Литература

Анисимов Л.Н. Профилактика пьянства, алкоголизма и наркомании среди молодежи. М., 1988

Арзуманян С.Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. Ереван, 1980

Беличева С.А. Основы превентивной психологии.

Бойко И.Б. Самоубийство и его предупреждение. Рязань, 1997

Вайзман Н. Реабилитационная педагогика. М., 1996

Веселов Н.Г. Социальная педиатрия: курс лекций. Спб, 1996

Короленко Ц.П., Донских Т.А. Семь путей к катастрофе. Новосибирск, 1990

Личко А.Н. Психопатии и акцентуации у подростков. Л., 1983

Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркология. М., 1991

Габиани А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы. М., 1990

2.3.7 Деятельность социального педагога в отделе профилактики правонарушений несовершеннолетних

Социальный педагог занимается правовой защитой, проводит диагностику девиантного поведения, осуществляет индивидуальное профилактическое воздействие на личность правонарушителя, разрабатывает и реализует программу индивидуального социально-педагогического сопровождения, стремится восстановить контакты ребенка с близким окружением, организует взаимодействие с другими специалистами и учреждениями в целях реализации прав ребенка.

/задания для студента/

1. Знакомство со спецификой учреждения, изучение характера и направлений деятельности.

2. Изучение информации о количестве и характере правонарушений, совершенных подростками в данном районе.

3. Составление аналитической справки о наличии социальных отклонений у подростков в данном районе, выявление «проблемных зон» микросоциума.

4. Составьте программу изучения личности подростка-правонарушителя.

5. Обеспечьте психолого-педагогическое сопровождение подростка на период практики.

6. Организуйте процесс взаимодействия с другими специалистами по обеспечению правовой защиты подростка-правонарушителя /отдел опеки и попечительства, инспектор ОППН, суд, комиссия по делам несовершеннолетних, школа, реабилитационные центры и т.д./ и проанализируйте результаты.

7. Организуйте воспитательную и консультативно-просветительную деятельность по восстановлению контактов подростка с близким окружением.

8. Составьте или заполните документы:

• аналитическую справку;

• диагностическую программу;

• схему взаимодействия с другими специалистами;

• технологию взаимодействия;

• отчет о консультативной работе;

• самоанализ деятельности.

9. Примите участие в программе по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в данном районе /совместно со школой/.

10. Проведите самоанализ собственной деятельности / выделите ваши успехи, достижения, проблемы, трудности/.

Приложение социальный паспорт школы

Средней общеобразовательной школы _________________________

Школа ______________________ построена _____________________

Социально-демографическая характеристика школы, типичная для

других школ / региона, города, села/ ___________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Специфика школы / программа, контингент детей, тип школы

и т.д./ _____________________________________________________

Всего количество учащихся __________________________________

Из них дети:

проживающие в семье _______________________________________

под опекой ________________________________________________

из детского дома ___________________________________________

из многодетных семей _______________________________________

из «неполных семей» ________________________________________

дети из семей с «антисоциальным стилем жизни» ________________

дети, стоящие на в/шк. учете __________________________________

дети, стоящие на учете в ИДН ________________________________

«трудные дети» _____________________________________________