Структурна блок-схема «Мовлення вихователя - засіб розвитку дітей»

Професійні вимоги до мовлення вихователя • Досконало володіти своїм голосом і мовою, мати правильну літературну вимову. • Тримати постійний контроль за мовою дітей. • Пояснювати у розміреному темпі, чітко, виразно,зрозуміло, виділяючи головне. • Вести бесіду, розмову доброзичливо. • Знати особливості своєї мови, врахувати її недосконалості, боротися з ними шляхом постійного самоконтролю і удосконалення мови. • Структуру своєї мови узгоджувати з віком дітей — чим менші діти, тим простішою має бути мова. • Вміти регулювати силу свого голосу залежно від умов середовища.				Загальні вимоги до мовлення вихователя • загальна культура мовлення; • відповідність нормам літературної вимови; • змістовність; • точність; • логічність; • образність; • багатство словника; • виразність мовлення (лексична, фонетична, орфоепічна); • чиста звуковимова; • доступність мовлення для розуміння дітей
Мовлення вихователя
Недоліки • порушення орфоепічних норм; • порушення наголосу; • зловживання словами іншомовного походження; • надмірна пестливість і сюсюкання; • вживання діалектів; • багатослівність і бідність мовлення; • швидкий темп мовлення; • вживання слів паразитів, слів-жаргонів			Методи роботи над власним • мовленням вправи;» • робота зі словником; •читання художньої літератури; •запис мови вихователя (магнітофонний, стено­графічний); •анкетування

• У чому полягає взаємообумовленість вимог, які ставляться до мов­лення дітей та до мовлення вихователя?

• Відповідно до завдань професійно-мовленнєвої діяльності вихователя дошкільного закладу визначте, якими особистісними якостями і системою комунікативно-мовленнєвих умінь він має володіти.

• Які вимоги до мовлення вихователя, батьків визначали видатні педаго­ги: В.Одоєвський, К.Ушинський, С.Русова, Є.Тихеєва, Є.Водовозова, В.Сухомлинський та ін.? У чому актуальність їх сьогодні?

Структурна блок-схема

«Критерії вивчення мовленнєвого розвитку дітей»

• На основі вищезазначених критеріїв мовленнєвого розвитку дітей на­звіть та дайте характеристику показникам розвитку мовлення випускників дошкільних навчальних закладів.

Структурна блок-схема

«Умови успішного розвитку мовлення дошкільників» (за А.М.Богуш)

• Розгляньте піраміду умов успішного розвитку мовлення дошкільників та визначте їх пріоритетність, послідовність.

• Проаналізуйте, як впливатиме на засвоєння мовлення дітей дошкіль­ного віку недотримання однієї із вищезазначених умов.

Структурна блок-схема

«Умови успішного розвитку мовлення дошкільників» (за А.М.Богуш)

• У чому полягає суть комунікативної спрямованості навчання дітей рі­дної мови?

• На основі аналізу результатів дослідження М Лісіної визначте, які ета­пи проходить становлення і розвиток мовленнєвого спілкування у дітей дошкільного віку?

• Комунікативно-мовленнєвий розвиток старших дошкільників дослі­джувала Т.Піроженко. Назвіть показники комунікативно-мовленнєвого і когнітивно-лінгвістичного розвитку старших дошкільників.

• Як визначити актуальний рівень пізнавальних творчих характеристик мовленнєвого розвитку дитини?

Таблиця