. Школа портрета, творчество

Гейнсборо. Садово-парковое искусство.

Просвещение в Германии. Социально-политические основы Просвещения в Герма-

нии. Развитие философской и научной мысли. Литература «Бури и натиска». Трагедии

Шиллера. Гете, философская глубина его произведений. Музыка немецкого Просвеще-

ния (Бах, Моцарт).

Русская культура XVIII века

Социально-государственные факторы развития отечественной культуры этого пе-

риода. Первая революция верхов: дилемма европеизации России и ее национальной

самобытности, феномен дифференциации культуры. Основные тенденции развития

культуры: процесс «обмирщения», падение духовного авторитета церкви, углубление

персонализации творческой деятельности, преодоление национальной замкнутости,

«спрессованность» культурного процесса, завершение процесса, становление нацио-

нальной культуры.

Формирование системы светского образования в стране: 1701 г. – открытие первых

светских школ в Москве: «Школы математических и навигационных наук» и Пушкар-

17

ской (артиллерийской); создание профессиональных школ и профессионально-

художественных училищ в Москве и других городах; 1725 г. – открытие Академии на-

ук; создание сети закрытых учебных заведений для детей дворян (Шляхетский корпус,

Пажеский корпус, «Воспитательное общество благородных девиц» при Смольном мо-

настыре и др.; 12.01.1755г. – учреждение в Москве университета с двумя гимназиями.

Научная деятельность М.В. Ломоносова.

Развитие типографского дела в Москве и Петербурге. Бурное развитие научного зна-

ния: Выработка общей концепции российской истории – М.М. Щербатов, И.Н. Болтин,

М.В. Ломоносов, В.Н. Татищев. Рождение русской этнографии – С.П. Крашенинников;

экспедиции В.И. Беринга и А.И. Чирикова, Г.И. Шелехова, И.И. Лепехина и др. Взлет

технической мысли – И.П. Кулибин, И.И. Ползунов, К.Д. Фролов.

Проблема автономности и значимости личности в русской культуре этого времени.

Появление нового литературного героя: энергичного, удачливого, верящего во всемо-

гущество разума и науки, осознающего себя не только гражданином новой России, но и

европейцем. Расцвет жанра «гистории» – повести в первой четверти XVIII века. «Гис-

тория о российском матросе Василии Кариотском»…

Утверждение классицизма в русской литературе второй половины XVIII века. Осо-

бенности русского классицизма в литературе – интерес к национальной тематике, связь

с традициями русского фольклора. Реформа русской словесности: творчество А. Кан-

темира, В. Тредиаковского, М.В. Ломоносова, теоретика классицизма А.П. Сумарокова.

Рождение новых стилистических направлений литературы в последней трети столе-

тия – реализма (творчество Д.И. Фонвизина и Г.Р. Державина), сентиментализма (твор-

чество Н.М. Карамзина).

Екатерининская эпоха – эпоха Просвещения. Основное направление общественно-

политической мысли екатерининской эпохи – просветительство. Три направления рос-

сийского просветительского движения: консервативное – М.М. Щербатов, умеренно-

либеральное – Н.И. Новиков, революционное – А.Н. Радищев.

Масонство – своеобразное явление российского просветительства.

Искусство в системе культуры XVIII века – проявление отчетливо светского ха-

рактера.

Изменения в архитектуре – преобладание гражданского строительства в Петровскую

и послепетровскую эпоху, Петербург – город европейской и светской культуры. Роль

М.Г. Земцова и Д. Трезини в застройке Петербурга. Крупнейший зодчий середины века

Ф.Б. Растрелли-сын: Большой дворец в Петергофе, Екатерининский дворец в Царском

селе. Смольный монастырь, Зимний дворец.

Петровское барокко в Москве – Лефортовский дворец и Меншикова башня.

Ведущие зодчие Москвы и Петербурга: Д.В. Ухтомский, В.И. Баженов, М.Ф. Каза-

ков, А.Ф. Кокоринов. Смена стилей в архитектуре 60-х годов; классицизм в зодчестве

как отражение идеи величия и силы Российского государства (А.Н. Воронихин – Ка-

занский собор, А.Д. Захаров – Адмиралтейство и др.).

Приобщение к европейским традициям в живописи. Становление жанра портрета:

творчество И. Никитина и А. Матвеева. Продолжение национальных традиций в творче-

стве И.Я. Вишнякова, А.П. Антропова, Ф.С. Рокотова, Д.Г. Левицкого, В.Л. Боровиков-

ского. Создание в 1757 г. Академии художеств. А.П. Лосенко – основоположник истори-

ческого жанра: «Владимир и Рогнеда». Выдающийся мастер живописи Г.И. Угрюмов:

«Призвание Михаила Федоровича на царство». Рождение бытовой живописи (М. Шиба-

нов), пейзажа (С.Ф. Щедрин), батальной живописи (М.М. Иванов).

XVIII век – рождение русской скульптуры. Творчество Б.К. Растрелли-отца – ос-

новоположника русской скульптуры. Мастера отечественной скульптуры XVIII ве-

18

ка: Ф.И. Шубин, Ф.Ф. Щедрин, М.И. Козловский, И.П. Мартос. «Медный всадник»

Э. Фальконе – символ Петербурга.

Формирование национальной композиторской школы в последней трети XVIII века,

появление жанров: камерной, лирической песни – О.А. Козловский, оперы – М.М. Со-

коловский и Е.И. Фомин. М.С. Березовский и Д.С. Бортянский – создатели нового типа

духового хорового концерта.

Основные памятники

Архитектура. Ж.-Ж. Суфло: Пантеон. Ж.-А Габриэль: Малый Трианон. Дж. Пьер-

марини: Театр Ла-Скала в Милане.

Изобразительное искусство. Буше: «Купание Дианы». Давид: «Клятва Горациев»,

«Умирающий Марат». Шарден: натюрморты с атрибутами искусства. Хогард: «Модная

лавка», портреты. Констэбл: пейзажи.

Музыка. Моцарт: «Свадьба Фигаро», «Реквием».

Литература. Дж. Свифт: «Путешествие Гулливера». Д. Дефо: «Робинзон Крузо».

Шиллер: «Разбойники». Лессинг: «Лаокоон». Гете: «Страдания юного Вертера», «Фа-

уст». Руссо: «Исповедь», «Новая Элоиза». Дидро: «Салоны». Вольтер: «Кандид».

Памятники культуры России XVIII в.

Архитектура. Петербург: Д. Трезини – автор проектов дворца Петра I в Летнем са-

ду, здание Двенадцати коллегий, собора Петропавловской крепости; В.В. Растрелли-

сын – Большой дворец в Петергофе, Екатерининский дворец в Царском селе, комплекс

Смольного монастыря, Зимний дворец; А.Ф. Кокоринов – Академия художеств; италь-

янец Кваренги – Академия наук на набережной Невы, Английский дворец в Петергофе,

Александровский дворец в Царском селе; И.Е. Старов – собор Александро-Невской

лавры, Таврический дворец; Москва: В.П. Баженов – дом Пашкова, дворцово-парковый

ансамбль в Царицыно, М.Ф. Казаков – старое здание Московского университета, Сенат

в Кремле, Петровский дворец, Дворянское собрание.

Изобразительное искусство. А.М. Матвеев: «Автопортрет с женой»; И.Н. Никишин:

«Петр I на смертном одре»; А.П. Лосенко: «Владимир и Рогнеда»; Ф.С. Рокотов:

«Портрет Екатерины II», «Портрет А.П. Струйской»; Д.Г. Левицкий: «Портрет архи-

тектора Кокоринова»; В.Л. Боровиковский: «Портрет М.И. Лопухиной».

Скульптура. Б.К. Растрелли-отец: «Анна Иоанновна с арапчонком», бронзовый бюст

Петра I; Ф.И. Шубин: «Екатерина II – законодательница»; М.И. Козловский: «Самсон, раз-

дирающий пасть льву»; Ф.Ф. Щедрин: памятник К. Минину и Д. Пожарскому; Э. Фалько-

не: «Медный всадник».

Литература. Феофан Прокопович: «Слово о власти и чести царской»; В.К. Тредиа-

ковский: «Новый и краткий способ к сложению российских стихов»; А.П. Сумароков:

«Дмитрий-самозванец»; «Хорев»; Ф.И. Фонвизин: «Недоросль»; А.Н. Радищев: «Путе-

шествие из Петербурга в Москву»; Н.М. Карамзин: «Бедная Лиза».

Основные понятия

«Царство разума»; «Естественное равенство»; «Салоны» Дидро; Европейская куль-

тура; Гражданская азбука; Система образования – школы: общие, специальные, цифер-

ные; школы профессиональные: артиллерийская, инженерная, медицинская, горноза-

водские училища; Сословные учебные заведения: Пажеский корпус, Воспитательное

общество благородных девиц, Шляхетский корпус; церковно-приходские училища;

Академия наук; Академия художеств; Московский университет.

19

Подумайте:

1. Почему XVIII век называется веком философов и энциклопедистов?

2. Каковы особенности культуры эпохи Просвещения?

3. Чем можно объяснить отличие взглядов представителей Просвещения европей-

ских стран? В чем национальная специфика культуры Просвещения?

4. В чем заключается своеобразие российского Просвещения?