- •Министерство образования и науки Республики Казахстан
- •По дисциплине
- •1. Типовая программа дисциплины (приложение 1)
- •2. Рабочая учебная программа дневного отделения
- •2.1 Рабочая учебная программа заочного отделения
- •3. Программа обучения по дисциплине (syllabus)
- •4. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине содержит:
- •5. Карта учебно–методической обеспеченности дисциплины
- •6. Лекционный комплекс (тезисы лекций) – не предусмотрено
- •7. Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Введение в предметную область специальности
- •Задания
- •Тема 1. Введение в предметную область специальности.
- •Логопедия.
- •Тема 1. Введение в предметную область специальности.
- •Клинико-педагогическая классификация логопедии
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Задания
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Тема 3. Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Тема 3. Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Тема 3. Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Воспитание личности.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке.
- •Дефектолог
- •Тема 5. Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
- •Развитие речи у ребёнка — олигофрена
- •Тема 5.Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
- •Тема 7. Профессионально – ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
- •Тема 7. Профессионально – ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
- •Детская агрессивность.
- •Тема 8. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке.
- •Формирование самооценки
- •Тема 8. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке.
- •Инклюзивное образование.
- •Тема 9. Профессиональная компетенция
- •Причины аномального развития
- •Тема 10. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности
- •Тема 11. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности
- •Дети – гидроцефалы
- •8. Планы лабораторных занятий – не предусмотрено
- •9. Методические рекомендации по изучению дисциплины.
- •10. Методические рекомендации и указания по выполнению расчетно-графических, лабораторных работ, курсовых проектов (работ) – не предусмотрено
- •11. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателей (срсп).
- •Тема 1. Ведение в предметную область специальности.
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен Задания
- •Тема 3 Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке.
- •Тема 4 Профессиональная терминология на русском языке
- •Тема 5. Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
- •Тема 5. Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении. Задания
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
- •Тема 7. Профессионально – ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
- •Тема 8. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке.
- •Тема 9. Профессиональная компетенция.
- •Тема 10. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности.
- •12. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов (срс)
- •Тема 1. Введение в предметную область специальности.
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Тема 3. Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке..
- •Тема 5. Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
- •2. Количество участников:
- •3. Цель общения:
- •4. Характер ситуации:
- •Тема 7. Профессионально – ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
- •Тема 8. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке. Модель – схема
- •Тема 9. Профессиональная компетенция.
- •Тема 10 Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности.
- •13. Тематика письменных работ по курсу
- •15. Тестовые задания для самоконтроля
- •Ключи правильных ответов.
- •16. Экзаменационные вопросы по курсу
- •Содержание
- •По дисциплине
- •100000, Г. Караганды, ул. Гоголя, 38
Тема 7. Профессионально – ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
Задания
Ознакомиться с теоретической справкой СРС №6. Подготовить сценарий педагогического совета школы по проблемам воспитания в современной вспомогательной школе. Определить тему, сроки проведения, вопросы для обсуждения, докладчиков, распределить роли между студентами группы, продумать презентационный материал.
Форма проведения СРСП: семинар – консультация.
Методические рекомендации к выполнению: Обсуждение, представленных материалов педсовета, исправление недочетов и рекомендации по проведению данного мероприятия на одном из практических занятий.
Рекомендуемая литература: 9,19,20,22
Тема 8. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке.
Ознакомиться с теоретической справкой СРС №6. Подготовить сценарий воспитательного мероприятия на тему по выбору студента. Определить тему, сроки проведения, оформление, презентации.
Форма проведения СРСП: семинар – консультация.
Методические рекомендации: Обсуждение представленных материалов воспитательного мероприятия, исправление недочетов и рекомендации по проведению.
Рекомендуемая литература: 10,19,22,20
Тема 9. Профессиональная компетенция.
Задания: Ознакомьтесь с теоретической справкой СРС № 6. Подготовьте сценарий родительского собрания на тему по выбору студента. Определите тему, класс, сроки проведения, оформление.
Форма проведения СРСП: семинар – консультация.
Методические рекомендации: Обсуждение с преподавателем представленных материалов родительского собрания, исправление недочетов, рекомендации по проведению.
Рекомендуемая литература: 10,19,20,22
Тема 10. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности.
Задания:
Ознакомиться с теоретической справкой СРС № 6. Подготовить сценарий круглого стола по проблемам своей специальности. Определить тему, сроки проведения, распределить роли между студентами, расписать вопросы для обсуждения.
Форма проведения СРСП: семинар – консультация.
Методические рекомендации: Обсуждение сценария с преподавателем во время занятий СРСП, исправление недостатков сценария и рекомендации по проведению на одном из практических занятий.
Рекомендуемая литература: 10,19,20,22
12. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов (срс)
Тема 1. Введение в предметную область специальности.
. Публичное выступление - речь подготовленная, продуманная, произнесенная перед аудиторией с целью оказать на нее желаемое воздействие. К публичному выступлению предъявляются следующие требования: монолог должен быть логически организован, композиция стройная, речевое воплощение – выразительное. Схема логической организации публичного выступления: ТЕЗИС – ДОКАЗАТЕЛЬСТВО – СПОСОБ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА.
Композиция текста: вступление должно подготовить слушателей к восприятию материала. Во вступлении характеризуется тема, ставится проблема. Главная часть содержит изложение тезиса и аргументацию. Заключение подводит итог аргументации. Выразительность – необходимое качество публичной речи. Существуют особые языковые средства, при помощи которых можно воздействовать на слушателей. Лексические средства: сравнения, метонимия, метафора. Сюда же примыкают пословицы, поговорки, крылатые выражения, афоризмы. Синтаксические средства: повтор – употребление одного и того же слова с целью выделить, подчеркнут существенное в речи; перечислительный ряд- повторение в одном ряду близких понятий; градация – такое расположение слов, при котором каждое последующее превосходит предыдущее по интенсивности; антитеза – резко противопоставляются противоположные понятия.
Схема анализа термина.
Тема: Педагогика.
Подтема: Возрастная педагогика.
Термин: Геронтология.
Определение термина: Педагогика старости.
Термин в контексте: Вопросы геронтологии волнуют ученых всех стран
Синонимы, антоним: Старость, молодость.
Сочетание термина: Возрастная геронтология, разрабатывать геронтологию
Автор карточки: Исина М, ДОВ - 11
Дата выполнения: 28.02.2014г.
Методические рекомендации: Обратить внимание на построение публичной речи, продумать и отрепетировать свое публичное выступление. Проработать по схеме с использованием терминологических словарей научные понятия и термины.
Рекомендуемая литература: 1,10