- •Социально-педагогическая практика
- •Новосибирск 2008
- •Содержание
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Введение
- •Раздел 1.
- •1.1. Характеристика специальности «социальный педагог»
- •1.2. Учреждения, участвующие в социальном воспитании
- •1.3. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога
- •Раздел 2.
- •2.1.Руководство и организация социально-педагогической практики
- •Руководитель практики (преподаватель вуЗа):
- •Руководитель – наставник практиканта (социальный педагог):
- •Студент-практикант:
- •Задания для социально-педагогической практики с учетом специализации
- •2.3 Примерное содержание деятельности студента-практиканта с учетом его специализации
- •Литература:
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Приложение социальный паспорт школы
- •Социальный паспорт учреждения дополнительного образования
- •Социальный паспорт детского досугового учреждения Название __________________________________________________________
- •Паспорт социального приюта
- •Социальный паспорт лечебно-профилактического учреждения Название учреждения _________________________________________________
- •Социальный паспорт реабилитационного центра
- •Паспорт микросоциума
- •Карта посещения ребенка на дому
- •Акт обследования жилищно-бытовых условий
- •Мною, _____________________________________________________________
- •Спасибо Социально-демографический паспорт семьи
- •Социальная характеристика семьи
- •Особенности воспитания ребенка
- •Примерная схема анализа особенностей и недостатков семейного воспитания детей
- •Карта психолого-педагогического обследования ребенка
- •Характеристика учащегося. Учебная деятельность
- •Уровень развития внимания:
- •Карта самодиагностики учащегося в учебной деятельности
- •Психолого-педагогическая характеристика личности ребенка
- •Карта эмоционального состояния ребенка в учреждении
- •Социальная карта ребенка, находящегося в приюте
- •Кто направил /привел/ ребенка _________________________________________
- •Другие члены семьи ___________________________________
- •Жилищные условия ___________________________________
- •Карта на несовершеннолетнего, состоящего на учете в оппн
- •Информация о правонарушениях и преступлениях несовершеннолетнего
- •Социально-педагогический паспорт класса
- •Социально-педагогическая характеристика группы детей /в приюте, в лечебно-профилактическом учреждении/
- •Карта классного руководителя – «дети группы риска»
- •Методика социально-психологической самоаттестации малой группы как коллектива
- •Бланк испытуемого в методике
- •Список суждений
- •Обработка результатов и выводы
- •Формальной и неформальной структуры
- •Приложение карта-схема «Технология организации праздничного досуга»
- •1 Этап «Целеполагание»
- •2 Этап «Подготовка»
- •3 Этап «Проведение»
- •4 Этап «Анализ и обобщение»
- •Анализ подготовки мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Общая оценка воспитательного мероприятия
- •Приложение Технология индивидуального сопровождения ребенка
Литература
Басилова Т.А. Использование игровой и изобразительной деятельности в развитии социально-бытовой ориентировки слепоглухих школьников //Дефектология, 1995, №6
Бурмистрова Н.Н. Педагогическая работа с больным ребенком. М., 1954
Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. М., 2001
Грановская , Никольская . защитные механизмы у детей. М.,
Дубовский А.А. Лечебная педагогика. М., 1989
Дубовский А.А. Искусство невербальной педагогики. Орел, 1993
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков. М., 1994
Коган А.Г. Лечебная педагогика в детском санатории. М., 1977
Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. М., 1997
Тихомирова О.В. Использование учителем-воспитателем средств лечебной педагогики. М., 1993
Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. М., 2001.
2.3.6 Деятельность социального педагога в реабилитационном центре /медико-психолого-педагогические, социальные, территориальные, помощи семьи и т.д./
Социальный педагог проводит индивидуально-направленную диагностику, осуществляет консультационную работу с родителями и специалистами центра, осуществляет коррекционные мероприятия. Основные направления социально-педагогической деятельности: конфликты в семье, социальное сиротство, проблемы адаптации в коллективе, агрессивное поведение, социально-личностная неуспешность.
/задания для студента/
Составьте социальный паспорт реабилитационного центра.
Изучите программу работы центра, проанализируйте с социально-педагогической позиции и примите участие в одном из направлений программы.
Составьте характеристику основных направлений деятельности и специфики центра.
Выберите специалиста / врач, юрист, психолог/, ведущего какую-либо группу детей, разработайте программу совместной деятельности и социально-педагогического сопровождения по отношению к детям.
Проведите психолого-педагогическое обследование выбранной группы детей.
Составьте план социально-педагогического сопровождения группы детей в ходе практики.
Реализуйте технологии индивидуального взаимодействия с ребенком с учетом его проблем.
Примите участие в программе по восстановлению социальных контактов ребенка / семья, сверстники, школа и пр./.
Составьте и заполните документы:
социальный паспорт учреждения;
характеристика социальной направленности учреждения;
программа совместной деятельности социального педагога и специалиста центра;
результаты диагностического обследования группы детей;
технология социально-педагогического сопровождения детей;
технология индивидуального взаимодействия с ребенком; ,
отчет о реализации программы по восстановлению социальных контактов ребенка;
самоанализ деятельности.
Составьте самоанализ по социально-педагогической деятельности / успехи, достижения, проблемы, трудности/.
Примечание: задания, обозначенные значком , являются дополнительными и могут быть выполнены по желанию практиканта, так как обусловлены: категорией детей, особенностями школы, профессиональными ориентациями студента и т.д.