Русская лит - учебник 7 кл (2)

рому угрожает фашизм. <...> Ибо он настоящий гуманист. Подлинной, деятельной любовью к людям дышит лучшая его повесть — “Земля людей” (1939). И потому... в годы грозных бо¸в человечества с фашизмом он не в стороне, он в строю. После многих ранений и аварий он был признан негод-

ным для службы в авиации, но вернулся на само-
										и
л¸т и воевал до того дня, когда Францию захватиля
										н
враг. И вот Экзюпери в эмиграции, в Америке.
								в
Скорбью о поверженной родине, гневом и ненависа											-
								о
тью к захватчикам дышат страницы “Письма за-
							а
ложнику” и повести “Военный л¸тчик”.з									Íî åñòü
						р
					б
во вс¸м, что он пишет, ещ¸ и страстная вера в буду-
					о
щее человечества, и страстное убеждение, что за это
				т
будущее каждый из нас в ответе и каждый должен
			у
			т
всеми силами его отстаивать.
Во имя свободной, счастливой, достойной чело-
	т
	с
века жизни Экзюпери ещ¸ ираз добился права сра-
жаться. Уже немолодой, израненный и искале-
и
ченный до того, что не могн		без помощи товарищей

натянуть комбинезон и забраться в кабину, он ещ¸
мог вести машину ийстрелять. И он вновь встре-
			н
тился с врагом и ы31 июля 1944 года погиб в воз-
		ь
		л
душном бою. Нет, он жил не очень долго и написал
не очень много. Но и жизнью своей, и смертью, и
н
своими книгами,а				и письмами, которые потом были
о
и
опубликованы, он сумел многое сказать людям.
Незадолго до своей гибели Экзюпери написал
а
небольшую,ц	совсем не похожую на другие книжку-
Н

сказку “Маленький принц” и сам е¸ иллюстрировал. Печальная и насмешливая сказка эта, конечно, больше для взрослых, чем для детей. А впрочем...

Ведь и в подлинной народной сказке под первым, простым и понятным даже малышу смыслом скрыто порою иносказание, глубинные пласты великой

Правообладатель Национальный институт образования	161

мудрости... Над нею и улыбн¸шься, и взгрустн¸шь, а главное, непременно задумаешься. Ибо сказка, рассказанная Антуаном де Сент-Экзюпери, не только лирична, по-хорошему, без сентиментальности трогательна. Сказка эта мудрая и человечная, и автор е¸ не только поэт, но и философ. Просто и про-

никновенно... говорит он о самом важном. О долге

и

и верности. О дружбе и любви, о горячей, деятелья

-

н

ной любви к жизни и к людям. О нетерпимости к

в

злу. И о том, каким же быть человеку нааýòîé åù¸

о

не очень-то устроенной, подчас недоброй, но люби-

а

мой и единственной нашей планетезЗемля».

р

б

Нора Галь, переводчик с французского

о

сказки «Маленький принц»

т

у

* * *

и

Итак, перед вами сказка,т

в которой автор «обра-

т

щается в равной мере и к вам, и к вашим родите-

н

лям, ко всем... кто хочетс

задуматься о жизни и

и

попытаться понять, что в ней имеет настоящую

й1

ценность. Вот почему эту сказку... принято назы-

ы

вать философской» .

н

Много удивительного и мудрого содержит эта

сказка, и поэтомуь

она требует особого, вдумчивого

а

н

чтения. Самл Экзюпери признавался: «Я не хочу,

чтобы мою книгу читали просто ради забавы».

и

Читаяо

е¸, попробуйте записывать в свою те-

ц

а

традь-дневник вс¸, что вам покажется особенно ин-

Н

тересным: мысли автора или слова героев сказки, которые будут созвучны вашим размышлениям о жизни. Попытайтесь сами раскрыть аллегории этой сказки, разгадать е¸ символы.

_________

1 См. сноску на с. 159.

162	Правообладатель Национальный институт образования

1. Каким предста¸т перед вами Маленький принц? Какие у него представления о жизни, какие правила? Что он пытается понять, найти в путешествии по другим планетам? Что Маленький принц узна¸т о людях, встречаясь с хозяевами других планет?

2. Где и как Маленький принц позна¸т подлинную сущ-

ность отношений между людьми? Чему его учит Лис?

я

Что в дружбе самое главное? Какие слова показались

вам самыми важными в сказке?

н

3. Что помогли вам понять рисунки автора сказки?и

а

в

МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ

а

о

С рисунками автора

р

з

(В сокращении)

б

о

т

Леону Верту

Прошу детей простить меня за то,

что я посвятилуэту книжку взрослому.

и

т

этот взрослый —

Скажу в оправдание:т

с

мой самый лучший друг. И ещ¸: он

н

понимает вс¸ на свете, даже детские

книжки. И, наконец, он жив¸т во

й

Франции,и

а там сейчас голодно и хо-

ы

лодно. И он очень нуждается в утеше-

н

ь

нии. Если же вс¸ это меня не оправды-

вает, я посвящу книжку тому мальчи-

а

ку, каким был когда-то мой взрослый

н

л

друг. Ведь все взрослые сначала были

о

детьми, только мало кто из них об

и

этом помнит. Итак, я исправляю по-

ц

священие:

Н

Леону Верту,

а

когда он был маленьким

²

Когда мне было шесть лет, в книге под названием «Правдивые истории», где рассказывалось про девственные леса, я увидел однажды удиви-

Правообладатель Национальный институт образования	163

тельную картинку. На картинке огромная змея — удав — глотала хищного зверя. <...>

В книге говорилось: «Удав заглатывает свою жертву целиком, не жуя. После этого он уже не может шевельнуться и спит полгода подряд, пока

не переварит пищу».

я

Я много раздумывал о полной приключений

и

жизни джунглей и тоже нарисовал цветным ка-

а

рандашом свою первую картинку. Это былн

ðèñó-

в

нок ¹ 1. Вот что я нарисовал:

о

з

а

р

б

т

о

у

т

Я показал мо¸ творение взрослым и спросил,

и

не страшно ли им.

т

с

— Разве шляпа страшная? — возразили мне.

н

и

А это была совсем не шляпа. Это был удав, ко-

торый проглотил слона. Тогда я нарисовал удава

й

ы

изнутри, чтобы взрослым было понятнее. Им ведь

н

всегда нужно вс¸ объяснять. Вот мой рисунок ¹ 2:

ь

л

а

н

о

и

ц

аВзрослые посоветовали мне не рисовать змей

íèН	снаружи, ни изнутри, а побольше интересоваться

географией, историей, арифметикой и правописанием. Вот как случилось, что шести лет я отказался от блестящей карьеры художника. Потерпев неудачу с рисунками ¹ 1 и ¹ 2, я утратил веру в

164	Правообладатель Национальный институт образования

себя. Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им вс¸ объяснять и растолковывать.

Итак, мне пришлось выбирать другую профессию, и я выучился на л¸тчика. Облетел я чуть ли

не весь свет. И география, по правде сказать, мне

я

очень пригодилась. Я умел с первого взгляда отли-

и

чить Китай от Аризоны. Это очень полезно, если

ночью собь¸шься с пути.

в

н

На сво¸м веку я много встречал разныхаñåðü¸ç-

о

з

ных людей. Я долго жил среди взрослых. Я видел

а

их совсем близко. И от этого, признаться, не стал

р

думать о них лучше. <...>

б

о

т

II

у

т

и

Так я жил в одиночестве, и не с кем мне было

т

поговорить по душам. И вот шесть лет тому назад

с

н

пришлось мне сделать вынужденную посадку в

Сахаре. Что-то сломалось в моторе моего самол¸та.

й

Со мной не было ни механика,и

ни пассажиров, и я

ы

решил, что попробую сам вс¸ починить, хоть это и

очень трудно. Я должен был исправить мотор или
погибнуть. Водыну меня едва хватило бы на не-
äåëþ.					ь
					л
Èòàê, â
				апервый вечер я уснул на песке в пу-
			н
стыне, где на тысячи миль вокруг не было никакого
		о
жилья. Человек, потерпевший кораблекрушение и
		и			на плоту посреди океана, и тот был
затерянныйц
а
бы не так одинок. Вообразите же мо¸ удивление,
когдаН	на рассвете меня разбудил чей-то тоненький

голосок. Он сказал:

—Пожалуйста... нарисуй мне барашка!

—À?..

—Нарисуй мне барашка...

Правообладатель Национальный институт образования	165

я

и

н

а

в

о

з

а

Я вскочил, точно надо мною грянул гром. Про-

б

т¸р глаза. Стал осматриваться. И рувидел забавного

о

маленького человечка, который серь¸зно меня раз-

т

у

глядывал. Вот самый лучший его портрет, какой

т

и

мне после удалось нарисовать. Но на мо¸м рисунке

т

он, конечно, далеко не так хорош, как был на самом

с

н

деле. Это не моя вина. Когда мне было шесть лет,

и

взрослые убедили меня, что художника из меня не

выйдет, и я ничего не научился рисовать, кроме
удавов — снаружий и изнутри.
Èòàê, ÿ âî âñåы				глаза смотрел на это необычайное
			н
явление. Не забудьте, я находился за тысячи миль
			ь	жилья. А между тем ничуть не
от человеческогол
	а
похоже было, чтобы этот малыш заблудился, или
	н	устал и напуган, или умирает от голода
до смертио
и
и жажды. По его виду никак нельзя было сказать,
ц
÷òîаэто реб¸нок, потерявшийся в необитаемой пу-

стыне,Н вдалеке от всякого жилья. Наконец ко мне вернулся дар речи, и я спросил:

— Но... что ты здесь делаешь?

И он опять попросил тихо и очень серь¸зно:

— Пожалуйста... нарисуй барашка...

166	Правообладатель Национальный институт образования

Вс¸ это было так таинственно и непостижимо, что я не посмел отказаться. Как ни нелепо это было здесь, в пустыне, на волосок от смерти, я вс¸- таки достал из кармана лист бумаги и вечное перо. Но тут же вспомнил, что учился-то я больше географии, истории, арифметике и правописанию, —

и сказал малышу (немножко даже сердито сказал),

что я не умею рисовать. Он ответил:

я

и

— Вс¸ равно. Нарисуй барашка.

н

а

Так как я никогда в жизни не рисовал баранов,

в

я повторил для него одну из двух старыхокартинок,

з

которые я только и умею рисовать: удава снаружи.

а

р

И очень изумился, когда малыш воскликнул:

б

— Íåò, íåò! Ìíå íå íàäî ñëî- о

на в удаве! Удав слишком опаст-

у

ный, а слон слишком большой.

т

-

У меня дома вс¸ очень маленьи

т

кое. Мне нужен барашек. Нари-

с

суй барашка.

н

И я нарисовал.

й

и

Он внимательно посмотрел на мой рисунок и

сказал:

ы

н

— Нет, этот барашек совсем хилый. Нарисуй

ь

другого.

л

а

Я нарисовал.

н

о

Мой новый друг мягко, сни-

и

сходительно улыбнулся.

ц

— Ты же сам видишь, — ска-

а

Н

зал он, — это не барашек. Это

большой баран. У него рога...

Я опять нарисовал по-друго- му. Но он и от этого рисунка отказался.

Правообладатель Национальный институт образования	167

— Этот слишком старый. Мне

нужен такой барашек, чтобы жил

долго.

Тут я потерял терпение —

ведь мне надо было поскорее ра-

зобрать мотор — и нацарапал вот

÷òî:

я

и

И сказал малышу:

а

— Âîò òåáå ÿùèê. À â í¸ì

в

н

сидит такой барашек, какого тебе

з

хочется.

а

о

Но как же я удивился, когда мой строгий судья

б

вдруг просиял:

о

р

— Вот это хорошо! Как ты думаешь, много

у

этому барашку надо травы?т

т

— À ÷òî?

и

т

— Ведь у меня дома всего очень мало...

с

н

— Ему хватит. Я тебе даю совсем маленького

барашка.

— Не такой ужион маленький... — сказал он,

наклонив голову йи разглядывая рисунок. — Смот-

н

ри-ка! Он уснулы...

ь

л

Так я познакомился с Маленьким принцем.

а

н

о

III

и

ц

Не скоро я понял, откуда он явился. Малень-

а

л меня вопросами, но когда я

кий принц засыпа´

спрашивал о ч¸м-нибудь, он словно и не слышал.
ËèøüН	понемногу, из случайных, мимоходом обро-

н¸нных слов мне вс¸ открылось. Так, когда он впервые увидел мой самол¸т (самол¸т я рисовать не стану, мне вс¸ равно не справиться), он спросил:

— Что это за штука?

168	Правообладатель Национальный институт образования

— Это не штука. Это самол¸т. Мой самол¸т. Он летает.

И я с гордостью объяснил ему, что умею летать.

Тогда он воскликнул:

— Êàê! Òû óïàë ñ íåáà?

— Да, — скромно ответил я.

я

— Вот забавно!..

и

И Маленький принц звонко засмеялся, так что

н

меня взяла досада: я люблю, чтобы к моим злоклю-

в

чениям относились серь¸зно. Потом он прибавил:а

о

з

— Значит, ты тоже явился с неба. А с какой

а

планеты?

р

«Так вот разгадка его таинственного появления

о

здесь, в пустыне!» — подумал яби спросил на-

т

прямик:

у

т

— Стало быть, ты попал сюда с другой планеты?

и

т

Но он не ответил. <...>

с

И я попытался разузнать побольше:

н

— Откуда же ты прилетел, малыш? Где твой

и

дом? Куда ты хочешь унести моего барашка?

й

Он помолчал в раздумье, потом сказал:

н

ы

— Очень хорошо, что ты дал мне ящик: бара-

ь

шек будет там спать по ночам.

л

— Ну конечно. И если ты будешь умницей, я

а

дам тебе вер¸вку, чтобы дн¸м его привязывать.

о

И колышек.н

и

ц

Маленький принц нахмурился:

а

— Привязывать? Для чего это?

Н— Но ведь если ты его не привяжешь, он забре- д¸т неведомо куда и потеряется.

Тут мой друг опять весело рассмеялся:

— Äà êóäà æå îí ïîéä¸ò?

— Мало ли куда? Вс¸ прямо, прямо, куда глаза глядят.

Правообладатель Национальный институт образования	169

Тогда Маленький принц сказал серь¸зно:

— Это не страшно, ведь у меня там очень мало места.

И прибавил не без грусти:

— Если идти вс¸ прямо да прямо, далеко не

óéä¸øü...

я

и

IV

н

а

в

Так я сделал ещ¸ одно важное открытие: его

о

родная планета вся-то величиной с дом!

з

Впрочем, это меня не слишком удивило. Я знал,

р

что, кроме таких больших планет, кака

Земля, Юпи-

б

тер, Марс, Венера, существуют ещ¸ сотни других и

среди них такие маленькие, чтооих даже в телескоп

у

т

открывает та-

трудно разглядеть. Когда астрономт

кую планетку, он да¸т ей не имя, а просто номер.

т

Например: астероид 3251.и

Ó ìåíÿ åñòü ñåðü¸çíûåс

основания полагать, что

и

Маленький принц прилетелн

с планетки, которая на-

й

зывается астероид В-612. Этот астероид был заме-

ы

чен в телескоп лишь один раз, в 1909 году, одним

н

ь

турецким астрономом.

Астроном доложил тогда о сво¸м замечатель-

а

ном открытиил

на Международном астрономичес-

н

ком конгрессе. Но никто ему не поверил, а вс¸ по-

и

òîìó, ÷òîо он был одет по-турецки. Уж такой народ

ц

эти взрослые! <...>

Н

аВзрослые очень любят цифры. Когда рассказы-

ваешь им, что у тебя появился новый друг, они никогда не спросят о самом главном. Никогда они не скажут: «А какой у него голос? В какие игры он любит играть? Ловит ли он бабочек?» Они спрашивают: «Сколько ему лет? Сколько у него братьев?

170	Правообладатель Национальный институт образования