- •Рабочая учебная программа по дисциплине «Социально-педагогическая деятельность»
- •1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Рекомендации по изучению дисциплины
- •Рекомендации по формам контроля и организации самостоятельной работы
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Учебно-тематическое планирование Учебно-тематический план студентов очной формы обучения отделения
- •Учебно-тематический план студентов заочной формы обучения отделения
- •3. Содержание дисциплины
- •1.Введение. Место и роль социально-педагогической деятельности в системе наук
- •2.Методологические основы организации социально-педагогической деятельности.
- •2.1. Понятие, цель и функции социально-педагогической деятельности. Деятельность.
- •2.2.Общеметодологические основы организации социально-педагогической деятельности.
- •3. Организация социально-педагогической деятельности в государственных учреждениях различных типов и видов
- •3.1. Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях социального обслуживания.
- •3.2.Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях здравоохранения.
- •3.3.Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях образования.
- •3.4.Организация социально-педагогической деятельности в правоохранительных учреждениях.
- •3.5.Организация социально-педагогической деятельности в армии.
- •4.Содержание и методы групповой и индивидуальной социально-педагогической деятельности
- •4.1.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с социально-проблемными группами.
- •4.2.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с социально-перспективными группами. Пср с детьми и подростками
- •4.3.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с семьей Семья как социальный институт.
- •Темы лекций
- •Темы практических занятий
- •Вопросы для контроля и самоконтроля по темам курса
- •Задание по итогам самостоятельной работы
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное обучение
- •Темы контрольных работ
- •Примерные темы реферативных работ (для студентов дневного отделения)
- •Примерные темы реферативных работ (для студентов заочного отделения)
- •Темы вкр
- •Вопросы к экзамену
- •График контроля по темам, вынесенным на самостоятельное обучение
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •7. Сведения об авторе программы
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
3. Содержание дисциплины
1.Введение. Место и роль социально-педагогической деятельности в системе наук
2.Методологические основы организации социально-педагогической деятельности.
2.1. Понятие, цель и функции социально-педагогической деятельности. Деятельность.
Педагогическая и социально-педагогическая деятельность, социальная работа. Педагогические требования к личности и деятельности социального педагога Обоснование программ социально-педагогической деятельности в социальной сфере. Связь социально-педагогической деятельности с социальной работой, педагогикой, религиоведением, философией, социологией и другими социальными науками. Сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социально-педагогической деятельности. Профессии: «Социальный педагог» и «Специалист по социальной работе», их взаимосвязь: общий объект воздействия, наличие в инструментарии общей группы методов.
2.2.Общеметодологические основы организации социально-педагогической деятельности.
Фундаментальные социально-педагогические положения (теории, концепции, гипотезы Структура, организация, методы и средства социально-педагогической деятельности. Методы познания и преобразования деятельности. Совокупность общих принципов решения практических задач. Единство и взаимосвязь познания и практики. Собственная теория научно-преобразовательной (практической) деятельности. Критерии оценки социально-педагогической деятельности.
3. Организация социально-педагогической деятельности в государственных учреждениях различных типов и видов
3.1. Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях социального обслуживания.
История становление и функционирования в России государственной помощи семье и детям. Адресный характер педагогической деятельности. Виды учреждений социального обслуживания и их роль в профилактике и преодолении негативных социальных явлений. Социальные гостиницы и кризисные центры.
3.2.Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях здравоохранения.
Особенности организации социально-педагогической деятельности с инвалидами, детьми с психосоматическими дефектами, с пограничным соматическим состоянием и акцентуациями в учреждениях здравоохранения. Роль медицинских работников в деятельности медико-психолого-педагогических консилиумов.
3.3.Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях образования.
Роль школы в процессе социализации личности. Модели школы как открытой социальной системы. Вальдорфская школа. Открытая школа как форма социальной помощи. Содержание и формы жизнедеятельности учащихся в школе. Создание условий в ОУ для реализации интересов и потребностей учащихся. Условия эффективности организации предупредительно – профилактической работы с детьми и молодежью в современных условиях. Классы коррекцинно- развивающего обучения Дети с задержкой психического развития и педагогическая помощь им. Роль медико-психолого-педагогических консилиумов в реабилитации несовершеннолетних с проблемами в развитии. Организация индивидуальной социально-педагогической деятельности с несовершеннолетними, освобожденными от посещения массовых школ, на дому.