38. Всестороннее развитие личности в процессе фв.

Принцип содействия всестороннему и гармоничному развитию лич­ности.

1. Обеспечить единство всех сторон воспитания, формирующих гармонически развитую личность. В процессе физического воспита­ния и смежных формах использования физической культуры необ­ходим комплексный подход в решении задач нравственного, эсте­тического, физического, умственного и трудового воспитания.

2. Комплексное использование различных факторов физичес­кой культуры для полного общего развития свойственных челове­ку жизненно важных физических качеств и основанных на них двигательных способностей наряду с формированием широкого фонда двигательных умений и навыков, необходимых в жизни. В соответствии с этим в специализированных формах физическо­го воспитания необходимо обеспечивать единство общей и спе­циальной физической подготовки.

Взаимосвязь ФВ с умственным - непосредственная связь (прямое воздействие ФВ на развитие умствен, способностей заним-ся) и опосредованная (укрепление здоровья, развитие физ. сил в процессе ФВ составляют необходимое условие для нормального умственного развития детей).

Взаимосвязь ФВ с нравственным - с одной стороны, правильное организованное ФВ способствует формированию положит, черт морального облика чел., крепнет и закаляется воля. С др. стороны, от уровня воспитанности заним-ся зависит эффективность занятий по ФВ. Взаимосвязь ФВ с эстетическим - в процессе занятий формируется красивая осанка, осущ-ся гармоничное развитие форм телосложения, воспитывается понимание красоты движ. Взаимосвязь ФВ с трудовым - занятия физ.упр. формируют организованность; настойчивость, способность преодолевать трудности, собственное нежелание или неумение, воспитывают трудолюбие

39. Формы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях.

Формы организации ФВ детей в яслях:

1. Индивидуальные сеансы физ-х упр-й и массаж. При воздушных ваннах воспитатель выполняет с ребенком движ-я, чередуя их с приемами массажа, улучшающими кровоснабжение. Использ-ся как активные рефлекторные движ-я (манипуляции игрушками, перекла­дывание ребенка в неудобную позу), так и пассивные (сгибание и разгибание рук, ног, туловища). Сеанс длится около 10 мин. содержит примерно 12-15 упр-й и приемов массажа.

2. Групповые занятия (не более пяти-шести детей) в виде свобод­ного перемещения в манежиках с игрушками, причем воспитатель сти­мулирует к определенным действиям, давая соответствующие игрушки.

К формам организации ФВ детей 3-6 лет от­носятся:

1. Физкультурные занятия ( обучение правильным двиг-м навыкам и развитие фи-х качеств).

2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня:

а) утренняя гимнастика(подготавливает организм к нагрузкам- 4-5 мин младш возраст и 10-12 мин старш возраст) ;

б) физкультминутки (поддержание умственной работ-ти – 2-3 мин – снижение вним-я);

в) закаливающие процедуры в сочетании с физическими упраж­нениями;

г) физкультурные паузы.

3. Работа по физическому воспитанию детей в повседневной жизни:

а) подвижные игры; б) прогулки и экскурсии; в) индивидуальная работа с отдельными детьми; г) самостоятельные занятия детей различными видами физ-х упр-й; д) праздники, досуги, Дни здоровья.

Все эти формы, отвечая общим задачам ФВ и всестороннего развития ребенка, находятся во взаимосвязи; каждая из них имеет свои специальные задачи, определяющие ее место в режиме дня дошкольного учреждения.

Утренняя гимнастика и физкультурные занятия проводятся начи­ная с первой младшей во всех группах, но в каждой они имеют своеоб­разие по подбору упр-й и методике проведения.

Физкультминутки, имеющие преимущественное значение в стар­ших группах детского сада, включаются в занятия и между двумя заня­тиями как момент активного отдыха и восстановления работоспособно­сти детей.