Структурно-опорна схема «Методика навчання дітей переказу в старшому дошкільному віці»

• Проаналізуйте блок-схему та змоделюйте варіанти структури заняття з навчання переказу старших дошкільників.

• О.Коненко вказує на позитивний вплив застосування аудіозапису каз­ки у виконанні майстрів художнього слова на формування інтонаційної виразності мовлення дітей на заняттях з переказу. Які, на Вашу думку, умови необхідно створити педагогу для ефективного застосування такого прийому навчання переказування старших дошкільників?

Структурно-опорна схема

«Види та тематика розповідей з власного досвіду»

• Проаналізуйте блок-схему та визначте залежність використання двох груп розповідей з власного досвіду від віку дітей.

• Дослідження вчених підтверджують думку про те, що необхідно навча­ти розповідати з власного досвіду із молодшого дошкільного віку. Яка особливість педагогічного керівництва складання розповіді із досвіду у цьому віці?

Структурно-опорна схема

«Методика навчання дітей розповіді з власного досвіду»

	Структура заняття
Середня група				Старша група
Вступна бесіда, декламування віршів, виконання пісень				Вступна бесіда Мотивація мовленнєвого завдання (підготовка репортажу)
Розповідь вихователя з власного досвіду				Подання розгорнутого плану майбутньої розповіді
Прийом узагальненої розповіді, спільна розповідь				Малюнок дитини як модель власної історії, розповіді командами
Аналіз дитячих розповідей педагогічна оцінка				Аналіз дитячих розповідей, самоаналіз, взаємоаналіз розповідей

• Здійсніть порівняльний аналіз методики навчання дітей розповіді з власного досвіду у середній та старшій групах дошкільного навчального закладу. Наведіть приклади тематики розповідей з індивідуального досвіду для дітей 5-го і 6-го років життя.

Структурна блок-схема «Мотиви для складання листа з дошкільниками»

			Бажання запросити (лист- запрошення)
	Звернення на теле-чи радіо- передачу(лист-замовлення)								Прояв уваги до товариша, працівника дошкільного навчального закладу
			МОТИВИ ДЛЯ складання листа
	Бажання привітати (лист-вітання татові, мамі, бабусі)								Звернення до цікавої людини (художника, письменника, народного умільця тощо )
			Бажання налагодити контакт з дітьми із іншого дитячого садка (в іншому місті, і країні)

• Одним із видів розповідей по пам'яті є колективне складання розповіді з досвіду (складання листів). Вперше про необхідність вправляння дітей у викладі власних думок відзначала Є.Тихеєва. Результати досліджень вче­них підтверджують думку про те, що у дітей старшого дошкільного віку можна поступово сформувати вміння свідомо і довільно будувати власні висловлювання.

• Проаналізуйте мотиви для складання листів з дітьми на блок-схемі та диференціюйте їх у залежності від виду (індивідуального, колективного) та віку дітей.