- •1. ТиМфв как учебная и научная дисциплина, содержание, источники и этапы
- •85. Основные понятия теории и методики фв.
- •10. Основы и принципы системы фв населений.
- •4.Основные направления системы фв
- •12. Средства фв.
- •14. Педагогические методы исследования в фк.
- •11. Принцип сознательности и активности, его реализация в фв.
- •2. Принцип наглядности и его реализация в фв.
- •18. Принцип систематичности и его реализация в фв.
- •9. Принцип постепенности и его реализация в фв.
- •19. Принцип прочности и его реализация в фв.
- •4. Принцип доступности и его реализация в фв.
- •2 Вида доступности:
- •21. Принцип индивидуализации и его реализация в фв.
- •23. Общепед-кие и специфич-е методы фв и требования к их выбору.
- •2. Игровой метод;
- •3. Характеристика двиг. Умений и навыков. Физиологические фазы формирования двиг-го навыка.
- •25. Обучение двиг. Действиям на этапе ознакомления и начального разучивания.
- •26. Обучение двиг-ным действиям на этапе закрепления и соверш-ния.
- •5. Теорет-кая подготовка школьников по учебному предмету «фк и здоровье».
- •28. Закономерности развития физ-х кач-в и их учет в фв.
- •29. Средства и методы воспитания силовых способностей.
- •6. Средства и методы воспитания скоростно-силовых способностей.
- •30. Средства и методы воспитания выносливости.
- •31. Средства и методы воспитания быстроты.
- •7. Средства и методы воспитания координационных способностей.
- •3)Игровой;
- •4)Соревновательный.
- •33. Средства и методы воспитания гибкости.
- •38. Всестороннее развитие личности в процессе фв.
- •39. Формы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях.
- •33. Программа по фк уч-ся общеобраз-х школ, содержание основных ее частей.
- •70. Педагогический анализ урока фк.
- •42.Структура и содержание урока фк. Единство задач урока.
- •44. Подготовка педагога к уроку и его деятельность при проведении занятий. Организ-я обеспеченность урока.
- •78. Планирование физического воспитания в школе: значение, виды и требования.
- •40. Дозировка и контроль нагрузок на уроках фк. Моторная плотность урона и методика определения.
- •57. Методические приёмы активизации деятельности уч-ся на уроке по фк.
- •49. Физкультурно – оздоров-ные мер-тия в режиме учебного и продлнного дня школы.
- •88. План – конспект урока фк и требования к его содержанию.
- •89. Годовое и четвертное планирование учебной работы фк в школе.
- •54 Учёт и оценка успеваемости уч-ся на уроках фк.
- •43. Способы контроля и регулирования ф.Нагрузки. Физиол-я кривая урока.
- •95. Содержание и требования программы фв уч-ся смг.
- •93. Физич-е воспитание школьников по месту жительства.
- •92. Физич-е воспитание школьников в оздоровител-х лагерях.
- •74. Физич-е воспитание в семье. Формы и содержание.
- •20. Цели, задачи и содержание фв в ссуЗах.
- •67. Цели, задачи и содержание фв в вуЗах.
- •8. Профилактика травматизма на уроке фк.
- •86. Возрастная периодизация онтогенеза и осбенности направленности фв в раз-е его периоды.
- •90. Средства и методы ппфп.
- •83. Адаптивный спорт. Параолимпийское движение и Спешиал Олимпикс.
- •80. Задачи и формы физкультурно-оздоров-й работы на производстве.
- •82. Фв в вооружённых силах рб.
- •63. Структура и содержание микроциклов.
- •32. Структура и содержание мезоциклов.
- •68. Структура и содержание макроциклов.
- •77. Этапы многолетнего тренировочного процесса.
- •53. Контроль и управление подготовкой спортсмена.
- •84. Сущность и социальные функции спорта
- •48. Методы спортивной тренировки.
- •59. Принципы спортивной тренировки.
- •46. Спортивная форма. Её пед. И физиолого-псих. Х-ка, связь с периодизацией спортивной тренировки.
- •72. Средства и методы эстетического и умственного воспитания в процессе фв.
- •91.Адаптивная ф.К.
- •37.Особенности методики фв лиц пожилого возраста.
- •65.Тренировочное занятие, структра,содержание
- •56.Спортивный отбор
- •15.Годичное планирование тренировочного процесса
- •17.Характеристика массового спорта и высших достижений
- •45.Спортивно-техническая подготовка спортсмена
- •69.Тактическая подготовка спортсмена
- •47.Общая и специальная физ. Подготовка спортсмена
- •51.Спортивная ориентация и отбор в спортивную школу
- •60.Контроль за соревновательными и тренировочными воздействиями
- •58.Характеристика текущего планирования тренировочного процесса
- •61.Характеритстика оперативного планирования
- •66.Характеристика перспективного планирования
- •75.Средства спортивной тренировки
- •71.Психологическая подготовка спортсмена
- •77.Этапы многолетней подготовки
- •73.Теоретическая подготовка спортсмена
- •79.Соревнование как средство и метод подготовки спортсмена
- •55.Нагрузка и отдых в сп тренировке:
- •22.Основы периодизации тр процесса
- •46.Спортивная форма
77. Этапы многолетнего тренировочного процесса.
Процесс многолетней подготовки спортсм. условно делится на 4 этапа: предварительной подготовки, начальной спортивной специализации, углубленной специализации в избранном виде спорта, спортивного совершенствования. Продолжительность этапов подготовки обусловлена особенностями вида спорта, уровня спортивной подготовленности заним-ся. Чёткой границы между этапами не существует.
Этап предварительной под-ки охватывает младший школьн. возраст (игровой метод основной). Задачи этапа:
1)освоение занимающимися доступных знаний в обл. ФКиС;
2)формирование необходимого основного фонда двиг-х умений и навыков из отдельных видов спорта, закрепление и совершенствование их;
3)содействие гармоничному формированию растущего орг-ма, укреплению здоровья, всестороннему воспитанию физ-х качеств, скоростно-силовых способностей, общ. выносливости.
Этап начальной спорт-й специализации. Задачи: -обеспечение всесторонней физ-й подготовленности занимающихся, -дальнейшее овладение ими рациональной спортивной техники, -создание благоприятных предпосылок для достижения наивысших результатов в возрасте, оптимальном для каждого вида спорта.
Этап углубленной специализации в изб. виде спорта. Задача: обеспечить совершенное и вариативное владение спортивной техникой в усложнённых условиях, её индивидуализацию, развить те физ-е и волевые качества, которые способствуют совершенствованию технического и тактического мастерства спортсмена.
Этап спортивного соверш-я. Задачи: подготовка к соревнованиям и успешное участие в них.
53. Контроль и управление подготовкой спортсмена.
Оценка состояния подготовленности спортсмена проводится в ходе тестирования или в процессе соревн-й и предусматривает:
- Оценку специальной физ-й подготовленности образуется из отдельных оценок уровня основных физ-х качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости.
- Оценку технической подготовленности (заключается в оценке колич-ной качественной сторон техники действий при выполнеии сорев-х и тренировочных упр-й). Критериями технического мастерства спортсмена явл:
Объём техники определяется общим числом действий, которые выполняет спортсм. на тр. занятиях и сорев. Его контролируют, подсчитывая эти действия.
Разносторонность техники определяется степенью разнообразия двиг-х действий, которыми владеет спортсмен и использует их в соревн-й деятельности. Контролируют число разнообразных действий, соотношение приёмов, выполнение в правую и левую сторону (игры), атакующих, оборонительных действий.
Эффективность техники определяется по степени её близости к индивидуально оптимальному варианту. Эф. тех. – та, которая обеспечивает достижение максимально возможного результата в рамках данного движения.
- Оценку тактической подготовленности. Контроль за тактической подготов-ю закл. в оценке целесообразности действий спортсменом , направленных на достижение успеха в соревн-х. Он предусматривает контроль за тактическим мышлением, за тактическими действиями (объём тактических приёмов, их разносторонность и эффективность использования).
- Оценку психологического состояния и поведения на соревн-й.