Доречевое развитие

У здорового ребенка в III период появляется ис­тинное или певучее гуление, которое отличается от начального разнообразием звуков с преобладани­ем сочетаний гортанных и гласных, продолжитель­ностью, певучестью, интонационной вариабельнос­тью. Звуки гуления возникают на выдохе, что явля­ется своеобразной тренировкой речевого дыхания, и произносятся спонтанно, с открытым ртом. В пе­риод певучего гуления наиболее интенсивно разви­вается интонационная система языка. Звуки, состав­ляющие гуление, уже приближаются к стандартным фонемам, которые выступают как самостоятельный речевой сигнал.

На этом этапе отмечается переход чисто рефлек­торных звуков в социализированные, то есть звуки гуления все больше и больше начинают выполнять функцию общения ребенка с окружающими. Ребе­нок активнее гулит в присутствии других людей. В период певучего гуления произнесение звуков не со­провождается общими, диффузными движениями и не является составной частью «комплекса оживле-

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ

ния», как это было в предыдущий период. Посте­пенно диффузные движения притормаживаются, ребенок как бы сосредотачивается на новых для него артикуляционных и слуховых ощущениях. Прислу­шиваясь и подражая самому себе, ребенок произ­носит цепочки звуков. Самоподражание в гулении - новое качественное приобретение в доречевом развитии ребенка в данный период.

Репертуар звуков гуления постепенно обогаща­ется, удлиняются цепочки звуков, и, наконец, появ­ляется сочетание губных звуков с гласными (па, ба, ма), что свидетельствует о переходе к следующему этапу доречевого развития - лепету.

Нарушение голосообразования у детей с двигательной патологией в III периоде развития может быть выражена в разной степени: в виде полного отсутствия или неполноценности, специфических особенностей произнесения звуков гуления. Полное отсутствие голосовых реакций отмечается лишь у детей с тяжелым поражением нервной системы. У многих детей гуление появляется в более поздние сроки. Неполноценность голосовых реакций проявляется в отсутствии или бедности

46

47

ДЕТИ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

интонационной выразительности гуления, отсутствии даже элементов самоподражания, бедности и однообразии звуковых комплексов, редкости их возникновения. Однообразие звуков сочетается с их специфическим произнесением: звуки тихие, нечеткие,часто с носовым оттенком, не соответствующие фонетическим единицам языка.

Большинство детей с двигательной патологией в данный период издает редуцированные (усреднен­ные) гласные звуки и их сочетания (а, э, аэ, эо) -спонтанно или при общении со взрослым. Эти ко­роткие звуки гуканья, как правило, не имеют инто­национной окраски.

Отдельные недифференцированные звуки пред­ставляют собой элементы гуления. При этом они короткие, лишены певучести звучания. Заднеязыч­ные звуки («г», «к», «х») в гулении часто отсут­ствуют, так как для их артикуляции необходимо уча­стие корня языка, что затруднено вследствие его на­пряжения и ограничения подвижности.

Недостаточная активность гуления тормозит ход становления речедвигательного и речеслухового анализатора.

КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА ПЕРВОМ ГОДУ ЖИЗНИ