Рекомендуемая литература к главе III

1. Володарская И.А., Митина А.М. Цели обучения в педагогике высшей школе. – М.: НИИ ВШ, 1986. – 47с.

2. Гурье JI.И. Стратегия проектирования гибких многоуровневых образовательных программ в технологическом университете на основе квалиметрического подхода // IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies. – Kazan, 2002. – C.175-178.

3. Динамов Б., Чернилевский Д. Проектирование содержания учебного предмета // Среднее специальное образование. – 1987. – № 6. – С.25-29.

4. Дмитриенко Т.А. Управление учебной деятельностью студентов в процессе изучения комплекса технических дисциплин: Пособие для преподавателей. – Свердловск, Изд–во СИПИ, 1989. – 239с.

5. Дик Ю.И., Пинский А.А., Усепов В. Интеграция учебных предметов // Сов. Педагогика. – 1987. – № 5 – С.42-47.

6. Динамов Б., Чернилевский Д. Проектирование содержания учебного предмета // Среднее специальное образование. – 1987. – № 6. – С.25-29.

7. Ильясов И., Галатенко Н. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. – М.: Высш. шк., 1994. – 230с.

8. Кочнев A.M. Проектирование и реализация подготовки специалистов двойной компетенции в техническом вузе: Дис... д-ра пед.наук. – Казань, 1998. – 407с.

9. Кирсанов А.А. Методологические проблемы создания прогностической модели специалиста. – Казань: Изд–во КГТУ, 2000. – 229с.

10. Клещева Н.А., Штагер Е.В. Построение информационных моделей учебных дисциплин (методологические, методические, организационные основы): Учеб. пособие. – Владивосток: Изд-во ДВГУ, 1998. – 85с.

11. Колотвари И., Сеченникова Л. Интегрированный курс, как его разработать // Народное образование. – 1998. – № 2. – С.23-25.

12. Карпова Ю.А. Инновации, интеллект, образование: Монография. – М.: Изд-во МГУА, 1998. – 305с.

13. Леднев B.C. Содержание образования: Учеб. пособие. – М.: Высш. шк., 1989. – 230с.

14. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – 2-е изд., перераб. – М: Высш. шк., 1992. – 213с.

15. Махотин Д.А. Проектирование содержания обучения в образовательной области «Технология»: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2000. – 14с.

16. Мирошниченко А.А. Информационно-семантическое структурирование учебного материала: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Ижевск, 1995. – 22с.

17. Мирошниченко А.А. Профессионально-ориентированные структуры учебных элементов. – Глазов: Изд-во Глазовского ун–та, 1999. – 62с.

18. Петрова И.П., Тюников Ю.С. Построение содержания учебного курса в вузе с учетом профессиональной направленности: Метод. рекомендации. – М.: НИИ СО и УК АПН СССР, 1990. – 45с.

19. Стайнов Г.Н. Проектирование педагогической системы преподавания курса «Детали машин». – М.: Педагогика Пресс, 1999. – 192с.

20. Стайнов Г.Н. Педагогические системы преподавания общетехнических дисциплин. – М.: Педагогика Пресс. – 202с.

21. Селезнева Н., Татур Ю. Проектирование квалификационных требований к специалистам с высшим образованием. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1990. – 23с.

22. Семин Ю.Н. Интеграция содержания инженерного образования: дидактический аспект. – Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2000. – 140с.

23. Серчинок С.А. Дидактические основы построения интегрированных курсов: Автореф. дис... канд. пед. наук. – СПб., 1992. – 18с.

24. Щипанов В.В. Интегративно-дивергенное проектирование мультдисциплинарных образовательных систем. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1997. – 173с.

25. Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. – М. Педагогика, 1989. – 152с.