- •Москва 2003
- •I. Период новорожденности Моторное развитие
- •Доречевое развитие
- •II период (1-3 месяца) Моторное развитие
- •Доречевое развитие
- •Ill период (с 3 до 6 месяцев) Моторное развитие
- •Доречевое развитие
- •IV период (6-9 месяцев) Моторное развитие
- •Доречевое развитие
- •V период (9-12 месяцев) Моторное развитие
- •Доречевое развитие
- •2.1. Стимуляция двигательного развития и коррекция его нарушений
- •Задачи лфк
- •На руках
- •На ногах
- •На туловище
- •1. Подъем и удержание головы (развитие лабиринтного установочного рефлекса на голову)
- •2 . Упражнения для тренировки опоры на предплечья и кисти
- •3. Упражнения для тренировки поворотов на бок и на живот
- •4. Упражнения для стимуляции ползания на животе
- •5. Упражнения для тренировки вставания на четвереньки и удержания в этой позе
- •6. Упражнения для тренировки ползания на четвереньках
- •7. Упражнения для тренировки устойчивого сидения и самостоятельного присаживания
- •8. Упражнения для выработки умения самостоятельно присаживаться
- •9. Упражнения для тренировки вставания на колени
- •10. Упражнения для стимуляции вставания на ноги
- •11. Упражнения для тренировки самостоятельного стояния
- •12. Упражнения для тренировки ходьбы
- •13. Упражнения для тренировки функции кисти
- •2.2. Коррекционно-развивающая педагогическая работа с ребенком первого года жизни
- •Дети с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни
7. Упражнения для тренировки устойчивого сидения и самостоятельного присаживания
Для устойчивого сидения необходим хороший контроль головы, выпрямительные реакции туловища, опорная функция рук, равновесие. Тренировку контроля головы начинают с первых месяцев жизни, удерживая ребенка в положении сидя спиной к себе, одной рукой поддерживая его под мышки и грудь. После того как ребенок начал из положения сидя на спине присаживаться с помощью взрослого с опорой на одну руку целесообразно формировать устойчивое сидение. Тренируют устойчивую позу сидения в разных положениях — сидя с разведенными ногами, сидя со свешенными ногами, сидя по-турецки. Последняя поза особенно полезна, т.к. она препятствует приведению и внутренней ротации ног. Сначала занимаются реакцией равновесия легкими толчкообразными движениями с постепенным увеличением силы толчка, а затем стимулируют опору на руки и умение сидеть без поддержки. Особое внимание уделяется умению сохранения устойчивости позы при разных положениях головы, вызывая разгибание спины точечной паравертебральной стимуляцией.
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ
№ |
Исходное |
Порядок выполнения |
Примечание |
п/ |
положение |
упражнений |
|
п |
|
|
|
1. |
Сидя «по- |
Проводя пальцами |
|
|
турецки» с |
вдоль позвоночника |
|
|
поддержкой |
стимулировать выпрям- |
|
|
методиста |
ление спины |
|
2. |
Сидя по- |
Отводя плечи и руки |
|
|
турецки, |
назад с наружной рота- |
|
|
поддержка за |
цией, вызывать выпрям- |
|
|
плечи |
ление туловища и |
|
|
|
подъем головы |
|
3. |
Сидя по- |
Стимуляция подъемов, |
Постепенно |
|
турецки с |
наклонов, поворотов |
уменьшать |
|
поддержкой |
головы игрушкой |
интенсивность |
|
методиста |
|
поддержки |
|
под грудь или |
|
|
|
за плечи |
|
|
4. |
Сидя по- |
Покачивать назад, |
Постепенно |
|
турецки или |
вперед, в стороны, по |
амплитуда |
|
с вытянутыми |
диагонали, вызывать |
движений |
|
ногами лицом |
устойчивость в позе |
возрастает |
|
к методисту с |
сидения |
|
|
поддержкой |
|
|
|
за разведен- |
|
|
|
ные руки |
|
|
5. |
Сидя на руках |
Опуская ребенка вниз за |
|
|
методиста ли- |
стол и сохраняя опору |
|
|
цом к столу с |
на руки, стимулировать |
|
|
опорой на |
выпрямление спины и |
|
|
руки |
головы («выглядывания |
|
|
|
из-за стола») |
|
102
103
ДЕТИ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ
6. |
Сидя лицом к |
Слегка покачивая впра- |
Амплитуда |
|
методисту с |
во или влево, отпуская |
постепенно |
|
поддержкой |
одноименную руку, вы- |
увеличивается |
|
за руки |
зывать опору на отпу- |
|
|
|
щенную руку |
|
7. |
Сидя лицом к |
Покачивая мяч вперед- |
|
|
мячу, ноги |
назад и проводя пальца- |
|
|
разведены |
ми паравертебрально, |
|
|
или в положе- |
вызывать стабилизацию |
|
|
нии «по-туре- |
положения с прямой |
|
|
цки» |
спиной |
|
8. |
Сидя, свесив |
Стимуляция захвата иг- |
Игрушка в раз- |
|
ноги за край |
рушки слева или справа |
ном положении |
|
стола |
с поворотом корпуса |
на столе, на раз- |
|
|
|
ном удалении |
9. |
Сидя «по- |
Захват игрушки на весу |
Повороты пос- |
|
турецки», |
справа, слева, спереди, |
тепенно увели- |
|
спиной к |
верху |
чиваются, под- |
|
методисту |
|
держка умень- |
|
|
|
шается |
10. |
Сидя «по- |
Стимулировать захват |
|
|
турецки» или |
игрушки из разных |
|
|
с разведен- |
положений, наклоняя |
|
|
ными ногами |
корпус и возвращаясь в |
|
|
|
исходное положение |
|
11. |
Сидя верхом |
Поддерживая туловище |
|
|
на валике |
ребенка, придавать пра- |
|
|
|
вильную опору на сто- |
|
|
|
пы, проводя пальцем от |
|
|
|
большого пальца к |
|
|
|
мизинцу для разгибания |
|
|
|
пальцев и дальше до |
|
|
|
пятки, вызывая отведе- |
|
|
|
ние стопы (при варус- |
|
|
|
ной установке) |
|
12. |
Сидя верхом на валике с правильной опорой на стопы |
Повороты, наклоны, подъемы головы за игрушкой с удержанием позы |
|
13. |
Сидя верхом на валике с упором на стопы |
Пассивный наклон вперед и активное выпрямление в исходное положение |
Наклон может быть активным за игрушкой |
14. |
Лежа на спине |
Привести руки к стопам и, захватив руки и ноги, приподнять корпус и голову, покачать в этом положении |
Стимулировать выпрямление спины и головы |
15. |
Лежа на спине |
Привести руку к одноименной ноге и стимулировать подъем до положения сидя с опорой на свободную руку |
|