Русская лит - учебник 7 кл (2)

Дождавшись начала мазурочного мотива, он бойко топнул одной ногой, выкинул другую, и высокая, грузная фигура его то тихо и плавно, то шумно и бурно, с топотом подошв и ноги об ногу, задвигалась вокруг залы. Грациозная фигура Вареньки плыла около него, незаметно вовремя укорачивая

или удлиняя шаги своих маленьких белых атлас-

и

ных ножек. Вся зала следила за каждым движея

-

н

а

нием пары. Я же не только любовался, но с востор-

женным умилением смотрел на них. Особенно

о

умилили меня его сапоги, обтянутые штрипкав

-

а

ми1, — хорошие опойковые сапоги2, нозне модные,

р

б

с острыми, а старинные, с четвероугольными носка-

то

ми и без каблуков. Очевидно, сапоги были постро-

у

т

и

т

с

н

й

и

н

ы

ь

л

а

н

о

и

ц

а

_________Н	Рис. Н. Ращектаева

1 Øòðè´пка — тесьма, пришитая к концу брюк и охватывающая ступню под башмаком.

2 Îïî´йковый — сделанный из опо´йка — тонкой кожи, выделанной из шкуры молодых телят.

Правообладатель Национальный институт образования	131

ены батальонным сапожником. «Чтобы вывозить

èодевать любимую дочь, он не покупает модных сапог, а носит домодельные», — думал я, и эти четвероугольные носки сапог особенно умиляли меня. Видно было, что он когда-то танцевал пре-

красно, но теперь был грузен, и ноги уже не были достаточно упруги для всех тех красивых иябыстрых па, которые он старался выделывать.иНо он вс¸-таки ловко прош¸л два круга. Когдаанже он, быстро расставив ноги, опять соединилвèõ è, õîòÿ

èнесколько тяжело, упал на одно зколено,о а она, улыбаясь и поправляя юбку, которуюа он зацепил, плавно прошла вокруг него, всебгромкор зааплодировали. С некоторым усилием оприподнявшись, он нежно, мило обхватил дочь рукамит за уши и, поцеловав в лоб, подв¸л е¸ ко мне,ту думая, что я танцую с ней. Я сказал, что не яие¸ кавалер.

—Ну вс¸ равно, пройдитесьст теперь вы с ней, — сказал он, ласково нулыбаясь и вдевая шпагу в портупею. и

Как бывает, чтой вслед за одной вылившейся из бутылки каплейысодержимое е¸ выливается большими струями,н так и в моей душе любовь к Вареньке освободилаль всю скрытую в моей душе способность алюбви. Я обнимал в то время весь мир своей любовью.н Я любил и хозяйку в фероньерке, с е¸ елисаветинскимио бюстом, и е¸ мужа, и е¸ гостей,

èå¸цлакеев, и даже дувшегося на меня инженера Анисимова.а К отцу же е¸, с его домашними сапогамиН и ласковой, похожей на не¸ улыбкой, я испытывал в то время какое-то восторженно-нежное чувство.

Мазурка кончилась, хозяева просили гостей к ужину, но полковник Б. отказался, сказав, что ему

надо завтра рано вставать, и простился с хозяевами.

132	Правообладатель Национальный институт образования

Я было испугался, что и е¸ увезут, но она осталась с матерью.

После ужина я танцевал с нею обещанную кадриль, и, несмотря на то, что был, казалось, бесконечно счастлив, счастье мо¸ вс¸ росло и росло. Мы

ничего не говорили о любви. Я не спрашивал ни

я

е¸, ни себя даже о том, любит ли она меня. Мне

и

н

достаточно было того, что я любил е¸. И я боялся

а

только одного, чтобы что-нибудь не испортило

моего счастья.

з

в

Когда я приехал домой, разделся и оподумал о

а

сне, я увидал, что это совершенно невозможно.

б

У меня в руке было п¸рышко от е¸ рвеера и целая

о

е¸ перчатка, которую она дала мне, уезжая, когда

т

у

садились в карету и я подсаживал е¸ мать и потом

т

и

е¸. Я смотрел на эти вещи и, не закрывая глаз, ви-

т

дел е¸ перед собой то в минуту, когда она, выбирая

с

н

из двух кавалеров, угадывает мо¸ качество, и слы-

шу е¸ милый голос, когда она говорит: «Гордость?
да?» — и радостно пода¸ти									мне руку, или когда за
							ы
ужином пригубливаетй								бокал шампанского и ис-
						н
подлобья смотрит на меня ласкающими глазами.
					ь
				л
Но больше всего я вижу е¸ в паре с отцом, когда
			а
она плавно двигается около него и с гордостью и
		н
		о
радостью и за себя и за него взглядывает на лю-
бующихся зрителей. И я невольно соединяю его
	ц
и е¸ в одноми					нежном, умил¸нном чувстве.
а
Н

Жили мы тогда одни с покойным братом. Брат

и вообще не любил света и не ездил на балы, теперь же готовился к кандидатскому экзамену1 è â¸ë

_________

1 Кандида´тский экза´мен — здесь: экзамен на степень кандидата, присуждавшуюся выпускникам университета.

Правообладатель Национальный институт образования	133

самую правильную жизнь. Он спал. Я посмотрел на его уткнутую в подушку и закрытую до половины фланелевым одеялом голову, и мне стало любовно жалко его, жалко за то, что он не знал и не разделял того счастья, которое я испытывал.

Крепостной наш лакей Петруша встретил меня со

я

свечой и хотел помочь мне раздеваться, но я отпус-

и

н

тил его. Вид его заспанного лица с спутанными

а

волосами показался мне умилительно трогатель-

в

ным. Стараясь не шуметь, я на цыпочках прош¸л

з

в свою комнату и сел на постель. Нет,оÿ áûë ñëèø-

а

ком счастлив, я не мог спать. Притом мне жарко

б

было в натопленных комнатах, и я,рне снимая мун-

о

дира, потихоньку вышел в переднюю, надел шинель,

т

отворил наружную дверь и вышел на улицу.

т

С бала я уехал в пятом часу,у

пока доехал домой,

и

посидел дома, прошло ещ¸ часа два, так что, когда

с

н

Была самая масленич-

я вышел, уже было светло.т

ная погода, был туман, насыщенный водою снег та-

ял на дорогах, и соивсех крыш капало. Жили Б.

ы

тогда на конце города,й

подле большого поля, на од-

н

ном конце которого было гулянье, а на другом —

ь

л

1

девический институт . Я прош¸л наш пустынный

а

переулок и вышел на большую улицу, где стали

н

2

с дровами на

встречаться и пешеходы и ломовые

о

санях, достававших полозьями до мостовой. И ло-

ц

øàäè,иравномерно покачивающие под глянцевиты-

а

Н

_________

1 Äåâè´ческий институ´т — институт благородных девиц: закрытое учебно-воспитательное учреждение для доче- рей дворян.

2 Ломовы´ е — извозчики, занимавшиеся перевозкой тяжестей.

134	Правообладатель Национальный институт образования

ми дугами мокрыми головами, и покрытые рогожками1 извозчики, шл¸павшие в огромных сапогах подле возов, и дома улицы, казавшиеся в тумане очень высокими, — вс¸ было мне особенно мило и значительно.

Когда я вышел на поле, где был их дом, я уви-

я

дал в конце его, по направлению гулянья, что-то

и

большое, ч¸рное и услыхал доносившиеся оттуда

а

звуки флейты и барабана. В душе у меня вс¸нвремя

в

о

пело и изредка слышался мотив мазурки. Но это

з

была какая-то другая, ж¸сткая, нехорошая музыка.

р

«Что это такое?» — подумал я и поа проезжен-

б

ной посередине поля, скользкой дороге пош¸л по

т

направлению звуков. Пройдя шагово

ñòî, ÿ èç-çà

у

т

тумана стал различать много ч¸рных людей. Оче-

видно, солдаты. «Верно, ученье», — подумал я и

т

вместе с кузнецом в засаленноми

полушубке и

н

фартуке, н¸сшим что-тоси шедшим передо мной,

и

подош¸л ближе. Солдаты в ч¸рных мундирах сто-

й

яли двумя рядами друг против друга, держа ружья

н

ы

к ноге, и не двигались. Позади их стояли барабан-

ь

щик и флейтщик и не переставая повторяли вс¸

л

ту же неприятную, визгливую мелодию.

а

— Что это они делают? — спросил я у кузнеца,

о

остановившегосян

рядом со мною.

и

— Татарина гоняют за побег, — сердито сказал

а

кузнец,цвзглядывая в дальний конец рядов.

Н

Я стал смотреть туда же и увидал посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне. Приближающееся ко мне был огол¸нный по пояс

_________

1 Ðîãî´жка — грубая плет¸ная ткань.

Правообладатель Национальный институт образования	135

человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые вели его. Рядом с ним ш¸л высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. Дергаясь всем телом, шл¸пая ногами по талому снегу, наказываемый, под сыпав-

шимися с обеих сторон на него ударами, подвигался

я

ко мне, то опрокидываясь назад — и тогда унтер-

и

офицеры, ведшие его за ружья, толкали его впер¸д,

а

то падая напер¸д — и тогда унтер-офицеры,н

óäåð-

в

живая его от падения, тянули его назад. И не отста-

з

вая от него, ш¸л тв¸рдой, подрагивающейо

походкой

р

высокий военный. Это был е¸ отец,ас своим румя-

б

ным лицом и белыми усами и бакенбардами.

При каждом ударе наказываемый,о

êàê áû óäèâ-

у

ляясь, поворачивал сморщенноет от страдания лицо

т

в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая

т

белые зубы, повторял какиеи -то одни и те же слова.

с

Только когда он был совсем близко, я расслышал

и

эти слова. Он не говорил,н

а всхлипывал: «Братцы,

й

помилосердуйте. Братцы, помилосердуйте». Но брат-

ы

цы не милосердовали, и, когда шествие совсем по-

н

ь

равнялось со мною, я видел, как стоявший против

л

меня солдат решительно выступил шаг впер¸д и,

а

н

со свистом взмахнув палкой, сильно шл¸пнул ею

о

по спине татарина. Татарин д¸рнулся впер¸д, но

и

унтер-офицеры удержали его, и такой же удар упал

ц

на него с другой стороны, и опять с этой, и опять

ñ òîé.а

Полковник ш¸л подле и, поглядывая то себе

ïîäН	ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воз-

дух, раздувая щ¸ки, и медленно выпускал его через оттопыренную губу. Когда шествие миновало то место, где я стоял, я мельком увидал между рядов спину наказываемого. Это было что-то такое п¸ст-

136	Правообладатель Национальный институт образования

рое, мокрое, красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека.

— О Господи, — проговорил подле меня кузнец. Шествие стало удаляться, вс¸ так же падали с двух сторон удары на спотыкающегося, корчивше-

сердуйте», то я слышал самоуверенный, гневный

гося человека, и вс¸ так же били барабаны и свис-

я

тела флейта, и вс¸ так же тв¸рдым шагом двига-

и

н

лась высокая, статная фигура полковника рядом

с наказываемым.

а

в

Вдруг полковник остановился и быстро прибли-

з

зился к одному из солдат.

а

о

— Я тебе помажу, — услыхал я его гневный

б

голос. — Будешь мазать? Будешь? р

о

И я видел, как он своей сильной рукой в замше-

т

у

вой перчатке бил по лицу испуганного малорослого

т

и

слабосильного солдата за то, что он недостаточно

т

сильно опустил свою палку на красную спину та-

с

тарина.

н

— Подать свежих шпицрутенов1! — крикнул

он, оглядываясь, и увидали

меня. Делая вид, что он

ы

не знает меня, он, грозной

и злобно нахмурившись,

н

поспешно отвернулся. Мне было до такой степени

ь

л

стыдно, что, не зная, куда смотреть, как будто я был

а

улич¸н в самом постыдном поступке, я опустил

н

о

глаза и поторопился уйти домой. Всю дорогу в

ушах у меня то била барабанная дробь и свистела

ц

флейта,ито слышались слова: «Братцы, помило-

а

Н

голос полковника, кричащего: «Будешь мазать? Будешь?» А между тем на сердце была почти физи-

_________

1 Шпицру´тены — прутья или палки, которыми били наказываемых.

Правообладатель Национальный институт образования	137

ческая, доходившая до тошноты тоска, такая, что я несколько раз останавливался, и мне казалось, что вот-вот меня вырвет всем тем ужасом, который вош¸л в меня от этого зрелища. Не помню, как я добрался домой и л¸г. Но только стал засыпать,

услыхал и увидал опять вс¸ и вскочил.

я

«Очевидно, он что-то знает такое, чего я не

и

знаю, — думал я про полковника. — Если бы я

н

знал то, что он знает, я бы понимал и то, что я видел,

в

и это не мучило бы меня». Но сколько яани думал,

о

з

я не мог понять того, что знает полковник, и заснул

а

р

только к вечеру, и то после того, как пош¸л к при-

б

ятелю и напился с ним совсем пьян.

о

Что ж, вы думаете, что я тогда решил, что то,

т

что я видел, было — дурное дело? Ничуть. «Если

т

это делалось с такой уверенностьюу

и признавалось

и

т

всеми необходимым, то, стало быть, они знали что-

с

то такое, чего я не знал», — думал я и старался

н

и

узнать это. Но сколько ни старался — и потом

не мог узнать этого. А не узнав, не мог поступить

й

ы

в военную службу, как хотел прежде, и не только

н

не служил в военной, но нигде не служил и никуда,

ь

как видите, не годился.

л

а

— Ну, это мы знаем, как вы никуда не годи-

лись, — сказал один из нас.

о

— Скажитен

лучше: сколько бы людей никуда

и

ц

не годились, кабы вас не было.

а

— Ну, это уж совсем глупости, — с искренней

досадой сказал Иван Васильевич.

Н — Ну а любовь что? — спросили мы.

— Любовь? Любовь с этого дня пошла на убыль. Когда она, как это часто бывало с ней, с улыбкой на лице задумывалась, я сейчас же вспоминал полковника на площади, и мне становилось как-то

138	Правообладатель Национальный институт образования

неловко и неприятно, и я стал реже видаться с ней. И любовь так и сошла на нет. Так вот какие бывают дела и от чего переменяется и направляется вся жизнь человека. А вы говорите... — закончил он.

Ясная Поляна. 20 августа 1903 года

ПЕРЕЧИТЫВАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ

н

я

1.

Какое впечатление произв¸л на вас рассказ? О ч¸ми çà-

ставил задуматься?

о

а

2.

О ч¸м повествует рассказ? Каков его сюжет?в

з

3.

а

Как Толстой строит рассказ, чтобы точнее и убедитель-

р

б

нее донести до читателя свой замысел?

о

Понаблюдайте за особенностями композиции рассказа.

•

т

Почему автор не сам рассказывает эту историю, а пе-

у

реда¸т повествование герою — Ивану Васильевичу?

и

•

Почему в рассказе, помимо главныхт

событий — бала

т

и наказания солдата, — есть ещ¸ «обрамление», то

н

есть части, которые непосредственнос

не связаны с

и

сюжетом, а представляют собой беседу уже пожилого

й

Ивана Васильевича с молод¸жью? О ч¸м эта беседа?

•

ы

Почему рассказ, бо´льшая часть которого посвящена

н

описанию бала и любви Ивана Васильевича к Варень-

л

ке, назван «Послеь

áàëà»?

•

а

Вы, конечно, почувствовали, что обе части рассказа

о

резко противопоставлены.н

Понаблюдайте, какими сред-

и

ц

ствами автор переда¸т контрастность этих сцен. Сопос-

а

тавьте, как описаны:

Н

в первой части

во второй части

зала у предводителя

утренняя улица, площадь

хозяева бала, гости

прохожие, солдаты

Варенька

наказываемый солдат

полковник на балу

полковник перед строем солдат

Иван Васильевич

Иван Васильевич

Правообладатель Национальный институт образования	139

Выпишите эпитеты, которыми характеризуются герои, их

действия и настроения в сцене бала, а затем — во

второй части рассказа. В ч¸м их различие? Какие цвета

при этом преобладают в первой и во второй частях?

Почему в первой части писатель широко использует

определения, а во второй — глаголы и глагольные фор-

я

мы? Прочитайте, например, предложение «Д¸ргаясь

и

н

всем телом, шл¸пая ногами по талому снегу, наказы-

а

ваемый...» до слов «тянули его назад». Зачем автор так

в

«перегрузил» предложение глагольными формами? Чего

з

он достигает этим?

а

о

Сопоставьте «звуковое оформление» обеих частей.

б

С какой целью автор строит рассказрна основе противо-

поставления, или антитезы?

т

о

4.

у

Как вы объясните восторженное, приподнятое настрое-

т

и

ние Ивана Васильевича на балу? Почему вы верите в

т

искренность прекрасной, возвышенной его любви к Ва-

с

н

реньке? Какое чувство испытывает он в сцене наказания

		солдата? Как это его характеризует?
	5. Какое чувство у васивызывает полковник на балу? Поче-
		му? Искренна лийего любовь к дочери? Как к нему отно-
		сятся гости?					ы
						н
		Почему же совершенно иное чувство вызывает он в сце-
					ь
		не экзекуции1, хотя автор в обеих сценах характеризует
				л
			а
		его одними и теми же эпитетами: «высокая статная фи-
		н
		гура»? Как вы объясните его жестокость? Какие детали
		о
		портретаи			и поведения полковника помогают понять
		ц
		привычность и будничность творимой им жестокости? Как
	а
	Н	вы считаете, лицемерил ли он на балу, а в сцене наказа-
		ния проявил сво¸ истинное лицо? Или у вас есть другое

объяснение его контрастного поведения?

_________

1 Экзеку´ция — телесное наказание.

140	Правообладатель Национальный институт образования