Самостоятельная работа студентов

1. Подготовиться к ответам на вопросы практического занятия на основе анализа лекционного материала, а также используя дополнительные источники научной литературы.

2. Любой из вопросов занятия может быть предложен для ответа в письменной форме во время практического занятия.

Литература

1. Баенская, Е.Р. Особенности раннего аффективного развития аутичного ребёнка в возрасте от 0 до 1,5 лет [Текст] / Е.Р. Баенская // Дефектология, 1995. - № 5.

2. Баенская, Е.Р. Помощь в воспитании аутичного ребёнка раннего возраста [Текст] / Е.Р. Баенская // Дефектология, 1999. - № 1.

3. Веденина, М.Ю. Использование поведенческой терапии аутичных детей для формирования навыков бытовой адаптации [Текст]: Сообщение 1. / М.Ю. Веденина // Дефектология, 1997. - № 2.

4. Веденина, М.Ю. Использование поведенческой терапии аутичных детей для формирования навыков бытовой адаптации [Текст]: Сообщение 2. / М.Ю. Веденина, О.Н. Окунева // Дефектология, 1997. - № 3.

5. Либлинг, М.М. Подготовка к обучению детей с РДА [Текст] / М.М. Либлинг // Дефектология, 1998. - № 1.

6. Никольская, О.С. Аутизм в школе и дома [Текст] / О.С. Никольская // Школьный психолог, 1998. - №№ 7-8, №№ 9-10.

7. Никольская, О.С. Проблемы обучения аутичных детей [Текст] / О.С. Никольская // Дефектология, 1995. - № 2.

Практическое занятие № 5.

Тема «Основные подходы к психолого - педагогической работе с семьёй детей с РДА»

Вопросы для обсуждения

1. Задачи работы специалистов (педагогов и психологов) с семьёй ребёнка с РДА.

2. Разнообразие форм работы. Психолого-педагогические рекомендации родителям по работе с детьми с РДА.

3. Общественные родительские объединения, их связь со специалистами.

4. Защита прав ребёнка с РДА в законодательных актах.

5. Опыт работы региональной общественной благотворительной организации «Общество помощи аутичным детям «Добро»» (г. Москва).

6. Анализ форм оказания помощи детям с РДА в г. Екатеринбурге.

Самостоятельная работа студентов

1. Подготовиться к ответам на вопросы практического занятия на основе анализа лекционного материала, а также используя дополнительные источники научной литературы.

2. Подготовить доклады по теме занятия (докладчиков назначает преподаватель).

3. Проанализировать видеосюжет о дельфинотерапии с точки зрения консультирования родителей о применении нетрадиционных видов терапии (письменно).

Примечание: видеосюжет демонстрируется по ходу проведения занятия.

Литература

1. Детский аутизм. Хрестоматия [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед., психол. и мед. учеб. заведений / Ин-т спец. педагогики и психологии Международ. у-та семьи и ребёнка им. Р. Валленберга ; сост Л.М. Шипицына. – 2-е изд., перераб. и доп. - СПБ. : Дидактика Плюс, 2001. – 368 с.

2. Никольская, О.С. Аутичный ребёнок. Пути помощи [Текст] / О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. – М. : Теревинф, 2000. – 336 с.

3. Психолого-педагогическая диагностика [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М. : Академия, 2005. – 320 с.

4. Семаго, Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога [Текст] / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – М. : АРКТИ, 2001. – 208 с.

5. Специальная педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксёнова [и др.] ; под ред. Н.М. Назаровой. – М. : Академия, 2000. – 400 с.

6. Специальная психология [Текст] : учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский [и др.] ; под ред. В.И. Лубовского. – М. : Академия, 2003. – 464 с.