Глава VIII

их за один стол. Стол изначально был для человека объединяю­щим фактором. Можно с уверенностью говорить о том, что чело­веческую общность формировала не только совместная охота, но и совместная трапеза.

Люди, оказавшиеся за одним столом, невольно воспринимают себя как некое единство, как «мы» по отношению к «ним». Разде­ление соревнующихся на команды достигается простым способом. Изготавливается шесть видов эмблем, которые вручаются при вхо­де соответствующему числу участников.

Раздача участникам вечера различных эмблем — одновремен­но организующий фактор и начало интриги. Аналогичные роздан­ным эмблемы находятся на столах. Участники рассаживаются в соответствии с эмблемами, таким образом, чтобы за каждым из шести столов собрались 10—12 человек. Здесь надо бы отметить, что за одним столом могут оказаться как знакомые, так и незнако­мые друг другу люди. Эмблемы явились первым шагом в организа­ции команд.

Второй шаг — пролог ведущих. В прологе идет речь о сюжет­ной канве вечера, об условиях конкурсной программы. О составе жюри, если таковое имеется. Центральным моментом пролога яв­ляется объявление ведущих о том, что в «восхождении» будут уча­ствовать 6 команд. Здесь же звучат условия первого конкурса. Не­обходимо за ограниченное время (5—10 минут) выбрать капитана команды. В свою очередь, капитан должен сообщить название ко­манды, ее девиз и, допустим, основное увлечение команды. В ходе 5—10 минут, отведенных на подготовку, в зале горит свет, играет музыка. Собравшиеся за каждым столиком «вынуждены» знако­миться друг с другом. «Вынужденность» в данном случае — внеш­няя детерминация. Каждый человек обладает своим типом нерв­ной системы, темперамента и характера. Индивидуальные особен­ности личности не всегда позволяют легко войти в контакт, само­выразиться. Внешняя детерминация нивелирует внутренние барь­еры: надо знакомиться, надо рассказывать о себе, надо выслуши­вать других. Кроме того, к активности побуждает эффект конку­ренции, азарт. Не хочется выглядеть хуже других. Зарождается мотивация игрока. Предложение назвать общие увлечения коман­ды — лишь один из вариантов. Можно предложить назвать общую «профессиональную подготовку» команды, «семейное положение» команды или любую другую шуточную характеристику. Важно, чтобы ранее незнакомые люди определяя эту характеристику рас­крывались, знакомились.

С каждым новым конкурсом команды будут все более и бо­лее сплачиваться. Очень важно, чтобы никакой элемент вечера не привел к разобщению людей. Организаторы подобных вече-

ДРАМАТУРГИЯ И РЕЖИССУРА МАССОВОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 135

ров, понимая, что танцы разрушат сложившиеся командные свя­зи, часто выносят танцы за рамки конкурсной программы. И со­вершают ошибку. Эмоциональная и физическая разрядка необхо­димы участникам в ходе всего вечера. И танцы можно тоже пред­ставить как один из конкурсов. Например, во время обычных танцев за каждого танцующего мужчину — члена команды — команда получает очки, независимо из какой команды его парт­нерша по танцу. А во время белых танцев, соответственно, очки для своей команды «зарабатывает» дама. В этом конкурсе кроет­ся еще одна скрытая пружина. Застенчивым мужчинам бывает сложно пригласить даму на многолюдном вечере. А стеснитель­ной даме просто невозможно проявить активность во время бе­лого танца. Здесь же барьеры преодолеваются внешним игровым стимулом: «Пойду приглашу вон ту блондинку, — надо же очки для команды заработать».

Большое значение для сплочения команды играет оценка индивидуальных конкурсов. Например, во время аукциона приз получает выигравший игрок и обязательно очки его команда.

Сценарий, таким образом, состоит из трех блоков: ведущие, задания, проведение конкурсов. Основным блоком являются за­дания. От их тематической направленности, доступности для вы­полнения в полной мере зависит успех вечера. Задания могут быть на одну общую тему или на отдельную для каждого избранного вида искусства. Суть заданий — создание оригинального произ­ведения — написание стихотворения, нового текста песни на популярную мелодию, исполнение жанровой хореографической композиции и т.п.

Выполнение этих заданий и является сердцевиной вечера, решением основной педагогической задачи — включения человека в совместную досуговую деятельность на уровне творчества. Само же проведение вечера для присутствующих будет одновременно и зрелищем, которое они сами создадут для себя.

Вступительная часть вечера, его открытие может быть построена как речь ведущего, который расскажет об условиях его проведе­ния, представит жюри, а затем приступит к его проведению. Более интересным, зрелищным можно сделать процесс проведения ве­чера, если его театрализовать. Например, ведущий появляется пе­ред присутствующими в образе греческого бога покровителя ис­кусств Аполлона в сопровождении Пегаса. Он представляет себя, своего спутника. Говорит о том, что этот крылатый конь — символ вдохновения и что он поможет всем желающим взойти на Парнас. Затем в танце могут появиться музы, которые будут помогать вес­ти вечер. Терпсихора — хореографический конкурс, Евтепа — по­этический и т.ч.

136