- •Теорія та методика розвитку рідної мови дітей
- •Тема 1.1. Наукові засади теорії та методики розвитку мови
- •Основі категорії та поняття
- •Вислови про мову та мовлення
- •Завдання для самостійної роботи
- •Робота з схемами,таблицями та моделями
- •Структурно-логічна схема теми «Наукові засади теорії та методики розвитку мови»
- •Завдання для самостійної роботи
- •Види навчально-дослідних завдань
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Тезаріус
- •Запитання для самоконтролю
- •Методичний диктант
- •Завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль і. Теоретико-методологічні засади теорії та методики розвитку мови
- •Тема 1.2. Історичний огляд становлення та розвитку теорії та методики розвитку мови як науки
- •Питання для обговорення
- •Вислови про мову та мовлення
- •Завдання для самостійної роботи
- •Робота з схемами,таблицями та моделями
- •Структурно-опорна схема «Лінгводидактичні погляди Софії Федорівни Русової»
- •Основні положення лінгводидактичної спадщини
- •Структурно-опорна таблиця «Концепція розвитку мовлення дітей Софії Федорівни Русової»
- •Принципи:
- •Твори для дітей:
- •Педагогічні погляди Василя Олександровича Сухомлинського у дошкільній лінгводидактиці
- •Пропозиції щодо розповідання дітям:
- •Підходи щодо початкових етапів навчання грамоти:
- •Структурна блок-схема «Алла Михайлівна Богуш – фундатор української дошкільної лінгводидактики»
- •Основні підручники, посібники
- •Структурно-опорна схема «Сучасні дослідження з проблем дошкільної лінгводидактики» Дослідження здійснюються у таких напрямах:
- •Завдання для самостійної роботи тематика індз
- •Види навчально-дослідних завдань на самостійно обрану тему (на вибір)
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Запитання для самоконтролю
- •Література до теми «Історичний огляд становлення та розвитку теорії та методики розвитку ; мови як науки»
- •Змістовий модуль I. Теоретико-методологічні засади теорії та методики розвитку рідної мови
- •Тема 1.3. Завдання, зміст, засоби, форми, методи і прийоми розвитку мовлення дітей
- •Основні категорії та поняття
- •Структурна блок-схема «Базисний компонент мовленнєвого розвитку дитини-дошкільника»
- •Структурна блок-схема «Види мовленнєвих занять» (у всіх вікових групах)
- •Структурна блок-схема «Вимоги до проведення мовленнєвих занять» (за а.М.Богуш)
- •Структурна блок-схема «Мовлення вихователя - засіб розвитку дітей»
- •«Характеристика ознак комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників» (за т.Піроженко)
- •Структурна блок-схема «Портрет дошкільника напередодні його вступу до школи» (за Базовою програмою розвитку дитини дошкільного віку «я у світі») Мовленнєвий розвиток:
- •Розвиток загальнонавчальних умінь
- •Завдання для самостійної роботи тематика індз
- •Види навчально-дослідних завдань на самостійно обрану тему (на вибір)
- •Тезаурус Робота над термінами та поняттями
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Запитання для самоконтролю
- •Завдання для самоперевірки Розв'яжіть кросворд «Методи і прийоми навчання дітей рідної мови»
- •Література до теми «Зміст, засоби, форми,: прийоми розвитку мовлення дітей»
- •Тести до змістового модуля «Теоретико-методологічні засади теорії та методики розвитку мови»
- •6) Навчання елементів грамоти;
- •Змістовий модуль iі. Формування діамонологічної та лексичної компетенції дітей
- •Тема 2.1. Особливості розвитку мовлення дітей раннього і дошкільного віку Питання для обговорення
- •Основні категорії та поняття
- •Вислови про мову, мовлення
- •Робота з схемами, таблицями та моделями Структурно-логічна схема теми « Розвиток мовлення дітей раннього і дошкільного віку Особливості розвитку мовлення дітей раннього і дошкільного віку»
- •Структурна блок-схема «Орієнтовні показники розвитку мовлення дітей раннього віку»
- •Структурна блок-схема «Становлення і розвиток мовлення дітей першого року життя»
- •Структурна блок-схема «Розвиток мовлення дітей другого року життя»
- •Структурна блок-схема «Напрями розвитку мовлення дітей другого року життя»
- •Структурна блок-схема «Рівні засвоєння слів дитиною третього року життя»
- •II рівень.
- •III рівень.
- •Структурна блок-схема «Розвиток словника дітей третього року життя»
- •Структурна блок-схема «Характеристика діалогу дітей третього року життя»
- •Структурна таблиця «Види занять з розвитку мовлення і розширення орієнтування у довкіллі з дітьми третього року життя»
- •Структурна блок-схема «Розвиток форм зв’язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку»
- •Структурна блок-схема «Розвиток словника дітей старшого дошкільного віку»
- •Структурна блок-схема «Оволодіння прийомами звукового аналізу слів дітьми шостого року життя»
- •Структурна блок-схема «Недоліки у мовленні дітей шостого року життя»
- •Завдання для самостійної роботи
- •Види навчально-дослідних завдань на самостійно обрану тему (на вибір)
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Тезаурус
- •Запитання для самоконтролю
- •Робота з таблицями
- •Завдання для самоперевірки Розв'яжіть кросворд «Мовлення дитини».
- •Література до теми «Розвиток мовлення дітей раннього дошкільного віку»
- •Змістовий модуль іi. Формування діамонологічної компетентності дітей
- •Тема 2.2. Методика розвитку зв’язного мовлення у дітей Питання для обговорення
- •Основні категорії та поняття
- •Вислови про мову, мовлення
- •Робота з схемами, таблицями та моделями
- •Структурна блок - схема «Зміст діалогічної компетенції дошкільника»
- •Структурна блок - схема «Лінгвістичні характеристики монологу»
- •Структурна блок - схема «Зв′язне мовлення дітей дошкільного віку»
- •Структурна блок - схема «Методика розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку»
- •Структурна блок - схема «Навчання дітей діалогічного мовлення»
- •Структурна блок - схема «Мовленнєві ситуації для навчання дітей діалогічного мовлення»
- •Структурна блок - схема «Класифікація бесід для навчання дітей діалогічного мовлення»
- •Структурно-опорна схема «структура узгальнювальної бесіди»
- •Структурна блок - схема «Типи зв’язних висловлювань дитини»
- •Чинники формування у дітей навичок користування різними функціонально-смисловими типами мовлення (л.Калмикова, н.Харченко, с.Дем'яненко, л.Порядченко)
- •Комплекс зазначених чинників сприятиме формуванню в дітей:
- •Структурна блок - схема «Методи навчання дітей монологічного мовлення»
- •Структурно-опорна схема «Методи навчання дітей монологічного мовлення»
- •Структурна блок - схема «Прийоми навчання дітей монологічного мовлення»
- •Структурна блок - схема «Класифікація видів розповідання з розвитку монологічного мовлення»
- •Структурно-опорна схема «Класифікація видів занять з розвитку монологічного мовлення»
- •Структурна блок - схема «Види розповідей дітей старшого дошкільного віку»
- •Структурна блок - схема «Види розповідей дітей старшого дошкільного віку»
- •Структурна блок-схема «Види занять з навчання дітей розповідіза картинами»
- •Структурно-опорна схема «Навчання дітей розповіді за картинами»
- •Структурна блок-схема «Види занять з навчання дітей розповіді за іграшкою»
- •Структурно-опорна схема «Методика навчання дітей переказу літературних творів»
- •Структурна блок-схема «Способи навчання дітей переказу літературних творів» (за а.Богуш)
- •Структурна блок-схема «Методика навчання дітей переказу літературних творів» Способи організації переказу:
- •Прийоми формування навичок переказу
- •Структурно-опорна схема «Методика навчання дітей переказу в старшому дошкільному віці»
- •Структурна блок-схема «Мотиви для складання листа з дошкільниками»
- •Структурно-опорна схема «Методика складання листа з дітьми старшого дошкільного віку»
- •Структурна блок-схема «Види творчих розповідей» (за а.Богуш, н.Гавриш)
- •Структурно-опорна схема «Методика навчання дітей творчої розповіді»
- •Структурна блок-схема «Педагогічні умови ефективного розвитку зв’язного мовлення дітей у продуктивно-творчій діяльності» (за т.Постоян)
- •Завдання для самостійної роботи Тематика індз
- •Методичний диктант (методика незавершених речень)
- •Види навчально-дослідних завдань на самостійно обрану тему (на вибір)
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Тезаурус Робота над термінами та поняттями
Запитання для самоконтролю
1. Сформулюйте основні принципи навчання дітей рідною мовою Я.А.Коменського.
2. Які книги Я.А.Коменського є визначальними при навчанні дітей рідної мови.
3. Які вимоги до розмов з дітьми визначив В.Одоєвський?
4. Які твори для дітей написав В.Одоєвський?
5. Назвіть правила розвитку мовлення дітей, які визначив І.Срезневський.
6. У чому полягає суть лінгводидактичної концепції К.Д.Ушинського.
7. Яка структура книги К.Д.Ушинського «Рідне слово»? У чому її значення?
8. Назвіть послідовників К.Д.Ушинського, які зробили вклад у розробку теорії та методики розвитку мови дітей.
9. Назвіть провідних вчених, які розробляли питання методики розвитку мови дітей у І половині XX століття.
10. Визначте внесок Є.Водовозової в розробку питань методики навчання рідної мови та ознайомлення з довкіллям.
11. Назвіть основні положення спадщини Є.І.Тихеєвої з питань навчання дітей рідної мови.
12. Які книги написала Є.І.Тихеєва?
13. Які форми та методи навчання рідної мови пропонувала С.Ф.Русова?
14. Сформулюйте завдання навчання дітей рідної мови, обґрунтовані у концепції мовної освіти дітей дошкільного віку С.Ф.Русової?
15. У чому суть лінгводидактичних поглядів В.О.Сухомлинського?
16. Актуальність педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського для сучасного дошкільного навчального закладу.
17. Назвіть вчених, які розробляли питання методики розвитку мови в II половині XX століття.
18. Назвіть сучасних дослідників з проблем дошкільної лінгводидактики (вітчизняних та зарубіжних).
19. Який внесок А.М.Богуш у розвиток сучасної дошкільної лінгводидактики?
20. Назвіть праці А.М.Богуш з теорії та методики розвитку мови, які використовуються у професійній підготовці майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів.
21. Які напрями досліджень з дошкільної лінгводидактики на сучасному етапі?
Література до теми «Історичний огляд становлення та розвитку теорії та методики розвитку ; мови як науки»
1. Алексеева М.М., Яшина ВИ. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников. — М.: Академия, 2000. — 400 с.
2. Артемова JT.B. Історія педагогіки України; Підручник. — К.: Либідь, 2006. — 426 с.
3. Бабич Н.Д. Навчи мене, вчителю, розмовляти. — К.: Товариство «Знання» України, 1992. - 48 с
4. Богуш A.M. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років. Монографія. — К.; Видавничий Дім «Слово». — 2004. — 376 с
5. Богуш A.M., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови: Підручник / За ред. A.M.Богуш. — К.; Вища школа, 2007. — 542 с.: іл.
6. Богуш А., Гавриш Н. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі. Підручник для ВНЗ. — К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. — 408 с
7. Богуш A.M. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. Практикум. — К.: Вища школа, 1992. — 192 с
8. Богуш A.M., Маліновська Н.В. Лінгводидактична спадщина Софії Русової в сучасному дошкільному закладі: Монографія. — Одеса: ПНЦ АПН України-СВД М.П.Черкасов, 2006. — 134 с.
9. Бондаренко Н.В. Концепція шкільної мовної освіти національних спільнот в Україні. —- 36.: Педагогіка і психологія. — № 3. — К., 1995.
10. Бородич A.M. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология». — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1981. — 255 с, ил.
11. Гавриш Н.В. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці: Монографія. — Донецьк, 2001.
12. Дошкільна лінгводидактика: Хрестоматія: У 2 ч.: Посібник / Упорядник Богуш A.M. - К.: Вища школа, 1999. — С 45-128.
13. Іванишин В., Радевич-Винницький Я. Мова і нація. — Дрогобич: ДМДЛО, 1990. — 34 с.
14. Історія української школи і педагогіки: Хрестоматія / Укладач: О.О.Любар; За ред. В.Г.Кременя. - К.: Знання, 2005. - 767 с
15. Історія української школи і педагогіки: Навчальний посібник / За ред. О.О.Любара. — К.: Знання, КОО, 2003. — 450 с — (Вища освіта XXI століття).
16. Кравець В.П. Історія української школи і педагогіки. — Тернопіль: Тернопіль, 360 с
17. Лапшина І.М., Калмикова Л.О., Сорока З.В. Методика розвитку мовлення та ознайомлення з явищами навколишнього життя в дошкільному закладі.: У 2-х ч. — К: ППО Власюк, 2002.
18. Левківський М.В. Історія педагогіки: Навчально-методичний посібник. — Вид. 4-е, доп. — Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2007. - 189 с
19. Луценко І. Дитина і дорослий: вчимось спілкуватись: Готуємося до мовленнєвого спілкування з дошкільниками. — К.: Світич, 2008. — 203 с: іл.. — (Біблітечка журналу «Дошк. Виховання»). — Бібліограф.: С 201—202.
20. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / Богуш A.M., Орланова Н.П., Зеленко Н.І., Лихолєтова В.К.; За заг. ред. Богуш A.M. — К.: Вища школа, 1992. — 414 с
21. Методика развития речи детей дошкольного возраста / Л.П.Федоренко, Г.А.Фомичева, В.К.Лотарев, А.П.Николаичева. — М.: Просвещение, 1984. — 240 с.
22. Найдорожчий скарб: Слово про рідну мову: Поезії. Вислови / Упоряд. Лучук В.І. — К.: Рад. письменник, 1990. — 390 с
23. Онкович Г.В. Українознавство і лінгводидактика: Навчальний посібник. — К.: Логос, 1997. - 108 с
24. Пенъевская Л.А. Рассказывание детей как средство обучения связной речи // Кэй, Акад. пед. наук РСФСР. - Щ 1948. - Вып. 16. - С. 111-143.
25. Шроженко Т.О. Сучасні підходи до мовленнєвого розвитку дітей // Дошкільне виховання. — 2001. — № 1.
26. Проблемы изучения речи дошкольника / Под ред. О.С.Ушаковой. — М.: РАО, 1994. — 129 с.
27. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А.Сохина. — М.: Просвещение, 1984. — 223 с, ил.
28. Развитие речи дошкольника: Сб. науч. тр. / Под ред. О.С.Ушаковой. — М.: Изд-во АПН СССР, 1990. - 137 с.
29. Розвиток мовлення дітей старшого дошкільного віку: Монографія / Калмикова Л.О., Харченко Н.В., Дем'яненко С.Д., Порядченко Л.А.; За заг. ред. Калмикової Л.О. — К.: Вид-во «ПП Медведев», 2007. — 304 с.
30. Русова С.Ф. Теорія і практика дошкільного виховання. — Львів; Краків; Париж: Просвіта, 1993. — 127 с. — (Попул. Енциклопедія «Просвіти»).
31. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям // Вибр. твори: В 5 т. — К.: Рад. шк., 1977.
32. Тихеева Е.И. Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста // Под ред. Ф.А.Сохина. — М.: Просвещение, 1981. — 159 с.
33. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. — М: Изд-во Ин-та психотерапии, 2001.
- 238 с.
34. Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития: Учеб. пособие. — М.: PerSe, 2004.
- 255 с.
35. Ушинський К.Д. Рідне слово // Вибрані педагогічні твори: В 2-х т. — К.: Рад. школа, 1983.
36. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи: Учеб. пособие — М.: Просвещение, 1984. — 159 с.