- •Пояснительная записка
- •Тема 1. Задачи и требования к преподаванию курса психологии.
- •3. Принцип развития - основной принцип-цель организации учебного процесса.
- •Тема 2. Лекторское мастерство и ораторское
- •Тема 3. Психологические закономерности восприятия и подачи информации.
- •Акцентуации характера
- •Тема 4. Психологическое воздействие на собеседника в процессе общения
- •Тема 5.. Разработка стратегии лекции с ориентацией на аудиторию.
- •Общая цель может быть: развлечь, информировать, воодушевить, убедить, призвать к действию. Возможно и их сочетание. Все зависит от типа лекции. Она определяет, какой реакции лектор хочет добиться.
- •4 Источника накопления материала:
- •Тема 6. Способы и приемы реализации материала лекции: вопросы тактики
- •Пользуйтесь полным предложением. Два способа составления конспекта: краткая запись одних только наименований пунктов и запись законченных предложений.
- •Деление конспекта на три части (введение, основная часть, заключение).
- •Пользуйтесь только одним обозначением перед каждым суждением и только одним суждением после каждого обозначения.
- •Тезис должен быть достаточно подкреплен вспомогательными пунктами, расположенными под ним.
- •8. Избегайте частичного совпадения разделов или их несовместимости.
- •Способы активизации мыслительной деятельности:
- •Способы привлечения интереса и удержания внимания:
- •Тема 7.. Принципы расположения материала в лекции: вопросы композиции.
- •Тема 8. Язык и стиль лекции.
- •Ошибки в речи лектора
- •1. Неправильный выбор слова:
- •3. Грамматические ошибки в словах:
- •4. Неправильное построение предложений:
- •Характеристики голоса. Качества голоса лектора.
- •Тема 9.Внешний облик психолога – лектора.
- •Ценностная направленность лекционного выступления.
- •Тема 10. Оценка качества преподавания. Педагогическое мастерство.
- •2. Внимание учащихся на разных этапах урока.
- •5. Воспитательное значение урока.
- •Структура педагогических способностей:
- •Тема 11. Использование педагогических технологий в преподавании психологии.
- •Педагогическое проектирование и педагогические технологии.
- •Принципы педагогического проектирования
- •Тема 12. Педагогическая этика преподавателя. Особенности педагогического общения.
- •Тема 13. Культура ведения спора, дискуссии, полемики.
- •Тема 14. Эмоциональная устойчивость лектора.
- •Последствия эмоциональной напряженности. Синдром «эмоционального выгорания»
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
Список основной литературы
Баева О.А.. Ораторское искусство и деловое общение.- Мн., 2000.
Иванова. С.Ф. Лекторское мастерство.- М., 1983.
Кузнецов Практикум по риторике.- Мн. 2004..
Панибратцева З.М. Методика преподавания психологии.- М., 1971.
Эмоциональная устойчивость педагога: учеб.- метод. пособие / Автор-составитель Е.М. Семенова. – 2-е изд. Мн.: «Веды», 2002.
Список дополнительной литературы
Гомезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.- М., 1986
Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения в педагогике: Учеб. пособие- Мн.:Высш. шк.,2004.
Львова Ю.Л. Педагогические этюды: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1990.
Неделя Л.И. Этика студента: Теоретико-пркл. исслед.- Мн. Университетское, 1988.
Поль Л. Сопер. Основы искусства речи.- М, 1992.
Популярная психология. Хрестоматия.- М., 1990. .
Практикум по общей психологии.- М., 1990.
Русецкий В.Ф. Культура речи учителя. Практикум.- Мн., 1999
Столяренко Л.Д. Основы педагогики и психологии.- Р.-на-Д., 1999
Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах.- Р.-на-Д., 1999.
Чуфаровский Ю.В. Психология общения в становлении и формировании.-М.:Изд-во «МЗ-Пресс», 2002.