8. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти (від 06.09 2000р.) // Інформаційний вісник Міністерства освіти і науки України.– 2000. – № 22. – С. 5-6.

9. Супутник класного керівника: Посібник для учителя / Упоряд.: Олиференко Л. Я. За ред. Гордіна Л. Ю. – М.: Просвіта, 1981. – 175 с.

10. Фіцула м.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – к.: Видавничий центр "Академія", 2000. – 544с.

11. Цибульова Л.В. Довідник класного керівника. 9-11 класи – Х.: Веста, 2008р.

12. Шквір О. Робота класного керівника з батьками учнів //Початкова освіта.–2004. – №7. – С. 2-5.

Завдання № 1. Ознайомтесь з правами та обов’язками класного керівника. За підсумками опрацювання матеріалу складіть таблицю 1.

Таблиця 1. Права та обов’язки класного керівника

Права класного керівника	Обов’язки класного керівника

Завдання № 2. Ознайомтесь зі зразками форм планів класного керівника та зробіть фотографії.

Завдання № 3. Складіть технологічну карту КСТ за такою схемою.

Семінарське заняття 14.

Тема: Виховання особистості в колективі (2 години).

Мета: виявити рівень знань студентів про дитячий колектив, його ознаки, стадії розвитку, усвідомлення значення колективу як передумови самореалізації особистості, уміння діагностувати рівень згуртованості, вихованості колективу як умову успішної роботи з ним.

План:

1. Соціалізація та соціальний розвиток особистості.

2. Дитячий колектив: ознаки, структуру, типи колективів.

3. Виховання особистості в колективі. Виховні функції учнівського колективу.

4. Стадії розвитку дитячого колективу.

5. Система учнівського самоврядування.

Основні поняття: колектив, учнівський колектив, діалектика розвитку колективу, актив, лідер, органи самоврядування, принцип паралельної дії, перспективні лінії колективу, традиції колективу, стадії розвитку колективу.

Дайте відповідь на запитання:

1. Поняття про соціалізацію та соціальний розвиток особистості.

2. Визначте основні фактори впливу на соціалізацію особистості.

3. Охарактеризуйте прийоми створення виховної ситуації.

4. Загальні поняття про дитячий колектив, його структуру.

5. Ознаки виховуючого дитячого колективу.

6. Принципи діяльність учнівського колективу. Умови позитивного впливу колективу на формування особистості.

7. Виховні функції учнівського колективу.

8. Охарактеризуйте типи дитячих колективів.

9. Визначте стадії розвитку колективу. Завдання методи та форми роботи на кожному етапі.

10. Поясніть зміст система перспективних ліній, традицій колективу.

11. Принципи паралельної дії і єдності педагогічних вимог.

12. Особливості сучасної системи учнівського самоврядування.

Література:

1. Волкова Н.П. Педагогіка: навч. посіб. Вид 2 – Ге, перероб., доп. – К.: Академвидав, 2007. – 616 с.

2. Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогіка: Навч. посібник – К.: Вища шк., 1995. – 237 с.

3. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. – К.: вища шк.,1997. – 304 с.

4. Макаренко А. С. Методика організації виховного процесу // Вибрані твори: В 7-ми т. – К.: Радянська школа, 1954. – Т. 5. – С. 30, 69.

5. Макаренко А. С. Проблеми шкільного виховання // Вибрані твори: в 7 т. – Т. 5. –К.: Радянська школа, 1954. – С.136-137, 163.

6. Омеляненко В. Л., Мельничук С. Г., Омеляненко С. В. Педагогіка. Ч. ІІ. Теорія виховання. Школознавство. – Кіровоград, 1998. – 139 с.

7. Педагогіка / За ред. М.Д.Ярмаченка. – к.: Вища шк., – 1986.

8. Фіцула М. М. Педагогіка: – Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр "Академія", 2000. – 544с.

Додаткова література

1. Красовицький М. Проблеми дитячого колективу в аспекті гуманізації школи // Рідна школа. – 1995. – № 2-3.

2. Красовицький М. Формування громадської думки учнівського колективу. – К.: Знання, 1979. – С. 66.

Завдання 1. Ознайомтесь з характеристикою дитячих та юнацьких громадських організацій. За підсумками опрацювання матеріалу складіть таблицю 1.

Таблиця 1. Характеристика дитячих та юнацьких громадських організацій

Назва	Мета діяльності	Коротка характеристика зміст, завдань діяльності та традицій