Формирование профессиональных навыков у студентов-дефектологов в рамках программы «от студента к специалисту»

Мацко А.П., магистрант

(г. Витебск, УО «ВГУ им. П.М. Машерова»)

Научный руководитель – Минаева В.М., кандидат педагогических наук,

профессор

Радикальные политические, социально-экономические, культурные, организационные изменения, происходящие в современном обществе, объективно ведут к существенным переменам в системе высшего профессионального образования. Динамизм, изменчивость общественных процессов предопределяют новые стратегические направления перестройки процесса обучения в высшей школе и преобразование процессов становления будущих специалистов. Модернизация системы образования в Беларуси предполагает создание устойчивого механизма ее развития и достижения ее главной цели - обеспечение нового современного качества образования. Отечественная система образования обновляется на основе гуманистических принципов. Педагогика ставит перед собой следующие задачи, во-первых, воспитание человека с новым, интеллектуальным уровнем самосознания, способного к концептуальному мышлению, творческой деятельности и самостоятельному управлению собственной деятельностью и поведением, во-вторых, формирование навыков высококвалифицированного специалиста в своей области знаний.

Миссия университета по отношению к студентам – предоставление каждому учащемуся сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации и творческому самовыражению.

Формирование профессиональных компетенций является превалирующим направлением в обучении студентов-дефектологов на базе УНКЦ. При разработке данной программы использовались материалы отчётов о работе УНКЦ за предыдущие годы, а также утверждённые планы работы УНКЦ.

Реализация программы приведёт к появлению новообразований в работе со студентами-дефектологами. Программа «Формирование профессиональных компетенций» (ФПК) охватывает главные аспекты воспитания и обучения учащихся получающих высшее специальное образование, намечает перспективы, определяет приоритеты развития работы со студентами-дефектологами, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей.

Программой предусмотрено осуществление инновационных преобразований в проведении учебных занятий, новых технологий обучения и воспитания, развитие системы работы с одарённой учащейся молодёжью. Также выделяются проблемы профессионально-личностной подготовки будущих дефектологов к работе с детьми с ОПФР, что подразумевает:

• овладение методиками психолого-педагогической диагностики, технологиями развивающего и личностно-ориентированного обучения, методикой научного поиска;

• формирование психологической компетентности, широты и гибкости мышления педагога;

• развитие педагогического самосознания;

• интегрированное взаимодействие всех ступеней образования;

• изменение массовых форм учебной работы в пользу интеллектуально-ориентированных форм.

Программа направлена на совершенствование образовательного процесса, который создаёт и воспроизводит условия для развития студентов высших учебных заведений, получающих специальное образование. Одним из главных условий является реализация индивидуальности личности обучающихся.

Она включает в себя следующие направления: воспитательная работа, научная работа, практическая подготовка, консультирование.

Главными целями программы являются: расширение единого образовательного пространства университета и школы для социально значимой реализации индивидуальной образовательной стратегии студентов-дефектологов; развитие профессиональных навыков у студентов в соответствии с квалификационной характеристикой учителя-дефектолога; воспитание личности, обладающей коммуникативными профессиональными навыками и высокими адаптивными возможностями и нравственными убеждениями. Для достижения поставленных целей необходимо решить в рамках программы «От студента к специалисту» ряд задач:

• развитие профессиональных навыков учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;

• стимулирование творческой деятельности и создание условий для удовлетворения потребности в самовыражении;

• создание обогащённой образовательной среды;

• расширение возможностей для участия одарённых и способных студентов в региональных, международных конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах;

• обеспечение научно-методической, социально-правовой, психолого-педагогической поддержки, как студентам, так и преподавателям.