Змістовий модуль іі. Теоретичні основи навчання та освіти. (Дидактика) Семінарське заняття 4

Тема: Теорія освіти і навчання. Процес навчання. (2 години)

Мета: з’ясувати рівень опанування студентами основних дидактичних понять; перевірити рівень усвідомлення студентами факторів і функцій навчання, структури процесу навчання, мотивів учіння.

План:

1. Предмет, об’єкт і завдання дидактики.

2. Основні категорії дидактики.

3. Процес навчання: функції, рушійні сили, ознаки.

4. Структурні компоненти навчального процесу

Основні поняття: дидактика, теорія освіти і навчання; дидактичні категорії, навчання, процес навчання, учіння, навички, уміння, функції навчання, мотиви учіння.

Література:

1. Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичні аспект). – Харків: Скорпіон, 2000. – 120с.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: навч. посіб. Вид 2 – Ге, перероб., доп. – К.: Академвидав, 2007. – 616 с.

3. Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогіка: Навч. Посіб. – К.: Вища шк.., 1995. – 237 с.

4. Державна національна програма «Освіта» ( “Україна ХХІ століття). – К., 1994.

5. Діалогічна взаємодія в навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи: Кн.для вчителя / За ред. Г.О.Балла, В.О.Киричука, Р.М.Амонашвілі. – К.,1997.

6. 3акон України «Про освіту» .– Київ, Генеза, 1996.

7. Закон України «Про загальну середню освіту» . Законодавство України про загальну середню освіту. Бюлетень законодавства і юридичної політики України. – К.,1999. – № 9. – С.31 – 54.

8. Кожевников В. Оптимізація навчальної діяльності // Рідна школа. – 1995. – № 2–3. – С. 54–56.

9. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти. – К.,1996.

10. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин–тов/ Ю.К.Бабанский, В.А.Сластенин, Н.А.Сорокин и др.; Под ред. Ю.К.Бабанского. – М., Просвещение, 1988.– 479 с.

11. Педагогіка / За ред. А.М.Алексюка.– К.: Вища шк., – 1985.

12. Педагогіка / За ред. М.Д Ярмаченка.– К.: Вища шк., –1986.

13. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процессе обучения. – 576 с.

14. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.– Видавничий центр "Академія", 2000. –544с.

Дайте відповідь на запитання:

1. Визначте зміст об’єкту та предмету дидактики.

2. Вкажіть основні етапи розвитку дидактики.

3. Розкрийте сутність основних категорій дидактики: процес навчання, освіта, знання, уміння, навички, викладання, учіння.

4. Навчання як вид пізнавальної діяльності учнів, його основні ознаки.

5. Розкрийте сутність кожного структурного компонента процесу навчання. У чому полягають їх особливості?

6. Які основні функції реалізуються у процесі навчання?

7. Поясніть методологічні основи пізнавальної діяльності учнів (структуру процесу засвоєння знань).

8. Поясніть значення мотивації в навчальній діяльності.

9. Визначте особливості внутрішніх та зовнішніх мотивів. Наведіть приклади.

Завдання № 1. Ознайомтесь зі структурою процесу навчання. За підсумками опрацювання матеріалу складіть таблицю 1.

Таблиця 1. Характеристика складових процесу навчання

Складові процесу навчання	Характеристика