Литература

Основная

Вотинова, Е. Г. Основы педагогического мастерства: учебное пособие / Е. В. Вотинова, Е. В. Журавлева. Н. А. Ложникова; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»; Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008. – 92 с.

Губанова. М. И. Педагогическое взаимодействие: учебное пособие / М.И. Губанова; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет». – Кемерово, 2010. – 96 с.

Дополнительная

Битянова, Н. Р. Психология личностного роста. – М., 1995.

Коростылева, Л. А. Пути профессиональной и личностной самореализации человека / Л. А. Коростылева, Н. Е. Кравченко. – СПб.,1997.

Лобейко, Ю. Н. Дидактические основы творческого развития и саморазвития педагога / Ю. Н. Лобейко. – М., 1999.

Морева, Н. А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие для вузов / Н. А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

Ольшанский, В. Б. Психология практикам: учителям, родителям, руководителям / В. Б. Ольшанский. – М., 1996.

Косогорова, А. С. Становление педагога: Проблема творческого самовыражения / А. С. Косогорова. – Иркутск, 1999.

Никитина, Н. Н. Основы саморазвития личности учителя / Н. Н. Никитина, Н. М. Гаджиева. – Ульяновск, 1996.

Полкунова, О. И. Самоактуализация педагога в профессиональной деятельности / О. И. Полкунова. – Оренбург, 1997.

Фейдимен, Дж. Личность и личностный рост / Дж. Фейдимен, Р. Фейгер. – М., 1992. – Вып. 1 – 4.

Тема 6. Пути развития педагогического творчества преподавателя

Высказывания для дискуссии:

«Творческое вдохновение – это человеческая потребность, в которой личность находит свое счастье. Переживая духовное удовлетворение от того, что он творит, человек по-настоящему ощущает, что он живет» (В. А. Сухомлинский).

«Истинно хороший учитель не может быть рабом ни программ, ни методик, он всегда должен оставаться свободным и самостоятельным деятелем» (П. Ф. Каптерев).

«Обучить творческому акту искусства нельзя, но это вовсе не значит, что нельзя воспитателю содействовать его образованию и появлению» (Л. С. Выготский).

«При всей индивидуальности, неповторимости деятельности каждого воспитателя педагогическое творчество в большинстве случаев выступает и как нормированная творческая деятельность» (В. А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров).

Вид занятия: дискуссия по технике беседы за круглым столом.

Форма организации: фронтальная.

Подготовка к дискуссии: рефераты по темам:

1. Проблема педагогического творчества в отечественной научно-методической литературе.

2. Необходимость педагогической импровизации – как основа творчества или путь к творчеству?

3. О связи педагогического мастерства, творчества и техники в педагогической деятельности преподавателя колледжа.

4. Пути формирования творческого стиля педагогической деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1. Можно ли научиться педагогическому творчеству?

2. Алгоритм педагогического творчества – миф или педагогическая реальность?

3. Личная творческая концепция педагога – в чем она проявляется и как ее используют другие?

4. Педагогическое сотворчество преподавателя и учеников как базисное основание педагогического творчества.

5. Пути и способы развития педагогического творчества преподавателя.