Глава VIII

Драматургия и режиссура

Массовой досуговой

Деятельности

Драматургия определяется как принципы и способы построе­ния действия литературно-художественных произведений, пред­назначенных для сцены.

Наряду с этим искусствоведческим толкованием данного тер­мина, существует и более расширенное, предполагающее искусст­во построения любого организованного действия. Таким органи­зованным действием и являются все формы массовой досуговой деятельности. Их создание и практическое осуществление подчи­няется определенным принципам, закономерностям и способам, то есть имеет свою драматургию.

В основе драматургии массовой досуговой деятельности лежит сце­нарий. Создание сценария и его воплощение — процесс творческий, требующий выдумки, фантазии, оригинальных приемов организации действия. Он должен, по словам А. Довженко, обладать действенностью и зрелищностью, причем зрелище должно быть увлекательным, захватывающим. Он должен носить характер «зримого сценария», то есть быть не просто литературно описательным, а предвидеть все эпи­зоды, все узловые моменты действия, как они будут происходить, чтобы не получилось по пословице — гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним ходить.

Сценарий массового мероприятия специфичен. Эта специфика заключается в том, что это не художественное произведение, а раз­вернутый план действий, включающий в себя разнообразнейшие элементы, каждый из которых имеет свое содержание, структуру и свой план действий. В таком сценарии могут объединяться очень разные по характеру компоненты, начиная от концертных номе­ров и заканчивая бегом в мешках. При этом каждый компонент может существовать сам по себе, не быть непосредственно свя­занным с другими, продолжать или предварять их, и только в

126

Глава VIII

конечном итоге стать звеном общего ряда, создавая единое впе­чатление и настроение.

Все это приводит к тому, что практическая реализация сцена­рия требует наряду с ведущим режиссером еще целой группы пом­режей, каждый из которых работает с отдельным эпизодом, ат­тракционом, концертным коллективом. Поэтому многоплановые, масштабные формы организации массовой досуговой деятельно­сти типа городских праздников и т.п. выходят за рамки компетен­ции педагога досуга и осуществляются профессиональными сце­наристами и режиссерами-постановщиками. Непосредственно с этой работой он связан тогда, когда создаваемая им педагогиче­ская ситуация предполагает временно стабильную общность уча­стников, досуговая деятельность которых протекает в условиях ог­раниченного пространства — на вечерах, утренниках, представле­ниях, конкурсах и т.д. Приступая к работе над сценарием, необхо­димо прежде всего иметь представление о том, для кого и с какой целью будет проводиться мероприятие. С целью развлечения, про­свещения или оказания непосредственного воспитательного влия­ния. Предполагаемый состав участников и педагогическая задача обуславливают выбор формы организации массовой досуговой дея­тельности. Так, решая задачу приобщения подростков к знанию изобразительного искусства, можно пойти по пути популярной лекции или экскурсии в художественный музей. Определённый просветительный эффект будет достигнут. Но более результатив­ным для этой возрастной группы будет, например, проведение ве­чера, в основу которого положен конкурс «игровых картин», во время которого сами подростки будут воспроизводить то или иное жанровое живописное полотно, а соперники угадывать его назва­ние и автора.

Далее следует иметь представление о том, где и когда будет проводиться мероприятие, его длительность, сколько человек может быть им охвачено, каких финансовых расходов оно потребует, ка­кой необходим реквизит. Вместе с тем, все эти данные не являют­ся исчерпывающими. В процессе написания самого сценария мо­жет возникнуть и чаще всего возникает потребность в дополни­тельной информации.

Следующий этап работы над сценарием — это его композици­онное решение, то есть построение, расположение составляющих действие компонентов, установление между ними смысловой и хронологической зависимости, порядок их включения в действие. Композиционно сценарий может быть построен как монтаж от­дельных блоков, эпизодов, каждый из которых сюжетно самостоя­телен и объединен лишь местом, временем и темой. Другой вари­ант решения — взаимосвязь элементов единым действием, когда

ДРАМАТУРГИЯ И РЕЖИССУРА МАССОВОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 127

переход от одного эпизода к другому обусловлен участием в пре­дыдущем. В данном варианте единство действия может быть дос­тигнуто простой последовательностью или каким-либо сюжетным приемом, так называемым сюжетным ходом.

Кроме общего композиционного решения в сценарии разра­батываются и композиции каждого из входящих в него элемен­тов — конкурсов, игр, концертов, представлений, аттракционов. Так как каждая форма массовой досуговой деятельности являет­ся действием организованным, то это действие строится на ос­нове общих драматургических принципов. Оно должно иметь за­вязку, развитие и кульминацию, которая фактически является финалом, развязкой действия, его высшей эмоциональной точ­кой. Для мероприятия в целом такой кульминационной точкой могут быть заключающий его концерт, вручение призов победи­телям конкурсов, бал участников, фейерверк и т.д.

Подобные кульминационные точки должны быть и в каждом отдельном компоненте мероприятия.

Кроме описания сюжетного хода, составных компонентов и их наполнения, сценарий включает в себя тексты ведущих. Предпочтительно, чтобы они были стихотворными. Поэтическая речь всегда организована, выразительна, эмоциональна.

Каким бы интересным ни был замысел сценария, какие бы исполнительские силы ни были привлечены для его осуществления, его реализация будет успешна только в том случае, если в нем будут заложены условия для непосредственного включения в действие тех, для кого организуется мероприятие.

Для того, чтобы все изложенные общие положения обрели конкретизированный характер, обратимся к примерам.

Предположим, что нам предстоит провести Новогодний вечер. Структура и содержание такого вечера будут зависеть от того, на какой круг участников он рассчитан и где он будет проводиться. Будет ли это определенная общность людей, связанная между собой трудовой или учебной деятельностью, или соберутся люди в массе своей незнакомые друг с другом. В первом варианте местом проведения обычно являются помещение школы, вуза или учреждения, во втором — центр досуга, клуб. В качестве примера изберем второй вариант.

Новогодний вечер — традиционно развлекательная форма про­ведения досуга, наполняемая веселыми аттракционами, эстрад­ными концертами, танцами, розыгрышами и т.д. Следовательно, наша задача — построить действие и его наполнение таким об­разом, чтобы они соответствовали этим требованиям и ожидани­ям участников. Это нужно сделать уже с момента входа человека в помещение. И здесь речь идет не об оформлении музыкальном