- •Рабочая учебная программа по дисциплине «Социально-педагогическая деятельность»
- •1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи дисциплины
- •Рекомендации по изучению дисциплины
- •Рекомендации по формам контроля и организации самостоятельной работы
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Учебно-тематическое планирование Учебно-тематический план студентов очной формы обучения отделения
- •Учебно-тематический план студентов заочной формы обучения отделения
- •3. Содержание дисциплины
- •1.Введение. Место и роль социально-педагогической деятельности в системе наук
- •2.Методологические основы организации социально-педагогической деятельности.
- •2.1. Понятие, цель и функции социально-педагогической деятельности. Деятельность.
- •2.2.Общеметодологические основы организации социально-педагогической деятельности.
- •3. Организация социально-педагогической деятельности в государственных учреждениях различных типов и видов
- •3.1. Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях социального обслуживания.
- •3.2.Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях здравоохранения.
- •3.3.Организация социально-педагогической деятельности в учреждениях образования.
- •3.4.Организация социально-педагогической деятельности в правоохранительных учреждениях.
- •3.5.Организация социально-педагогической деятельности в армии.
- •4.Содержание и методы групповой и индивидуальной социально-педагогической деятельности
- •4.1.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с социально-проблемными группами.
- •4.2.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с социально-перспективными группами. Пср с детьми и подростками
- •4.3.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с семьей Семья как социальный институт.
- •Темы лекций
- •Темы практических занятий
- •Вопросы для контроля и самоконтроля по темам курса
- •Задание по итогам самостоятельной работы
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное обучение
- •Темы контрольных работ
- •Примерные темы реферативных работ (для студентов дневного отделения)
- •Примерные темы реферативных работ (для студентов заочного отделения)
- •Темы вкр
- •Вопросы к экзамену
- •График контроля по темам, вынесенным на самостоятельное обучение
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •7. Сведения об авторе программы
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
3.4.Организация социально-педагогической деятельности в правоохранительных учреждениях.
Современные модели социально-педагогической помощи осужденным. Особенности организации социально-педагогической деятельности в воспитательных колониях: учебные программы, приемы и методы воздействия на воспитанников. Ликвидация функциональной неграмотности у воспитанников, не обучавшихся ранее в школе и не имеющих образования; создание условий для успешного освоения воспитанниками учебной программы; развитие «дремлющих» положительных потенциалов и способностей личности воспитанника; формирование многообразного, полноценного и успешного социального опыта, необходимого для дальнейшей успешной социализации. Модели учебно-воспитательного процесса в колонийской школе. Создание благоприятной ресоциализующей среды посредством организации эффективного учебно-воспитательного процесса. Теория пенитенциарно-педагогических детерминизмов С.А. Ветошкина.
3.5.Организация социально-педагогической деятельности в армии.
Содержание и методика социально-педагогической работы в армии. Особенности воспитательной работы в армейском коллективе. Социальная профилактика «дедовщины».
4.Содержание и методы групповой и индивидуальной социально-педагогической деятельности
4.1.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с социально-проблемными группами.
Понятие девиантного (отклоняющегося) поведения. Понятие социальной психолого-педагогической диагностики педагогической проблемы и ее задачи. Программа изучения личности педагогически запущенного ребенка. Социально-педагогический паспорт и методика его составления. ПСР с представителями различных групп риска ПСР с лицами, изменившими место жительства ПСР с лицами, отбывающими наказание в учреждениях социальной и трудовой реабилитации. Причины подростковой девиации и пути их выявления. Формы проявления девиантного поведения (наркомания, пьянство и алкоголизм, проституция, суицидальное поведение, преступность). Формы и методы социально-педагогической деятельности с несовершеннолетними, попавшими в кризисную ситуацию (беременность, изнасилование, изгнание из семьи и т.д.).Насилие и агрессия в молодежной среде, социальный контроль по сдерживанию и преодолению данных проявлений.
4.2.Содержание и методы социально-педагогической деятельности с социально-перспективными группами. Пср с детьми и подростками
Социально-педагогическая деятельность с молодежью. Социально-педагогическая деятельность с лицами, попавшими в экстремальную ситуацию. Роль группы в социально-педагогической деятельности. Опыт социального воспитания личности в коллективе. Педагогика среды, воспитание личности в коллективе. Опытные станции Наркомпроса С.Т. Щацкого, «Республика ШКИД» В.Н. Сороки-Росинского. Опыт А. С.Макаренко. Социально – педагогический паспорт микрорайона. Развивающее влияние группы на ребенка. Диффузная группа и коллектив. Контактные повседневные группы детей: семья, детский сад, школа, спортивная секция, клуб, студия и т.д. Формальные и неформальные разновозрастные группы, организованные по личностным интересам. Возрастной подход к проблемам социально – профессионального самоопределения. Организации профилактической и коррекционно-развивающей работы с другими социальн –стабильными группами населения.