Структурна блок-схема «Педагогічні умови ефективного розвитку зв’язного мовлення дітей у продуктивно-творчій діяльності» (за т.Постоян)

• Проаналізуйте педагогічні умови ефективного розвитку зв'язного мов­лення дітей у продуктивно-творчій діяльності. Визначте їх роль у забезпе­ченні наступності та перспективності мовленнєвого розвитку у дошкіль­ному навчальному закладі і школі.

• Здійсніть порівняльний аналіз видів розповідання дітей у дошкільному закладі з видами розповідання учнів першого класу.

• Окресліть завдання щодо наступності та перспективності формування діамонологічної компетенції дошкільника на час вступу його до школи.

Таблиця «Сучасні дослідження діамонологічної компетенції дітей дошкільного віку»^:
Автор	Проблематика дослідження
С.Ласунова	Розвиток описового мовлення старших дошкільників засобами укра­їнської народної іграшки
Г.Чулкова	Методика навчання дітей діалогічного мовлення
Т.Постоян	Процес навчання дітей старшого дошкільного віку зв'язного мовлен­ня у процесі продуктивно-творчої діяльності
С.Хаджирадева	Особливості використання мовленнєвого етикету в спілкуванні дітей один з одним і з дорослим
Н.Маліновська	Наукове обґрунтування шляхів та форм ефективного використання спадщини та авторської методики С.Русової щодо навчання дітей пе­реказування художніх творів
Н.Гавриш	Розвиток мовленнєво-творчої діяльності в дошкільному дитинстві
Н.Вологда	Навчання розповіді дітей старшого дошкільного віку в театралізованій діяльності
О.Білан	Процес навчання розповіді старших дошкільників за ілюстраціями
Н.Шиліна	Формування мовленнєвої готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі
Л.Березовська	Розвиток творчого мовленнєвого самовираження старших дошкільни­ків в ігрових казкових ситуаціях
Н.Харченко	Формування у дітей старшого дошкільного віку умінь будувати мірку­вання
В.Суржанська	Творчі завдання як засіб формування пізнавальної активності старших дошкільників
Н.Луцан	Методика розвитку діалогічного мовлення та збагачення словника дітей старшого дошкільного віку за текстами українських народних ігор

• Проаналізуйте проблематику досліджень сучасних вчених з розвитку зв'язного мовлення та складіть анотований каталог їх наукових праць.

• Дайте характеристику сучасним навчально-методичним посібникам для навчання та розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку.

Завдання для самостійної роботи Тематика індз

1. Психолого-педагогічні умови формування діамонологічної компетенції дошкільників.

2. Особливості використання методів і прийомів навчання дітей діалогічного та монологічного мовлення.

3. Становлення і розвиток діалогічного мовлення у дітей дошкільного віку.

4. Онтогенез мовленнєвого спілкування дошкільників.

5. Розвиток функцій зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку.

6. Формування у дітей навичок описового мовлення.

7. Формування у дітей старшого дошкільного віку міркування як функціонально-смислового типу зв'язного мовлення.

8. Формування у дошкільників мовленнєво-комунікативних навичок розповіді.

9. С.Русова про навчання дітей розповіді та переказу літературних творів.

10. Методичні доробки Є.Тихеєвої про навчання дітей розповіді.

11. Методичні поради В.Одоєвського щодо проведення розмов з дітьми.

12. Є.Фльорина про навчання дошкільників розповідання.

13. Є.Радіна про організацію та проведення заключної бесіди з дітьми дошкільного віку.

14. Методичні вказівки Л.Пеньєвської про навчання дітей розповідання.

15. Е.Короткова про навчання дітей розповідання засобами гри.

16. Погляди Л.Федоренко про методику навчання дітей опису.

17. В.Сухомлинський про навчання дітей описових розповідей про природу.

18. Сучасні дослідження вчених про навчання дітей переказування.

19. Складання казок дітьми старшого дошкільного віку.

20. Сучасні дослідження вчених про навчання діалогічного мовлення дітей дошкіль­ного віку.

21. Педагогічні умови навчання дітей розповідання на наочній основі.

22. Сучасні дослідження вчених про навчання монологічного мовлення дітей до­шкільного віку.

23. Н.Гавриш про розвиток мовленнєво-творчої діяльності в дошкільному дитинстві.

24. Особливості методики стимулювання дитячої словесної творчості.

25. Індивідуальний підхід у реалізації завдань з розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку.

26. Психолого-педагогічні погляди лінгводидактів на навчання і розвиток моноло­гічного мовлення дітей.