- •А.Ф. Воловик в.А. Воловик
- •Учебник
- •3. А. Малькова, в. А. Михайлов, а. И. Подольский, в. В. Рубцов,
- •Isbn 5-89502-038-0 (Московский психолого-социальный институт) isbn 5-89349-121-1 (Флинта)
- •Введение
- •Глава 1
- •История педагогики досуга
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава III
- •Глава 111
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава V
- •Принцип единства реакреации и познания
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VII
- •118 Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VIII
- •Драматургия и режиссура
- •Массовой досуговой
- •Деятельности
- •Глава VIII
- •128 Глава VIII
- •130 Глава VIII
- •132 Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава X
- •Глава X
- •Глава X
- •18£ Главах
- •Глава XI
- •Глава XI
- •Глава XI
- •Глава XI
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Глава xi1
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Оглавление
- •Учебник
- •182100, Г. Великие Луки, ул. Полиграфистов, 78/12
- •113191 Г. Москва, 4-й Рощинский пр-д, дом 9-а,
118 Глава VII
этом следует учитывать, что при всем кажущемся многообразии видов и форм массового проведения досуга, они сводятся к небольшому числу групп, каждая из которых объединена одним общим названием — конкурсы, аттракционы, игры и т.д. Обычно эти обобщенные названия и включаются в качестве дополнительной информации, что делает ее неинформативной. Например, приглашая принять участие в празднике зимы, недостаточно сообщить, что в программе праздника концерт, массовые игры, аттракционы, аукционы и другие развлечения. Подобный набор развлечений практически присущ ,не только празднику зимы, а и большинству других массовых мероприятий. Поэтому, чтобы полностью реализовать свою рекламную функцию, объявление должно раскрыть безликие массовые игры — аттракционы, аукционы, показать их наполнение, исходя из специфических особенностей праздника зимы.
Праздник зимы, а точнее, праздник проводов зимы, исторически сложился как день веселых потех, откровенно шуточных соревнований, бесхитростных народных забав. Наиболее существенной его чертой является то, что он представляет собой не зрелище, а активное народное действо. На, нем нет наблюдателей, а есть только участники, которые состязаются в ловкости, остроумии, находчивости. Праздник зимы — это не концерты и эстрадные выступления, а, в первую очередь, игровые площадки, катание на санях, санные карусели, снеговой тир, снежный городок, взятие снежного городка, хороводы, костры, фейерверк и т.д. Именно эти элементы праздника, отражающие его содержание и включенные в объявление, формируют интерес и побуждают человека принять участие.
Реклама не должна быть направленной в пустоту, у нее должен быть адрес. Но она не должна и возникать из пустоты. Читая объявление или афишу о предлагаемом мероприятии, человек должен чувствовать того, кто к нему обращается, понимать мотивы, побудившие его провести данное мероприятие. В одном случае — это стремление развлечь, в другом — познакомить с интересным человеком, в — третьем — дать знания и т.д.
Почему с рекламного щита рекомендуется что-то посетить, в чем-то принять участие? Чьи интересы преследует организатор, проводя очередное мероприятие? На первый взгляд может показаться, что реклама такого представления не создает. Но в действительности это не так. Стоит сравнить, например, такие фразы, как «сегодня у нас в гостях...» и «мы пригласили для встречи с вами...» и человек сразу почувствует заинтересованность в его участии.
Среди факторов, которые следует учитывать при создании рекламного объявления, особо нужно выделить два — возраст и
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 119
образовательный уровень потенциального участника массовой до-суговой деятельности. Эти два фактора в наибольшей степени влияют на любознательность человека и отношение к предлагаемому мероприятию.
Люди пожилого возраста представляют собой довольно активных посетителей массовых форм работы клубных учреждений, особенно если мероприятие рассчитано непосредственно на них. Но, например, одному клубу не удалось собрать аудиторию на вечер пенсионеров. Люди не только не пришли, а еще и с возмущением отзывались о мероприятии, на котором не присутствовали. Причиной было объявление, которое сообщало: «Вечер пенсионеров. Просмотр кинофильма «Мне двадцать лет». Пенсионеры сочли такое сочетание бестактным и даже оскорбительным.
Отсутствие возрастной дифференциации в объявлении — это, как правило, отсутствие планируемого количественного и качественного состава аудитории, Так, например, библиотека, проводящая «Неделю детской и юношеской книги, музыки и кино», уже самим фактом объединения различных возрастных категорий обрекает свои действия на неуспех. Детским считается возраст до 10—11 лет. С 11—12 лет и до 23—25 рассматривается как период перехода от детства к зрелости и делится на три этапа. Первый — это подростковый, отроческий возраст от 11 до 15 лет. Второй — это юношеский возраст от 14—15 лет до 16. И третий возрастной период — поздняя юность от 18 до 23—25 лет. Естественно, что совместить интересы такого широкого возрастного диапазона по отношению к предлагаемому мероприятию невозможно.
Как уже было сказано, при создании объявлений необходим учет и образовательного уровня. В наибольшей степени такая необходимость возникает при привлечении человека к участию в просветительных мероприятиях, в частности, при проведении популярных лекций.
Вряд ли сегодня найдется такой человек, который с одинаковым интересом будет слушать лекцию на любую тему. Интенсивный информационный поток ставит каждого перед проблемой выбора источника информации, наиболее гарантирующего удовлетворение познавательных потребностей. Для того чтобы человек разнообразным видам досуговой деятельности предпочел лекцию, она должна в полной мере соответствовать уровню его духовных запросов и затрагивать его сущностные интересы. Здесь так же, как и в рекламе всей массовой работы, к потенциальному посетителю следует подходить дифференцированно, видеть тот адресат, ту группу людей, для которых организуется лекция.
При всей разнице в ориентации на лекционную информацию существуют темы, одинаково притягательные для всех. Большой
120 Глава VII
притягательностью обладают рекламные сообщения, содержащие в себе вопрос : «Знаете ли вы?» Сталкиваясь с ним, человек всегда реагирует. Происходит это потому, что ожидаемый ответ предполагает конкретность, которой обыденное, эмпирическое сознание отдает предпочтение перед абстрактным, теоретическим изложением. Человек скорее отреагирует на лекцию под названием «Что происходит с климатом Земли?», чем на «Климатические процессы и их влияние на погоду».
Столь же активно воздействуют на внимание и возбуждают интерес названия, в которых выражено противоречие («Христос-фигура вымышленная или реальная?»), категорическое утверждение или отрицание («Обезьяна не ваш родственник»), неожиданный факт («Электромассаж во времена Нерона»), название, использующее популярное выражение из известного фильма, литературного произведения («Наши люди в булочную на такси не ездят») и др.
Не все названия, созданные в соответствии с приведенными примерами, раскрывают содержание предлагаемой лекции и поэтому требуют дополнительной информации. Если в первых двух примерах человеку понятно, о чем будет идти речь, то остальные требуют раскрытия.
Аннотация к названию с именем Нерона должна сообщить, что лекция посвящена использованию электричества в медицине и что уже в древние времена врачи обращались к нему, а фраза из кинофильма Л. Гайдая представляет лекцию об общественном сознании, его состоянии и социальных стереотипах. Но к аннотации человек обратиться тогда, когда его заинтересует само название, которое читается в пять раз больше, чем текст.
Объявления и афиши, приглашающие человека к участию в массовой досуговой деятельности, должны избегать общих выражений, абстрактных определений, избитых фраз, безличных обращений, длиннот, иноязычных слов и выражений.
Наряду с требованиями к содержанию, обеспечивающему внимание и интерес, существует целый ряд требований к графике рекламных сообщений, композиционным и цветовым решениям, выбору шрифтов и др. Все это — прерогатива художника-оформителя. Остановимся лишь на одном из требований — оптимальном количестве языковых элементов.
Экспериментально установлено, что оптимальное количество языковых элементов в тексте — семь. Это может быть семь букв в слове, семь простых предложений в аннотации или семь композиционно вьщеленных абзацев. Оптимальное количество слов для названий мероприятий не должно превышать семи слов, включая союзы и предлоги. Согласно исследованиям 80% людей уделяет внимание только заголовкам объявлений.
г
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 121
Немаловажную роль играет правильное решение такой задачи, как определение места размещения рекламных объявлений и их количество. Международная ассоциация плаката приводит такие цифры: за десять дней с одним плакатом знакомится в среднем 35% населения небольшого города в возрасте от 14 до 47 лет. Достаточно установить в разных концах небольшого города или в одном большом городском районе восемь плакатов на десять дней, чтобы 20% зрителей прошли мимо них, а 20% — обратили внимание.
Организация массовой досуговой деятельности безусловно не ограничивается рекламными сообщениями. Здесь, как и в любом неформализованном процессе организации людей, срабатывает множество факторов, многие из которых не поддаются ни контролю, ни влиянию. Ими могут быть социально-политические и социально-экономические условия жизни общества, выражающиеся в общественном настроении подъема или упадка, оптимизма или общественного пессимизма. Они могут являться следствием таких социально-психологических явлений как мода на формы проведения досуга и даже зависеть от программ телевизионных передач. Проведение массового мероприятия в то время, когда телевидение демонстрирует популярный сериал или ведет трансляцию центрального футбольного матча тура, заранее обрекает его на потерю желаемого числа участников.
Вместе с тем, телевидение представляет собой мощный инструмент формирования и внедрения в массовую досуговую деятельность множества способов ее проведения. Такие передачи, как КВН или «Что? Где? Когда?» смотрят не только по телевидению, а и широко практикуют в стенах институтов, школ, клубов.
Тяга к общению, самореализации, к праздничности и разнообразию впечатлений оставляет незыблемой позицию массовой досуговой деятельности в жизни человека.
В связи с тем, что массовая досуговая деятельность у подавляющего числа людей проходит на уровне потребления, ее организация осуществляется профессионалами — режиссерами, шоуменами, затейниками диск-жокеями и т.д. Педагогическая ценность этой организации значительно возрастает, если в процесс подготовки проведения того или иного массового мероприятия втягиваются сами участники — добровольные помощники.
Среди тех, кто причастен к организации и проведению мероприятий, всегда находятся люди, проявляющие инициативу, готовые активно включиться в работу. Задача состоит в том, чтобы выявить этих людей, найти применение их инициативе. Человек с организаторскими качествами всегда проявляет себя в любой совместной деятельности. Он всегда общителен, дружелюбен, оптимистичен, своей актив-
122