1. Волкова Н.П. Педагогіка: навч. посіб. Вид 2 – Ге, перероб., доп. – К.: Академвидав, 2007. – 616 с.

2. Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Вища шк.., 1995. – 237 с.

3. Гончаренко С. Український педагогічний словник . – К., Либідь, 1997.

4. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. – К.: вища шк.,1997. – 304 с.

5. Омеляненко В.Л., Мельничук С.Г., Омеляненко С.В. Педагогіка. Ч.ІІ. Теорія виховання. Школознавство. – Кіровоград, 1998.

6. Педагогіка / За ред. А.М.Алексюка. – к.: Вища шк., – 1985.

7. Педагогіка / За ред. М.Д.Ярмаченка. – к.: Вища шк., –1986.

8. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов В 2кн. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 576с.

9. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр «Академія», 2000. – 544с.

10. Харламов и. Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. – м.: Высш. Шк., 1990. – 576с.

Завдання № 1. Ознайомтесь з методами самовиховання. За підсумками опрацювання матеріалу складіть таблицю 1.

Таблиця 1. Характеристика методів самовиховання.

Прийоми і способи самовиховання	Характеристика змісту поняття

Завдання № 2. Ознайомтесь зі структурою та завданнями позашкільних закладів. За підсумками опрацювання матеріалу складіть таблицю 1.

Таблиця 2. Зміст виховної діяльності позашкільних закладів в системі освіти та виховання.

Вид позашкільного закладу	Зміст виховної діяльності

Семінарське заняття 11.

Тема:Зміст виховного процесу. Основні напрями виховного процесу (моральне, громадянське, правове, трудове) (2 години)

Мета: виявити рівень усвідомлення студентами суті змісту виховання та вимог до його побудови у сучасній школі, виробити уміння обирати зміст, методи, форми виховання для ефективного розв’язання завдань морального, громадянського, правового, трудового виховання та рівня вихованості учнів.

План:

1. Зміст,завдання, шляхи морального виховання. Критерії моральної вихованості.

2. Зміст, методи, форми, засоби громадянського виховання. Шляхи формування громадянської культури у навчанні й поза навчальній діяльності.

3. Зміст, завдання, методи, форми, засоби правового виховання.

4. Трудове виховання. Зміст профорієнтації учнів.

Основні поняття: моральне виховання, моральні цінності, моральні якості, поведінка,, громадянське виховання, правове виховання, трудове виховання, профорієнтація.

Дайте відповідь на запитання:

1. Сутність взаємозв’язку між поняттями „моральне виховання”, „етика”, „мораль”.

2. Завдання морального виховання. Сутність взаємозв’язку між моральною свідомістю, моральними почуттями, моральними переконаннями, моральними якостями особистості вихованця.

3. Основні шляхи, форми і засоби морального виховання.

4. Визначте етапи морального виховання.

5. Сутність прояву громадянськості особистості, які фактори впливають на її формування.

6. Основні шляхи, форми і засоби громадянського виховання. Система взаємодії сім’ї і школи спрямована на формування патріотизму вихованців.

7. Взаємозв’язок між правовим вихованням і формуванням почуття обов’язку та відповідальності як основи дисциплінованості вихованця.

8. Основні шляхи, форми і засоби правового виховання.

9. Мета та завдання трудового виховання. Зміст ознак працьовитою людини (моральність праці; любов і свідоме ставлення до праці; єдність свідомості і практичної діяльності; старанність, наполегливість, трудові зусилля; потреба постійно трудитися; оптимізм у праці; сформовані практичні вміння та навички; своєчасне виконання будь-якої роботи; результативність праці.)

10. Які шляхи, в умовах школи, формування психологічної готовності особистості учнів до праці (бажання сумлінно та відповідально працювати, усвідомлення соціальної значущості праці як обов’язку і духовної потреби, бережливість щодо результатів праці та повага до людей праці, творче ставлення до трудової діяльності тощо) та практичної готовності особистості учнів до праці (наявність загальноосвітніх і політехнічних знань, загальних основ виробничої діяльності, сформованість практичних трудових умінь, необхідних для трудової діяльності, підготовленість до свідомого вибору професії)?

11. Творчий підхід до організації профорієнтаційної роботи. Зміст компонентів профорієнтаційної роботи: профінформація, профконсультація (профдіагностика), профвідбір, профадаптація.

Література: