- •Введение Экологическое образование в условиях экологического кризиса
- •§ 1. Экологический кризис как кризис антропоцентрического сознания
- •Парадигма «человеческой исключительности»
- •Сущность западного антропоцентрического сознания
- •Проявления антроцентрического экологического сознания
- •Антропоцентрический тип экологического сознания
- •§ 2, Экоцентрический тип экологического сознания Новая «инвайронментальная парадигма»
- •Сущность экоцентрического сознания
- •Проявления экоцентрического экологического сознания
- •§ 3. Психолого-педагогический потенциал взаимодействия личности с миром природы
- •6) Функция удовлетворения потребности в компетентности.
- •§ 4. Междисциплинарный характер основ экологического образования
- •Цель и задачи экологического образования
- •Универсальная значимость экологического образования
- •Раздел 1 Часть I Взаимодействие человека с природой как проблема психологии
- •Глава I
- •Предмет и задачи экологической психологии
- •§ 1. Психологическая экология и экологический подход в психологии Дж. Гибсона Психологическая экология Предмет психологической экологии
- •Методологические особенности психологической экологии
- •Задачи психологической экологии
- •Экологический подход в психологии Дж. Гибсона
- •Задачи экологического подхода в психологии
- •§ 2. Психология окружающей среды Предмет психологии окружающей среды
- •Методологические особенности психологии окружающей среды
- •.§ 3. Экологическая психология Предмет экологической психологии
- •Методологические особенности экологической психологии
- •Глава II Отношение к природе как предмет психологического исследования
- •§ 1. Параметры субъективного отношения к природе Базовые параметры субъективного отношения к природе
- •Параметры второго порядка субъективного отношения к природе
- •§ 2. Модальность и интенсивность субъективного отношения к природе Модальность субъективного отношения к природе
- •Интенсивность субъективного отношения к природе
- •§ 3. Типология субъективного отношения к природе Принципы типологии субъективного отношения к природе
- •Глава 3 Проблема субъектного восприятия мира природы
- •§ 1. Сущность субъектного восприятия
- •Гносеологический аспект субъектного восприятия
- •Установочный аспект субъектного восприятия
- •Функциональный аспект субъектного восприятия
- •§ 2. Анимизм. Антропоморфизм. Персонификация и субъектификация природных объектов
- •Анимизм
- •Антропоморфизм
- •Персонификация
- •Субъектификация
- •§ 3. Механизмы субъектификации природных объектов
- •Часть II
- •Механизмы формирования
- •Субъективного отношения
- •К природе
- •Глава IV
- •Механизмы формирования
- •Субъективного отношения к природе
- •По перцептивному каналу
- •§ 1. Роль психологических релизеров в формировании субъективного отношения к природным объектам
- •§ 2. Естественные психологические релизеры перцептивного канала
- •§ 3. Механизмы обработки психологических релизеров перцептивного канала
- •Глава V
- •Механизмы формирования
- •Субъективного отношения к
- •Природе по когнитивному каналу
- •§ 1. Социальные психологические релизеры когнитивного канала
- •§ 2. Экологические факты как психологические релизеры когнитивного канала
- •§ 3. Механизмы обработки психологических релизеров когнитивного канала
- •Глава VI
- •Механизмы формирования
- •Субъективного отношения к природе
- •По практическому каналу
- •§ 1. Роль характера деятельности с природным объектом в формировании субъективного отношения
- •1. Использование всего природного объекта или его части в качестве какого-либо «полезного продукта», при этом прекращается дальнейшее существование данно-го объекта природы.
- •2. Использование части природного объекта или продуктов его жизнедеятельности, но при этом сам объ-ект природы продолжает свое существование.
- •4. Неиспользование природного объекта в качестве «полезного продукта».
- •§ 2. «Ответы» природного объекта как психологические релизеры практического канала
- •1) Антропоморфный, 2) поведенческий,
- •3) Морфологический, 4) физиологический и
- •5) Геофизический (механический)
- •§ 3. Механизмы обработки психологических релизеров практического канала
- •Глава VII
- •§ 1. Психологические релизеры как система и трансканальные механизмы их обработки
- •§ 2. Формирование модальности субъективного отношения к природе
- •§ 3. Системная модель процесса формирования субъективного отношения к природе
- •§ 1. Экологическое сознание в архаическую и античную эпохи
- •§ 2. Экологическое сознание в средневековье и Новое время
- •§ 3. Новое экологическое сознание
- •Глава IX
- •§ 1. Субъективное отношение к природе в дошкольном и младшем школьном возрасте
- •§ 2. Субъективное отношение к природе в подростковом и юношеском возрасте
- •§ 3. Общие закономерности развития субъектив-ного отношения к природе в онтогенезе
- •Глава X
- •§ 1. Индивидуальные структурные различия субъективного отношения к природе
- •§ 2. Субъективное отношение к природе у педагогов и студентов
- •§ 3. Методики диагностики субъективного отношения к природе
Глава 3 Проблема субъектного восприятия мира природы
В сущности человек любуется лишь собою в окружающем мире... Он очеловечил его: в этом суть всего.
Фридрих Ницше. «Очерки несвоевременного»
Проблема субъектного восприятия отдельных природных объектов и природы в целом является одной из ключевых в исследованиях по экологической психологии. На представлении о возможности субъектного восприятия мира природы базируются анализ социогенеза экологического сознания и его типология, типология субъективного отношения к природе, анализ механизмов его формирования и развития в онтогенезе и т. д.
§ 1. Сущность субъектного восприятия
Когда говорят о субъекте, выделяют две стороны этой проблемы: быть субъектом и восприниматься как субъект. В первом случае речь идет о том, что нечто в мире объективно является субъектом. Во втором — о том, что нечто является субъектом для воспринимающего. В первом случае исследователь ищет ответ на вопрос о том, что есть субъект и что есть объект «на самом деле», во втором — на вопрос о том, что есть субъект и объект для воспринимающего.
Именно потому, что «быть субъектом» и «восприниматься как субъект» не являются тождественными понятиями, возможны ситуации, когда то, что с философской точки зрения является субъектом, воспринимается человеком в определенной ситуации как объект, и, наоборот, то, что является объектом, воспринимается как субъект.
Таким образом, субъектное восприятие — это восприятие чего-либо в мире как субъекта (в противоположность восприятию как объекта — объектному восприятию). При этом не имеет принципиального. значения, является ли в действительности воспринимаемое субъектом или же объектом.
В проблеме субъектного восприятия выделяется три самостоятельных, но взаимосвязанных аспекта.
Гносеологический аспект субъектного восприятия
Анализ данного аспекта позволяет ответить на вопрос о том, является ли нечто в мире для воспринимающего субъектом в соответствии с его собственной системой представлений, его «индивидуальной философской концепцией1, классифицируется ли оно воспринимающим в качестве субъекта.
Если, например, задать человеку вопрос: «Является ли собака субъектом?» — он будет отвечать на него именно в соответствии со своей «индивидуальной философской концепцией». При этом абсолютно безразлично, насколько используемые им для классификации критерии соответствуют тому, что понимается под субъектом философами.
Система представлений личности, в соответствии с которой она считает нечто в мире субъектом или объектом, как правило, не очень значительно влияет на ее поведение: то, что понимают в данном случае под «субъектным восприятием», в общем-то, не выходит за рамки собственно мыслительных процессов, категоризации как таковой. Итак, «считаться субъектом» — это первый, гносеологический, аспект субъектного восприятия.
Установочный аспект субъектного восприятия
«Относиться как к субъекту». Анализ данного аспекта позволяет ответить на вопрос о том, относится ли воспринимающий к чему-либо в мире как к субъекту, сформирована ли у него по отношению к этому объекту или явлению мира «субъектная установка».
«Субъектная установка» возникает в результате выбора личностыо для конкретного объекта или явления определенного положения на шкале «субъект — объект». Этот выбор может осуществляться по двум основаниям.
Во-первых, шкала «субъект — объект» может выступать для личности как оппозиция «человеческое — нечеловеческое»1. Показательно, что, в конечном счете, именно в этой плоскости проводится граница между субъектом и объектом даже в большинстве научных определений: неслучайно многие исследователи считают возможным применять понятие «субъект» только по отношению к человеку или группе. Для бытового же сознания этот критерий вообще становится единственным и, самое главное, достаточным для отнесения чего-либо к субъекту или же к объекту.
При всей внешней простоте и «непритязательности» оппозиции «человеческое — не-человеческое» она обладает мощнейшим установочным эффектом: человека окружают тысячи видов растений и животных, но в восприятии людей «дистанция» между любыми из них не идет ни в какое сравнение с «дистанцией», отделяющей их всех от одного единственного вида — Ношо 8ар1епз. Отношения с «человеком» строятся принципиально иначе, чем отношения с «не-чело-веком».
Если личность находит, например, в животном нечто, позволяющее установить сходство с человеком, соответственно, хоть в какой-то мере отнести его к сфере «человеческого», характер взаимодействия с ним кардинально ме-няется1. Именно поэтому владельцы собак очень часто воспринимают их как полноправных членов семьи: собаки (наряду с обезьянами) в максимальной степени обладают характеристиками, необходимыми для причисления их к сфере «человеческого»2.
Во-вторых, шкала «субъект — объект» может выступать для личности и как оппозиция «равное — неравное». Иными словами, личность может относиться как к субъекту к чему-то равному ей, точнее равному в своей самоценности, равноправному. На то, что личностью признается «равным», ею распространяются этические нормы (как, впрочем, и юридические и политические права) и в соответствии с ними строится поведение; на «неравное» они не распространяются или распространяются в существенно урезанном объеме.
Все теории расового и национального превосходства, все дискриминации разнообразнейших «чужих» строятся на отказе им в этом равенстве в самоценности. Автор таблички «Только для белых» на вопрос: «Является ли негр субъектом?» — вероятнее всего, ответил бы «да» (гносеологический аспект субъектного восприятия), столь же наверняка можно предполагать, что он отнес бы негра к сфере «человеческого», но он не признал бы его равенства с собой.
Положение, которое отводится личностью тому или иному объекту мира или явлению на шкале «субъект — объект», построенной на данном основании, самым непосредственным и в основном детерминирует, определяет его отношение к объекту и поведение.
Как правило, две описанные оппозиции, в виде которых может выступать для личности шкала «субъект — объект», функционируют в достаточно неразрывном единстве, переходя друг в друга. Поэтому обычно противопоставление происходит по интегрированной оси «человеческое (похожее на меня), равное — не-человеческое (непохожее на меня), неравное».
Таким образом, личность относится к чему-либо в мире как к субъекту, как минимум, в одном из двух случаев: 1) если оно определяется как относящееся к сфере «человеческого» (в случае с другими людьми — как «похожее на меня»), 2) если оно признается равным личности в своей самоценности, равноправным.
Итак, «относиться как к субъекту» — это второй, установочный, аспект субъектного восприятия.