5. Франция

Во Франции среднее образование начинается с 11 лет и основывает­ся на всеобщем обязательном начальном образовании. Единственный тип частных школ — религиозные школы — не оказывает особого влияния на систему образования страны. В возрасте 14 лет около 15% школьников, выбравших профессионально-техническое образование, переходят в технические школы; в 15 лет к ним присоединяются еще 25% учащихся. Те, кто переходит в технические школы в возрасте 14 лет, как правило, получают рабочую специальность (сертификат квалифицированного рабочего — CAP); для остальных учащихся этой группы данный курс считается техническим бакалавриатом и по его окончании они становятся бакалаврами. Курс обучения рассчи­тан на полный учебный день на базе школы, хотя для получения ре­комендаций по структуре и составу учебных программ привлекаются работники промышленности.

6. Германия

Германские школьники обучаются по исключительно насыщен­ной базовой учебной программе. Они могут покинуть школу в воз­расте 15 лет, но будут обязаны проходить профессионально-техническую подготовку по крайней мере до 18 лет на основе не­полного учебного дня. В Германии имеется три типа школ: для способных детей, средних учащихся и детей с ограниченными спо­собностями. Имеется несколько общеобразовательных школ, в ос­новном в районе Берлина. Около четверти всех граждан Германии в возрасте 19 лет сдают вступительные экзамены и в случае успеха получают право на обучение в университетах. Однако следует обра­тить внимание, что в Германии имеется еще несколько путей полу­чения высшего образования. С 1975 г. число студентов вузов более, чем удвоилось. Имеются специальные студенческие займы, иная поддержка государством университетских студентов минимальна.

В системе образования Германии существует некоторая путани­ца, поскольку базовая квалификация специального среднего образо­вания носит название «диплом»; в то же время диплом, выданный техническим институтом (в отличие от технических высших школ или технических университетов, имеющих гораздо более высокий статус и престиж), сам по себе не дает права для продолжения обу­чения в вузах. Выпускники технических институтов должны обозна­чать свою квалификацию аббревиатурой DIPL(FH), выпускники университета — Diplom или иногда DIPL(U), а выпускники техниче­ской школы или технического университета — DIPL(TH) или DIPL(TU).

24.Практика управления персоналом в странах европейского союза

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ

1. Введение

Участие Великобритании в Европейском союзе серьезно повлияло на традиционную практику управления персоналом, в частности, стал возможным непосредственный набор персонала среди граждан других стран, возникли новые требования к обучению персонала, изменилась практика увольнений по сокращению штатов, а также стало обязательным участие персонала компании в принятии управленческих решений.

Законодательство Европейского союза в области управления персоналом имеет приоритет перед национальным законодательст­вом Великобритании и выступает в трех формах: устава, директив и определений.

(а) Устав представляет собой свод точно сформулированных зако­нов, которые немедленно и равно применимы во всех государствах — членах ЕС.

(б) Директивы — это эдикты, которые устанавливают требуемый результат (например, система эквивалентной оплаты труда мужчи­нам и женщинам-работникам), но разрешает каждой стране ЕС по своему усмотрению вводить законодательство, которое обеспечива­ет достижение этого результата.

(в) Определения — это решения Европейского суда по делам, имеющим принципиальное значения для разрешения ряда анало­гичных дел, они имеют такую же законодательную силу, что и ус­тав.