Русская лит - учебник 7 кл (2)

ленький принц не сможет надеть его на барашка. И я спрашиваю себя: что-то делается там, на его планете? Вдруг барашек съел розу?

Иногда я говорю себе: «Нет, конечно, нет! Маленький принц на ночь всегда накрывает розу

стеклянным колпаком, и он очень следит за бараш-

я

ком...» Тогда я счастлив. И все зв¸зды тихонько

смеются.

а

и

А иногда я говорю себе: «Бываешь же нпорой

в

рассеянным... Тогда вс¸ может случиться! Вдруг он

з

а

как-нибудь вечером забыл про стеклянныйо колпак

р

или барашек ночью втихомолку выбрался на во-

б

лю...» И тогда все бубенцы плачут...

Вс¸ это загадочно и непостижимо.о

Âàì, êòî

у

тоже полюбил Маленького принца,т

êàê è ìíå, ýòî

т

совсем, совсем не вс¸ равно: весь мир становится

т

для нас иным оттого, что гдеи-то в безвестном угол-

с

ке вселенной барашек, которого мы никогда не ви-

и

дели, быть может, съелннезнакомую нам розу.

й

Взгляните на небо. И спросите себя: «Жива ли

ы

та роза или е¸ уже нет? Вдруг барашек е¸ съел?»

н

ь

И вы увидите: вс¸ станет по-другому...

л

И никогда ни один взрослый не пойм¸т, как

а

н

это важно!

о

и

ц

а

Н

Правообладатель Национальный институт образования	211

Это, по-моему, самое красивое и самое печальное место на свете. <...> Здесь Маленький принц впервые появился на Земле, а потом исчез.

Всмотритесь внимательней, чтобы непременно узнать это место, если когда-нибудь вы попад¸-

те в Африку, в пустыню. Если вам случится про-

я

и

езжать тут, заклинаю вас, не спешите, помедлите

н

немного под этой звездой! И если к вам подойд¸т

а

маленький мальчик с золотыми волосами, если он

о

íà

будет звонко смеяться и ничего не ответитв

з

а

ваши вопросы, вы уж, конечно, догадаетесь, кто он

р

б

такой. Тогда — очень прошу вас! — не забудьте

о

утешить меня в моей печали, скорей напишите

мне, что он вернулся...

т

у

и

ПЕРЕЧИТЫВАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМт

т

1.

с

Как повлияло знакомство с биографией Антуана де Сент-

и

Экзюпери на чувство, снкоторым вы начали читать сказку?

Что вы ожидали услышать в ней? Оправдались ли ваши

ожидания? Какие йэпизоды, картины и слова сказки оста-

н

лись в памяти?ы

ь

Когда при чтении сказки вам было грустно? Где вы улыб-

а

нулись? Когдал

сказка иронична?

2.

н

Как вы поняли посвящение в начале сказки? Так ли оно

и

необходимоо

читателю?

ц

Почему в сказке постоянно говорится о «странных взрос-

Н

алых»? В ч¸м автор видит разницу между взрослыми и

детьми? Можно ли считать «взрослость» только возрастным понятием? Почему Экзюпери так ценит детское восприятие мира?

Почему Маленький принц и л¸тчик быстро нашли общий язык и подружились?

212	Правообладатель Национальный институт образования

3.Откуда явился на Землю герой сказки и почему он «принц»? Что вы узнали о Маленьком принце из его рассказов о своей планете? Каковы его жизненные правила? Был ли Маленький принц счастлив на своей планете? По- чему? Что изменилось в его жизни с появлением розы?

Как вела себя роза при прощании, почему? О ч¸м заставляют задуматься отношения розы и Маленького принца?ия

4.Почему Маленький принц отправился путешествовать?н С кем он встретился на других планетах? ва

Каковы его жизненные «открытия»? А ваши?оПодумайте, зачем автор использовал в своей сказке такойаз художественный при¸м, как путешествие героябр.

5.Почему самым важным событием в путешествиио Маленького принца можно считать посещениет планеты Земля? Какое впечатление произвела натíåãîу Земля сначала? Что испытал и понял Маленький принци на Земле? Какие жизненные истины открыл емустЛис? Какие истины он сам открывает л¸тчику, говоряино родниках в пустыне, о воде, которая «нужна и сердцу», о зв¸здах?

6.Помогли ли вам беседыыйМаленького принца с Лисом и л¸т- чиком понять, чтонже является самым главным в жизни человека, в ч¸мьего счастье, как нужно жить?

7.Что вы можетеалсказать об авторе сказки после е¸ прочтения? Похожан ли эта сказка на сказки Андерсена? В ч¸м е¸ своеобразие?ио

8.Составьтец устное сочинение «Мой Маленький принц», в которомНа можете рассказать о своей встрече и разговоре с героем сказки.

Правообладатель Национальный институт образования	213

Александр Трифонович

ТВАРДОВСКИЙ

1910—1971

Твардовский — прямой и закон-

ный наследник славной русской ли-

тературы, которая всегда умела вы-

и

ражать большие, глубокие, нояñäåð-

н

а

жанные чувства простого человека.

в

С. Я. Маршак

о

з

а

р

ПУТЬ ПОЭТА

б

т

«Родился я в Смоленщине, во1910 ãîäó, 21 èþíÿ,

у

на “хуторе пустоши Столпово”, как назывался в

и

бумагах клочок земли, приобрет¸нныйт

моим отцом,

т

Трифоном Гордеевичем Твардовским... в рассроч-

н

ку. Земля эта — ...всясв мелких болотцах... и вся

и

заросшая лозняком, ельником, бер¸зкой, — была во

й

всех смыслах незавидна. Но для отца, который был

н

ы

сыном безземельного

солдата и

единственным

ь

многолетним тяжким трудом кузнеца заработал

л

а

сумму, необходимую для первого взноса в банк, зем-

ля эта была дорога до святости. И нам, детям, он

о

с самогонмалого возраста внушал любовь и уваже-

и

ние к этой кислой, подзолистой, скупой и недоброй,

а

но нашейц

земле... В жизни нашей семьи бывали

Н

1

изредка просветы относительного достатка, но вооб-

ще жилось скудно и трудно...

_________

1Отец Твардовского был раскулачен и выслан с семь¸й

âСибирь.

214	Правообладатель Национальный институт образования

Отец был человеком грамотным и даже начи- танным по-деревенски... Целые зимние вечера у нас часто отдавались чтению вслух какой-нибудь книги. Первое мо¸ знакомство с “Полтавой” и “Дубровским” Пушкина, “Тарасом Бульбой” Го-

голя, популярнейшими стихотворениями Лермон-

я

това, Некрасова, А. К. Толстого, Никитина произо-

и

шло таким именно образом. Отец и на память знал

а

много стихов...

в

н

Мать моя, Мария Митрофановна, была всегда

з

а

... Ÿ äî

очень впечатлительна и чутка ко многомуо

р

сл¸з трогал звук пастушьей трубы где-нибудь вда-

б

леке... или отголосок песни с дал¸ких деревенских

полей, или запах первого молодогоосена, вид какого-

у

нибудь одинокого деревца и т.тï.

т

Стихи писать я начал до овладения первона-

т

чальной грамотой. Хорошо ипомню, что первое мо¸

с

стихотворение, обличающее моих сверстников, ра-

и

зорителей птичьих гн¸зд,ня пытался записать, ещ¸

й

не зная всех букв алфавита...

ы

С 1924 года я начал посылать небольшие замет-

н

ь

ки в редакции смоленских газет... Потом я отва-

л

жился послать и стихи. В газете “Смоленская де-

а

н

ревня” летом 1925 года появилось мо¸ первое на-

о

печатанное стихотворение “Новая изба”...

и

После этого я, собрав с десяток стихотворений,

ц

отправился в Смоленск к М. В. Исаковскому...

Приняла он меня приветливо, отобрав часть стихо-

творений,Н

вызвал художника, который зарисовал

меня, и вскоре в деревню пришла газета со стихами и портретом “селькора-поэта А. Твардовского”.

Михаилу Исаковскому, земляку, а впоследствии другу, я очень многим обязан в сво¸м развитии...

Правообладатель Национальный институт образования	215

В стихах своего земляка, уже известного в наших краях поэта, я увидел, что предметом поэзии может и должна быть окружающая меня жизнь советской деревни, наша непритязательная смоленская природа, собственный мой мир впечатлений, чувств,

душевных привязанностей...»											я
А. Т. Твардовский «Автобиография»
										а	и
КАК БЫЛ НАПИСАН «ВАСИЛИЙ Т¨РКИН»н
									в
								о
							з
«Первые главы “Василия Т¸ркина” были опуб-
ликованы в 1942 году...						б	а
...Было и есть до сих пор такоер								читательское
						о
представление, что Т¸ркин — это, так сказать,
					т
личный человек, солдат, живущий под этим или
			т
иным именем, числящийся				уза номером своей воин-
		и
	т
ской части и полевой почты…
с
н
Нет, Василий Т¸ркин, каким он является в

книге, — лицо вымышленное от начала до конца,
плод воображения, созданиеи					фантазии. И хотя чер-
ты, выраженные йв н¸м, были наблюдаемы мною у
многих живых людей,ы				— нельзя ни одного из этих
			н
людей назвать прототипом Т¸ркина...
		ь
Первое,лчто я принял за принцип композиции
	а
и стиля, — это стремление к известной закончен-
	н		отдельной части, главы, а внутри гла-
ности каждойо
и				1
вы — каждого периода , и даже строфы. Я должен
ц
áûëаиметь в виду читателя, который, хотя бы и не-

знакомН был с предыдущими главами, наш¸л бы в

_________

1 Ïåðè´од — здесь: сложное предложение со многими второстепенными членами или придаточными предложениями.

216	Правообладатель Национальный институт образования

данной, напечатанной сегодня в газете главе нечто целое, округл¸нное. Кроме того, этот читатель мог и не дождаться моей следующей главы; он был там, где и герой, — на войне. Этой примерной заверш¸н-

ностью каждой главы я и был более всего озабочен...

И если я думал о возможной успешной судьбе

я

моей книги, работая над ней, то я часто представ-

и

лял себе... что она будет у солдата храниться за

а

голенищем, за пазухой, в шапке...

в

н

С того времени, как в печати появились главы

з

а

è

первой части “Т¸ркина”, он стал моей основнойо

главной работой на фронте...»

р

б

то

А. Т. Твардовский

т

и

ВАСИЛИЙ Т¨РКИНу

т

с

КНИГА ПРО БОЙЦА

н

и

(Главы из поэмы)

й

н

От автора

ь

На войне,ыв пыли походной,

В летний зной и в холода,

а

Лучшел

нет простой, природной —

н

о

Из колодца, из пруда,

и

ц

Из трубы водопроводной,

а

Из копытного следа,

Из реки, какой угодно,

Н

Из ручья, из-подо льда, —

Лучше нет воды холодной, Лишь вода была б — вода. На войне, в быту суровом, В трудной жизни боевой,

Правообладатель Национальный институт образования	217

На снегу, под хвойным кровом, На стоянке полевой, — Лучше нет простой, здоровой, Доброй пищи фронтовой.

Важно только, чтобы повар

Был бы повар — парень свой;

и

Чтобы числился недаром,

н

я

Чтоб подчас не спал ночей, —

а

Лишь была б она с наваром

о

Äà áûëà áû ñ ïûëó, ñ æàðó —

в

а

Подобрей, погорячей;

р

з

Чтоб идти в любую драку,

о

Силу чувствуя в плечах,б

Бодрость чувствуя.

т

у

Однако

и

Дело тут не толькотâ ùàõ.

т

с

Жить без пищи можно сутки,

и

Можно больше,н но порой

й

На войне одной минутки

Не прожить без прибаутки,

н

Шутки самойы

немудрой.

ь

л

Не прожить, как без махорки,

н

Îòабомб¸жки до другой

о

и

Без хорошей поговорки

а

Или присказки какой, —

Н

ц

Без тебя, Василий Т¸ркин,

Вася Т¸ркин — мой герой.

А всего иного пуще Не прожить наверняка —

Без чего? Без правды сущей, Правды, прямо в душу бьющей,

218	Правообладатель Национальный институт образования

я

и

н

а

в

о

Рис. О. Верейского

з

а

р

Да была б она погуще,

б

о

Как бы ни была горька.

т

у

×òî æ åù¸?..

т

и

И вс¸, пожалуй.

т

с

Словом, книга про бойца

н

Без начала, без конца.

й

и

Почему так — без начала?

Потому, чтоы

сроку мало

н

Начинать е¸ сначала.

ь

л

же без конца?

Почемуа

н

Просто жалко молодца.

о

и

ц

С первых дней годины горькой,

а

В тяжкий час земли родной

Н

Не шутя, Василий Т¸ркин,

Подружились мы с тобой. Я забыть того не вправе, Чем твоей обязан славе, Чем и где помог ты мне.

Правообладатель Национальный институт образования	219

Делу время, час забаве, Дорог Т¸ркин на войне.

Как же вдруг тебя покину? Старой дружбы верен сч¸т.

Словом, книгу с середины

я

È íà÷í¸ì. À òàì ïîéä¸ò.

и

н

а

Переправа

в

о

Переправа, переправа!

з

а

Берег левый, берег правый,

б

Снег шершавый, кромкарëüäà...

т

о

Кому память, кому слава,

у

т

Êîìó ò¸ìíàÿ âîäà, —

и

Ни приметы, ни следа.

т

из колонны,

Ночью, первымс

и

1

Обломав у краян

ë¸ä,

й

Погрузился на понтоны

ы

Первый взвод.

н

Погрузился, оттолкнулся

л

È ïîø¸ë.ь

Второй за ним.

а

н

Приготовился, пригнулся

о

и

Третий следом за вторым.

ц

а

Как плоты, пошли понтоны,

Н

Громыхнул один, другой

Басовым, железным тоном,

Точно крыша под ногой.

_________

1 Понто´н — плавучий мост.

220	Правообладатель Национальный институт образования